当家长不再信服老师，病人不再信任医生，人民不再信任警察
电影《危楼愚夫》剧照（下同）
1
近来心塞。
先是安徽某地教师差点成了小白鼠；
而后是众所周知六安教师讨薪被铐；
六月初，某班主任兼语文老师，因在微信群里发布学生学习情况，遭遇家长吐槽，不堪重负，写下一封刷爆朋友圈的辞职信；
直至高考前两天，江西某地校长纵身一跳……
心塞，塞到极点。
2
不愿再去复述这几起心塞事件的始末。
这几起事件，表面看，仿佛是偶然的、孤立的。但是，深究起来，又好像是必然的、彼此联系的，是必定要发生的。
为什么必定要发生？
因为，整个社会，失去了“信”——信服的“信”、信赖的“信”、信任的“信”，信仰的“信”。
失去“信仰”，于是“任性”。
家长不信服老师，于是“一言不合就投诉”；
警察不相信老师，于是“言辞过激就铐你”；
教育局不相信牛奶供应商，又不愿中途毁约，于是，选择了“相信”老师的胃，一定能够检测出牛奶是否有毒，于是，试图让老师“试喝”牛奶。
教育局的“相信”，让教师不再“相信”自己的职业是“太阳底下最光辉的职业”。
即便是江西赣州四中刘爱平校长的跳楼事件，也跟“信”有关。表面上看，刘校长跳楼，是因为他的“抑郁症”，但是，我们细读他22岁儿子的信，我们看到了更为关键的原因——
“我父亲所在的学校，也时常给老师们提供一些福利，譬如夏天的西瓜，冰棍等。
“而就我所知，父亲一向在学校有较为良好的形象，组织学生，老师活动，带头运动，读书等等。
“但是几个月考察期下来，父亲身心俱疲。 甚至是抑郁症，心脏病复发。”
不知读着诸君是否读到了这只言片语背后的东西？
刘校长可能因为不得已的原因，违反了一些大家都在犯的财务政策，被上级有关部门“考察”——实乃“质疑”。
这“质疑”的背后，也是一种“信”的缺失。不被上级相信，加上重度抑郁，让这位校长，选择了轻生。上级的不信任，让他自己对活着的意义，也产生了怀疑——自己不再“信任”自己，所以，选择离开。
让人唏嘘不已。
3
“信”的缺失，绝不是孤例。
这几年，尤其是家长不信任教师，动辄到学校、教育局闹事，成了家常便饭。
家长不愿意老师批评孩子，怂恿孩子拿录音笔进课堂，录下老师“骂人”的话语，导致老师辞职。这事，发生在杭州，就在我的身边；
家长因老师批评自己的孩子，于是在学校门口乃至教育局拉起白底黑字的横幅“老师多次辱骂、殴打学生！天理难容，还孩子公道！”这事，近几天微信上就有。
某地高中一名教师，因学生无法无天，告知家长在家多加管教。第二天，该学生痛打教师，教师不敢还手。这类事，很多，很多。
还有更为严重的一桩桩、一件件……我不忍在这里一一罗列。
因为，心塞。
4
“信”的缺失，不独教育部门。
病人与医生，人民与警察……这些年，仿佛关系越来越僵。
病人，本来是应该无条件地信任医生，然而，我们常常会看到病人辱骂医生乃打杀医生的新闻；
警察，本来是应该无条件保护人民（当然也包括人民教师），人民，应当是无条件地信赖警察，然而……
社会，是由人组成的。
人与人相互信任，社会才和谐。梁漱溟先生在《这个世界会好吗》一书中，说到人要处理好三重关系：一是人与自己的关系；二是人与他人的关系；三是人与社会的关系。我想，这三重关系中，人与人的关系，是基础。人与人彼此信任，更是基础中的基础。
《管子》云“信不足，安有信” ；大仲马也说：“当信用消失的时候，肉体就没有生命。”如果连基本的信任都失去了，人就会生存在极度的不安全感中。
没有人是一座孤岛。
当家长选择不相信老师的时候，你可曾想过，你也许成为一个不被警察相信的人民；
当警察选择不相信人民的时候，你可曾想过，你也许遇见一个同样不愿意相信你的老师、医生，他们都是人民……
“以诚感人者，人亦诚而应”（程颐语），反之，“以不诚待人者，人亦不诚而应”。
每个人，都是他人的镜子；每个人，都是自己的镜子。
你对待别人的态度，就是别人对待你的态度。
家长——教师；医生——病人；警察——人民……本不是天敌，不是对手，而是“命运共同体”。
家长信服教师，教师信任家长，优质的教育才有可能出现；
病人相任医生，医生相信病人，和谐的医患关系才会产生；
警察保护人民，人民拥戴警察，鱼水军民之情才恒久永续；
反之——
教师战战兢兢，但求不被告，选择碌碌无为；
医生战战兢兢，但求不被杀，选择做个庸医；
人民战战兢兢，但求不被拷，选择沉默是金。
如此，整个社会陷于人人自危、人人自保。做鸵鸟状、做乌龟状，成了最稳妥的生存方式。
如此，和谐何在？幸福何在？
5
回到几个事件本身，说说教育领域的不信任。
家长不信任教师、不信任学校，有多方面的原因。
应试教育愈演愈烈，民众对教育极度失望，于是，把失望、愤怒转嫁于教师头上。此其一；
贫富差距拉大，上层逃离，底层放弃，中层焦虑，教育成了让人浮躁、郁闷、乖张、暴戾的病灶根源。此其二；
教师待遇低，尤其是近十年来，初中、高中毕业生，最优秀的那一拨不愿意加入教师队伍，教师素质整体上呈下降态势，导致一部分家长对教师失去信任。此其三；
确实有少数教师从事有偿家教，言行有失检点，让家长敢怒不敢言，于是，找机会发泄对教师的不满。此其四；
教育局、学校一方面欢迎家长监督，体现办学公开、透明，一方面对不合理举报的家长采取纵容态度，于是，教师成了软柿子。此其五；
法律法规不够健全，对哪些责任家长承担、哪些责任学校承担、哪些责任教师承担，缺乏相应的界定，于是，教师成为替罪羊。此其六。
……
林林总总，不胜枚举。于是，叠加一起，家校矛盾日益尖锐，以至于到了剑拔弩张的地步。
家长自以为向老师告了状，出了气，就是胜利。殊不知，害的，恰恰是自己的孩子。
整幢教育的大楼，被你整歪了，你的孩子能幸免于难？
6
如何走出困局？上面的六条，有些是无法短时间解决的，比如应试教育，比如社会阶层固化。
但是，有些，是可以通过努力，适度缓解家校矛盾的。
当务之急，就是提高教师待遇。不要把“提高”写在文件里，而是落实到工资卡里。试想，假设安徽六安教师工资收入不低于当地公务员工资平均水平，哪个老师敢集体上访？
没事撑的！
其实，为什么教师不能是公务员编制？！新加坡中小学教师，明文规定，就是公务员！
教师待遇提高了，提高到比普通公务员还高，最优秀的人才，才会进入教师队伍。整体队伍提升了，教育质量提高了，家校对立面就会减少。
教师待遇提高了，也许冒着危险从事有偿家教的人，会大幅度减少，家长对教师的怨言也会随之减少。
其二，呼吁更加健全的安全追责制度。监护人、学校、教师，各负什么样的法律责任，要有较为清晰的界定，让老师不再轻易成为替罪羊，让职业有安全感。
没有安全感的职业，何来尊严？！
没有尊严的职业，何谈“太阳底下最光辉的职业“？！！
既没有安全感更没有尊严的职业，只能成为“太阳底下最软的柿子”！！！
其三，教育局、学校要做教师坚强的后盾。教师是人，不是神。是人，就会偶尔犯些错误（尤其是经验不足的年轻教师）。有错不可怕，关起门来，整改、进修。可怕的是教育局、学校为了息事宁人，不但不给教师撑腰，反而放大错误、为虎作伥，纵容各种举报。这，让人无比寒心！
教育部门、学校，要做教师的坚强靠山，而不是落井之石。
7
曾看过俄罗斯电影《危楼愚夫》。
管道工接到报告说某个住满底层群众的筒子楼水管崩裂，去勘察时发现大楼豆腐渣工程即将在24小时内倒塌，于是通过母亲好友联系到女镇长，女镇长和手下考虑了自身利益，又经扶植女镇长上位的经济操手怂恿，大家决定放弃转移大楼中的820名住客并暗中杀害了两个头头当做替罪羊。
其中被杀的负责建筑的头临死替管道工求了情，允许他闭嘴带着家人远走他乡，管道工心中良心未死，不听父母及妻子的劝告执意去救人。
不明真相的群众，反将管道工当作害群之马，一顿暴打。
电影，在暴打中戛然而止，却留下长长的思考。
这是一部深刻的盛世寓言。
每个人所赖以生存的国度，就是一座大楼。
如果，所有人都对这栋楼负责，彼此信任，彼此照应，那么，我们将共度过危机，建造美好家园。
否则，每个人都不愿意信任彼此，都站在自己的立场来思考问题，最终，受害的，不是一个人，而是整栋楼。
楼之不立，人将焉附？！
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