【看电影 学写作（11）】一只毛虫的化茧之旅| 陶会

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陶会：全国首届小学作文教学中青年名师、百佳语文教师，省优秀青年教师，市优秀教师，县首届十大名师、模范教师。《少年文艺》特约编委，“新体系作文研究共同体”学术委员，语文学科带头人，涟水安东学校副校长。主持国家、省、市级课题多项，获国家、省、市优质课一等奖多次。主编校报获全国一等奖。 出版《小学生满分作文名师指》等作文辅导书数十部。主编《倾听花开》校本教材获省、市评比一等奖。多篇论文、教学设计发表在《小学语文教师》《小学教学》等刊物，并获全国教学设计特等奖，受邀赴广西南宁、浙江宁波、安徽蚌埠、江苏常州等地进行作文、儿童诗教学展示数次。

『电影档案』

《可爱的茧》讲述的是在一个阳光明媚的日子里，森林里某个僻静的角落，一只肥胖的绿色肉虫笨拙地推着茧在缓缓爬行，那个茧是它赖以栖身和蜕变的小家，是它实现化蝶飞翔梦想的平台。在光线最为良好的空地中央，它小心翼翼放好了茧，当然还要躲避各种天敌的攻击。当确认一切无误之后，绿虫子准备钻进去。怎奈它实在太胖了，费尽力气也无法挤进去。就在此时，草丛中又出现了两只虫子。看着眼前这个笨笨的胖子，它们决定施以援手。在无人知晓的角落，三只虫子手忙脚乱，不得休息……整部影片想象力极为丰富，尤其是虫子们在帮助毛毛虫进茧与化蝶的过程中遇到的重重困难，以及他们克服困难的过程特别有趣，而虫子们那尽心尽职的帮助又是如此感人。更让我们出其不意的是影片的结尾，很值得让学生去讨论和思考人生的梦想与追求。

『资源分析』

《可爱的茧》一课的教学中，电影资源共运用三次,第一次用（00′10″～02′40″），了解毛毛虫化茧成蝶过程中，因为肥胖遇到了如何进茧的困难，头脑风暴你还有哪些好方法帮毛毛虫进茧？第二次聚焦进茧、挂茧和化蝶的过程（02′40″～05′00″），想象毛毛虫成功进茧后另外两只虫子的开心和兴奋，写写他们的语言和动作，想象两只虫子挂茧后的坚持与陪伴，为创编故事建立想象的支架。聚焦创编结局：如果你是这只毛毛虫，当你化为蝴蝶后最想做的是什么？激发继续创编故事的激情。第三次重在还原结局，了解伏笔手法的作用。使用电影（05′00″～05′35″），思考：这样的结局让有什么想法？你发现其实在开头有一处已经为结局埋下伏笔，大鸟的叫声和影子。

以上设计思路，可提炼为如下导图：

『教学目标』

1.观赏电影片段，了解毛毛虫为化茧成蝶的梦想所付出的努力，为创编故事建立支架。

2.对如何帮助毛毛虫进茧的过程，以及成功进茧后另外两只虫子的喜悦和激动时的语言、动作等展开想象，创编故事结局。

3.观看电影结局，讨论电影给自己带来的思考，了解“伏笔手法”在电影中的运用，感悟追求梦想的可贵。

『适用年级』

五年级

化茧成蝶有秘密

——《可爱的茧》

     教学设计

一、播放电影片断一，说说进茧困难

1.播放影片：毛毛虫进茧困难，两只虫子帮忙。

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《可爱的茧》片段1

2.说说：影片中你印象最深的是哪里？（让人想到发胖的肚子怎么也穿不上牛仔裤的情景）

二、开展头脑风暴，想想最佳进茧方法

1.你有什么好方法能帮助毛毛虫进入茧里？

2.头脑风暴，填写思维导图，你觉得哪个办法最好？

3.优选思路，小组合作，创编故事。

三、播放电影片断二，谈谈挂茧麻烦

1.两只虫子使用的方法真有趣，想象他们帮助毛毛虫进茧成功之后的喜悦和兴奋。挂茧时又遇到了哪些麻烦？这两只虫子又是怎么做的？这是两只怎样的虫子？

2.毛毛虫变为蝴蝶的瞬间如此地惊艳，你发现了哪些特别美艳的细节？

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《可爱的茧》片段2

四、感受化蝶过程，创编故事结局

1.小组合作，如果让你做电影的导演和编剧，你会为故事设计一个怎样的结局？

2.如果你是那只漂亮的蝴蝶，你此刻最想做的是什么？展开想象，编写故事片段。

（感恩两只虫子，背着他们飞越森林，让他们体验飞翔的快乐；寻找好吃的送给两只虫子……）

3.小组合作汇报。

五、还原故事结局，播放片段三，讨论梦想与追求

1.观看《可爱的茧》的最后结局。

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《可爱的茧》片段3

其实在电影的开头为这个结局已经埋下了一处伏笔，大家能发现当中的一个细节吗？（前面大鸟的叫声和影子为后面大鸟抓走蝴蝶埋下伏笔。）请思考：伏笔手法运用有什么好处？

“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。

2.如果你一开始就知道变成蝴蝶后容易被大鸟抓走，你还想变成蝴蝶吗？

3.这个电影给你怎么样的思考？

（1）一只毛毛虫都有着美丽的梦想，何况我们人呢？正如马云所说，我们要有梦想，万一实现了呢。

（2）人在取得成功后，不要得意忘形，否则容易受到伤害。

（3）追求梦想的过程本身就是最美的，哪怕那绚丽的精彩时刻只有一秒，我的追求都是值得的。

设计者：江苏省涟水县安东学校  陶会

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