张祖庆：文学在，光就在
文学在，光就在
张祖庆
——《童年不可错过的文学课》
后 记
这是一本迟到的书。
2008年11月，语文出版社出了我的第一本书——《张祖庆讲语文》。五年后，估摸着积攒了四五十万字，有随笔、论文、案例，最多的，是课堂实录。常有出版社怂恿我，你该出新书了。也曾心动，希望找个时间整理一下，出一本课堂教学方面的新书。然而，始终找不到满意的呈现方式。出成课堂实录汇编吧，觉得对不起读者朋友——因为我的大部分课录，都发表过，且新浪博客（自在乾坤）上都有，只要点一下鼠标，即可全部搜到，何必单独出一本书；按照某种所谓的体系重新组织文字吧，觉得挺别扭——当初写文章或上课时，根本没想着什么体系，硬生生地扯个体系，或贴个标签，自己都觉得有些滑稽；要不，干脆出本叫《十年课谱》之类的书吧，又觉得挺不靠谱——那是精品课多得数不过来，遴选十节，以飨读者的范儿，我不够格。
算了，搁着吧。出书这事，得水到渠成，瓜熟蒂落。
2017年暑假，我在千岛湖讲课，遇见了中国海洋大学朱自强教授。朱教授一直致力于儿童文学研究，最近几年，尤其在中国儿童文学教学理论研究上，颇为用力，出版了一系列专著，他的每本书，我都认真读过，服！
千岛湖回程，恰好与朱教授同车。朱教授告诉我，最近几年想出一套关于中国小学语文儿童文学教学方面的书，以整体呈现中国儿童文学教育的水准，给一线教师以借鉴和启示。这思路，靠谱！于是，我申请参与书系写作。朱教授欣然同意，出版社很快签约。
于是，有了这本书。
利用假期，对自己近十年的阅读教学课例，做了细细盘点，按照“教材中的文学课”——“教材外的文学课”，列了两大辑，共19课。之所以把书名起为《童年不可错过的文学课》，有这样两方面的考虑。
一是，我们的文学教育，应当是面向童年的教育。所有思考的逻辑起点和落点，都应该是童年，亦即，我们的文学教育，要带给童年以怎样美好而有价值的体验。因此，这些年，我在上公开课时，首先考虑的，是文本是否文质兼美——至今，我依然固执地认为，小学语文教学，教什么，比怎么教更重要。按照这个标准考量，本书中所选择的文本，如《祖父的园子》《穷人》《和时间赛跑》《草房子》《忠犬八公》等文学作品，当得起“文质兼美”这四个字。文学，是一个人的精神钙质。童年时代，遇见好的文学作品，也许可以被照亮一生。
二是，童年不可错过的，并非是我的文学课，而是所有优秀的文学课。常常有人问，文学究竟有什么用?问这样问题的人，其实并没有真正理解文学。文学，其实是无用的。但长期浸润于文学的人，可能不知不觉之间，变得温润而有力量，这就是文学的春风化雨之功。正如作家格非说的，“阅读不是为了给我们提供知识，而是为了让我们摆脱知识的奴役……帮助我们确立分析能力，能够找到自我……”童年错过了优秀的文学作品、文学课，也许终生都会错过。因此，以《童年不可错过的文学课》为书名，目的是希望每一个老师，都认真地为每一个儿童上好每一节文学课，因为，它关乎很多个生命的每一次成长。
话说回来，虽然此书纳入中国儿童文学教育书系，找到了一个出版的由头，但本质上，它还是一本课堂实录。只是，我在两个方面费了点心思。一是在编排上，我力求依照文体特征，按神话、散文、小说、诗歌、故事类文本的体例编排，方便读者阅读。近年来，关于文体教学研究，王荣生、荣维东、周一贯、薛法根、王小毅、罗才军等教授、名师，做了较为系统的研究，本书无意鹦鹉学舌，而是用积极的行动，向他们致敬。二是，每个单篇都由“文本再现”——“课堂实录”——“教学品鉴”组成。力求完整呈现“教什么——怎么教——为什么这么教”。“为什么这么教”，即为“教学品鉴”，大部分是在课后不久，请师长、朋友写的；少数，是后来约稿的。他们的点评，闪烁着真知灼见，是本书最有价值的部分。好友冷玉斌先生也在序言中对他们的点评做了充分肯定。借此机会，真诚地感谢师友们的热情鼓励和精彩点评。同时，也感谢朱自强教授、曹文轩教授、冷玉斌先生从不同的维度，为本书作序。他们在序言中的褒奖，是对我的鼓励与鞭策，更是我今后努力的方向。
要感谢的人，还有很多。感谢我的父母、妻儿，他们的理解、支持和包容，让我一直拥有一张安心写作的书桌；感谢所有我教过的学生，我课堂中的绝大部分精彩，往往来自于他们；感谢朋友们一直以来的鞭策与鼓励，他们的一路同行，让我不孤单。感谢参与课堂实录整理的刘敏、吴茜、陈婕、杨冬梅 、樊丛辉等老师，他们的辛勤劳作，让声音定格为文字；感谢网络上相识和不相识的朋友，是他们一路的鲜花、掌声和善意的“鸡蛋”，让我一次次感受创造的欢愉和真诚的可贵。
2008—2018，我真正意义上独立完成的两本小书，跨越了整整十年。揽镜自怜，两鬓添霜，十年岁月不饶人；但这十年，我亦“未曾饶过岁月”。因为，有亲人、师长、朋友以及读者诸君，始终陪伴我，奔跑在一条叫文学的路上。这条路，通往明亮那方。
文学在，光就在。
张祖庆
2018年2月23日于 杭州 锦昌文华苑
推荐语：
如果我们所有的孩子，都能长期享受到张祖庆老师这种高水平的文学课，我们这个民族的语言能力、写作能力，将会怎样？也许会多一些像莫言那样的诺贝文学奖获得者。
——“国际安徒生奖”得主、著名儿童文学作家 曹文轩
语文是工具，工具的价值在运用，故应重训练、重实践；文学是艺术，艺术的价值在欣赏，故应重审美、重熏陶。祖庆的语文课很好地把握住语文课程的性质功能，在指导学生扎扎实实掌握语文工具的基础上，引导学生感悟语言美、形象美、意境美、音韵美，培养学生的语言能力、读书兴趣和审美情趣。
——上海师范大学教授 吴忠豪
经典作品，经典课堂，儿童不可错过，教师也不可错过。从一个个经典课例中，可以重温童年的记忆，可以重回文学的殿堂，可以重构文学教学的普适范式。语文老师，不可不读。
——全国著名特级教师 薛法根