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来真的!教师“减负”终于开始了!

张祖庆 祖庆说 2021-10-24

近一年来,教育部长陈宝生多次呼吁,要给教师松绑,让教师不做“表哥"、“表姐”,把时间还给教师、还给学生。

然而,一直以来,“雷声大,雨点小”,真正切实可行的落地政策,并没有出台。

教师负担,有增无减!!!

前天,杭州市拱墅区教育局正式下发“减轻教师负担提升教育品质”六大行动计划”应营运而出——

不少“官宣“也紧跟着发布了这条消息。

这说明了什么?一线校长、教师以及相关媒体,翘首期待这样的行动计划出台。虽然,"计划不等于行动“,但教育局层面敢于“自身下刀”,致力减负,无论从哪个角度看,都是一件值得称道并期待的好事。

那么,是不是有了“行动计划”,教师的负担,就一定会减下来?

不见得!!!

如果仍然停留在“计划”上,再美好的计划,都不会变成“行动”。因此,关键的关键,还在于建立长效机制,落实“动真格”的“行动”!

那么,问题来了!给教师“减负”,谁是“动真格行动”的关键人物?

最关键的,当然是地方教育一把手局长——甚至厅长!

局长认识到位,还不够!必须得机制到位、制度到位、措施到位、督评到位。这四个到位,任何一个出问题,“行动计划”就只能停留在“计划”上。

局长要真正把基层教师的职业幸福指数,当作自己的职业幸福指数,设身处地替基层教师着想,建立有助于提升基层教师专业发展的长效机制和督查制度,并把机制转化为措施,落实到位,出台相应的“负面清单”督评政策。

比如,针对这“六大行动”,哪个学校、哪一块没有做好,教师举报频频,或者检查时,发现执行不到位,予以相应处罚或一票否决。校长始终绷着一根弦,减负工程,才有可能最终落地,才不会出现“上有政策、下有对策”,才不会“宣传轰轰烈烈”、“行动无声无息”、“结果呵呵呵呵”……

局长(厅长)把教师的职业幸福指数当作头等大事,在制订相关政策、推出相关项目时,就会更多考虑是否真正有助于教师的职业发展。比如,教师360学分集中培训,是否充分地考虑了教师工学矛盾?是否充分激活了教师培训内驱力?

说局长最关键,还有一个很重要的维度,那就是——适度顶住外来压力(比如,某些奇葩的作业,直接可以拒绝),并智慧地与各方斡旋,减少、整合、优化各部门活动,让校长安心治校,让教师静心育人。

局长从“自身下刀”开始,减轻教师负担,提升办事效能,还能影响外围教育环境。也许,在某个时间节点上,有关部门都来反躬自问:“我们,是否在好心办坏事?”若真这样,局长功德无量矣!

因此,我们说,局长是校长和教师“减负”的防护伞!局长,您要把这把伞撑好啊!

第二关键的,当然是校长。

校长是教师“减负”的第二道防线。这年头,校长越来越难当。一方面,要应对各种检查;一方面,要办出辉煌业绩;一方面,要面对各种举报……

其实,校长也特别需要减负,尚方宝剑一个个劈下来,每一剑都很重要:政治觉悟、大局意识、担当意识、责任意识,个个伤不起,天天泡会海……

面对各方诉求,就看校长如何应对。

如果校长什么都想要,“减负”永远是神话。

学校想评“语言文字先进单位”。好!全民总动员,做各种台账,补各种材料。一个字、一个标点地重返工。为了证明学校老师们的语言文字,是“规范”的,老师们,得补三年来的所有教案——而且,得按照新标准,一个字一个地抄。最终,“语言文字示范单位”的闪亮铜牌,拿到了!老师们,累坏了!

学校想评“绿色学校”。好!全民总动员,做各种台账,造各种案例,补各种照片,搞各种活动。轰轰烈烈、烈烈轰轰,七不隆冬、隆不七冬,焦头烂额、额焦头烂……终于,“绿色学校”的闪亮铜牌,拿到了!老师们,累倒了!

还有,还有很多很多,创安、创卫、禁毒、消防、国防……太多亮闪闪的牌子,等着去拿。于是,全民总动员,全民砍森林——做台账需要纸呀,纸呀,枝丫……

我深深地理解校长们的苦衷与苦楚。办学业绩,很多时候,是看得了几块有分量的“牌牌”,有了这些牌牌,就是“先进学校”;这些牌牌没拿到,就是“后进学校”。在这个功利的社会,校长的这种“拿牌”情结,我们完全理解。否则,各方压力扛不住。

当然,在拿牌的路上,校长们也可以“有所为,有所不为”!

真有一类校长,他们深知,牌可以拿,但不是所有的牌,都值得拿!这些校长,绝不以牺牲教师幸福感、干扰教学秩序来换取各种牌子。他们深深地知道,师生整天疲于奔命,哪怕拿了一大堆宇宙超级无敌牌子,又能证明什么?!

校园里,从来就没有“岁月静好”,那是因为校长在为你遮风挡雨!

为这些有情怀有担当的校长,点赞!

这样的校长,深深地懂得,真正的“碑”,在百姓口中,不挂在墙上。

当然,说校长是教师“减负”第二关键人物,远远不止减少“拿牌”那么简单,更多地要从杜绝或者减少学校管理中的“形式主义”、“繁琐主义”开始……

我深知校长的不易,很多时候,校长也身不由己。相信,看到老师们怨声载道、筋疲力尽,作为校长,也是深深的无奈和痛惜。

在减负这条路上,校长和教师,必须一条心,美好的愿望,才有可能变为现实。

校长,是教师“减负”的第二道闸门,也是“减负行动”的关键执行者。教师“减负”能否落地,校长至关重要!

第三关键的,还是教师自己。

教师的负担,来自各个方面,常常防不胜防。但,有些负担,却是教师自己制造的。

比如家校联系。建一个微信群,方便家校沟通,往往是班主任的第一选择。但是,家校微信群,常常成为“定时炸弹”。

最近一段时间,微信群“冷暴力”事件,层出不穷。

有家长在群里骂老师改试卷不及时,直接冲到学校殴打教师的;

有家长因没有完成相关的“家庭作业”,被老师直接踢出群,骂老师的;

有班主任晒了学生“有暴力倾向”的作文,未隐名字,遭家质问的;

……

各种闹心事,层出不穷!

问题出在哪里?关键,还是班主任没有制订“群规”,没有妥善管理,导致失控。其实,只要用心去经营,微信群,应该是可以避免这些“冲突”的。

比如,我认识的一位资深班主任。她在班级里建了一个群,直接规定,这个群,只是用来老师给家长发布相关消息(每天作业,紧急通知、孩子们活动的照片和视频)用的。而且,该教师规定,大家工作都很忙,为了避免信息干扰,导致家长错过重要信息,这个群,除了主题经验分享,家长一律不发言、不回应、不闲聊。

家长有什么事情,和老师电话沟通!

这样的微信群管理,简单、高效,且不会产生不必要的误会。

你看,这位资深班主任,就很懂得给自己“减负”。

其实,不仅仅是微信群。还有很多事,班主任,都可以给自己减负。

比如,有些不得不完成的征文,我们不用让每个孩子参与,选2-3个代表即可。

比如,有些项目,我们换个姿势,多拍几张照片,既可以用来应对某某检查,又可以用来应对某某检查——这个,其实各行各业都在这么做。嘿嘿,你懂的!

比如,有些不得不交的材料,在去年的基础上,稍微修改一下,交出!

……

当老师,够辛苦!有些事,看开些!

何必每件事情都那么认真!

何必每项比赛都拿第一!!

何必自己跟自己过不去!!!

对学生有益的事,我们全力以赴认真完成!

对学生无益的事,我们全力以赴认真应付!

有所为,有所不为,才能真正有所为。当教师,忙是常态,如果你认定所做的事,对学生是有价值的。那就要忙而不乱,忙而不怨,忙而不怠。

以忙为借口的消极怠工,更是对学生的不负责任!

其实,中国教师,是最善良的。一次又一次望眼欲穿盼“减负”,一次又一次地“狼来了”,依然初心 不改,痴心不改……面对上级领导的“行动计划”,我们依然选择——

相信未来!!!

教师“减负”,来真的?来真的!

教师“减负”,真能减?真能减!

教师“减负”,我的未来不是梦!

扫我,给你好看

  编辑:小北







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