小学生竟然研究院士课题：从桌椅摆放到苏东坡诗词
The following article is from 婷婷的小花园 Author 婷婷的小花园
【编者按】
深圳南山教育实验集团学校南头小学杨婷老师所带班级孩子们，进行苏轼专题研究性学习，以下是这个班孩子们的两份研究性学习报告。这些孩子积极思考，认真钻研的研究性精神，值得我们成人学习。本次公号推出班级学生两篇研究报告，就是2018年下半年研究小课题《教室桌椅的摆放》在中国少年科学院小院士论文比赛中获得“预备小院士”的学生新作品。语文老师杨老师带着学生做这样的实践探究，得到潘新和教授高度评价，他说：“杨婷老师指导学生作专题研究，写研究报告，代表了语文教育培育思辨力，成就思想者、立言者的正确方向，对中小学语文课改走出工具论、“语用”迷津，有启示、借鉴意义。”
第一篇
江海寄余生
——苏轼在黄州的诗词研究
深圳市南山实验教育集团南头小学五（2）班 朱哲予 李殊
指导老师：杨 婷
一、 问题的提出
苏轼的一生，是文学创作的一生，他不仅开创了一代豪放派词风，而且在诗歌、散文、书法等方面也成就卓著；苏轼的一生，也是政治沉浮的一生，先后被贬于黄州、惠州、儋州等地。但政治的挫折并没有减弱他旺盛的创作精力，他给我们留下了约八千首诗、词以及散文。
对于一般人来说，面临被贬的情形，可能就消沉了、自暴自弃了。但苏轼不是普通人，他是逆境中的强者。那么，苏东坡在身处逆境的时候，他写的诗词有什么样的特点呢？我们决定选择苏轼被贬黄州时所写的诗词做一番研究。
图1：国家一级书法师李文志行书《念奴娇·赤壁怀古》
（图片来源：网络）
二、 研究设计
2.1研究对象
我们在网上查到，苏轼在黄州期间所写的诗词比较有代表性的有17首（附录一）。我们以这17首诗词作为研究对象。
2.2研究方法
1）这17诗词都可以在“古诗文网”的“苏轼的诗词全集”上找到全文和详细的注释。我们首先在“古诗文网”上把这17诗的原文、译注和赏析通读一遍，熟悉和了解这些诗创作的背景和表达的含义。
2）然后，我们用ROST软件对这些诗进行字频分析，统计出高频字，看看是哪些字，有怎样的特点。
3）接下来，选择典型的高频字进行分析，探讨其在诗词中的意象。
4）最后，我们通过对诗词本身和与苏轼有关的背景的解读，分析这个字频频出现在苏轼诗词中的原因。
三、 研究过程
3.1高频字统计
我们用ROST软件对17首诗词的原文（不含标题）进行了字频统计分析。17首诗词的正文一共1000余字，扣除重复一共出现过约597个字。这597个字中，出现超过10次及以上的高频字有6个，分别是江、一、人、无、风和来。我们选择这6个字中实词意象最强烈的“江”字来进行进一步的分析。
图2：出现超过10次及以上的高频字
（图片来源：根据ROST软件结果自绘）
3.2“江”字在苏轼诗词中的使用
在17首诗词中，一共有8首出现过“江”字。我们将这些诗句或词句挑选出来，看看“江”字在诗中代表的意涵。
表1：诗词中的“江”字使用一览
诗词题名 | 带"江"字的诗词 | 注释 | 意涵 | 意向类型 | |
1 | 南乡子·春情（1081） | 落照江天一半开 | 夕阳一半染红了江水一半染红了天空 | 长江 | 特指 |
2 | 念奴娇·赤壁怀古（1082） | 大江东去，浪淘尽 | 大江浩浩荡荡流去 | 长江 | 特指 |
江山如画，一时多少豪杰 | 雄壮的江山奇丽如图画 | 江河 | 泛指 | ||
人生如梦，一樽还酹江月 | 且洒一杯酒祭奠江上的明月 | 长江 | 特指 | ||
3 | 浣溪沙·万顷风涛不记苏（1082） | 雪晴江上麦千车 | 看江上大雪纷飞，想着明年麦子定能丰收 | 长江 | 特指 |
4 | 临江仙 | 敲门都不应，倚杖听江声 | 只好独自倚着藜杖倾听江水奔流的吼声 | 长江 | 特指 |
小舟从此逝，江海寄余生 | 泛游江河湖海寄托余生 | 江河 | 泛指 | ||
5 | 水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺 | 长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿 | 靠着枕席，欣赏江南的烟雨 | 长江 | 特指 |
6 | 满庭芳·蜗角虚名 | 江南好，千锺美酒，一曲满庭芳 | 江南的生活多好，一千钟美酒，一曲优雅的《满庭芳》 | 长江 | 特指 |
7 | 满庭芳·三十三年 | 三十三年，今谁存者，算只君与长江 | 算来只有王长官的高洁品格能与长江相提并论。 | 长江 | 特指 |
江南岸，不因送子，宁肯过吾邦 | 如果王先生不是为了送陈慥去长江南岸，怎么会来我所居住的黄冈县？ | 长江 | 特指 | ||
8 | 满江红·寄鄂州朱使君寿昌 | 江汉西来，高楼下、蒲萄深碧 | 长江、汉江从西方奔流直下，在黄鹤楼望去，浩淼的江水如葡萄般碧绿澄澈 | 长江 | 特指 |
犹自带、岷峨云浪，锦江春色 | 江水相通，好像都带着岷山和峨嵋山融化的雪水浪花 | 江河 | 泛指 | ||
江表传，君休读 | 你千万不要读《江表传》 | 扬州 | 特指 |
从
从含义上看，“江”字出现在这些诗词中，主要有以下几种类型：
1） 特指长江。比如“江天”，指长江上的天空；“江月”，指长江上的明月；“江南”，指长江以南；等等。这是最多的一种情况。
2） 泛指江河。比如“江山”、“江海”。
3） 与别的字一起组词形成其他的含义。比如“江表”。
纵观这些带有“江”字的诗句，基本上代表的都是非常正面和积极的形象：有的是描绘江景的优美，如“落照江天”、“雪晴江山”、“大江东去”；有的是回忆江南的美好，比如“江南烟雨”、“江南好”。
3.3对苏轼诗词中“江”字的解读
那么，为什么“江”这个意象会这么频繁地出现在苏轼的诗词中呢？通过对这些诗词本身和背景资料的分析，我们认为主要有以下几个方面的原因：
1）与黄州的地理区位紧邻长江有关。黄州是一个行政区，隶属于湖北省黄冈市。黄州这个地方，两面被长江环绕，景色十分优美。黄州赤壁就位于长江北岸，苏轼就是在这里留下了千古名篇《前赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。1079年，苏轼还写过一首诗“初到黄州”。诗里有一句“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。可见，长江在苏轼的眼里是一个很美好的形象，不仅仅有优美的景色，还能出产肥美的大鱼呢！
图3：黄州的地理区位示意
（资料来源：截取自百度地图）
2）与苏轼的生活经历有关。苏轼是四川眉山人，通过科举，走上仕途，进入官场。苏轼早年是在宋朝都城“汴梁”做了几年“京官”的，1071年到杭州赴任通判，开始了几乎贯穿一生的地方生活。先是去了杭州，再去了山东密州；到了1079年，被贬去湖州；1080年，因“乌台诗案”被贬黄州。在宋代的时候，汽车还没有出现，船是人们长途出行的重要工具之一。著名的《清明上河图》，就是描绘的当时北宋都城汴河上的繁忙景象。苏轼要从眉山到汴梁，再到杭州、密州、湖州、黄州等地，肯定要经常地使用到长江航道。有时候一坐船可能就要在长江上待几天。因此，苏轼对长江应该也是很有感情的。而且，苏轼待过的杭州、湖州都属于宋时的江南富庶之地，被贬黄州后，经常回忆江南的美好也是很自然的事情。
图4：苏轼的生活经历示意
（图片来源：自己绘制）
3）与“江”本身代表较为宏大、超脱的意象有关。苏轼开创了豪放词派，“豪放”在词义上一般认为是气魄大而无所拘束。江正是这种形象的典型。同样是水，江比小溪和河流在意象上就要显得宏阔的多：一方面，江水激荡奔放，气势磅礴；另一方面，江流奔向大海，一去不复返，而被贬黄州的苏轼，不免也认为自己的辉煌岁月，也像江水一样一去不复返了，甚至萌生出“小舟从此逝，江海寄余生”的想法。
四、 结论
通过对苏轼在黄州的17首诗词进行研究，我们发现，“江”字在苏轼的黄州诗词中出现的频率很高：多数情况下，“江”字特指“长江”；有时候，“江”字泛指“江河”；有时候，江字与别的字一起组词形成其他的含义。“江”字之所以这么频繁地出现在苏轼的黄州诗词中，与黄州的地理区位有关，也与苏轼的生活经历有关，还与江河所代表的宏大意象有关。
受时间和资料收集的限制，我们只选择了苏轼在黄州时最著名的十几首诗作为研究对象，但已经初步得出了一些有意思的结论，说明用字频分析法研究苏轼的诗词是有前景的。我们接下来打算运用这一方法对苏轼的诗词做更多的研究。
参考文献
（略）
附录一：一代词宗苏轼在黄州时留下的诗句，你读过几首？
（资料来源：网络）
1. 南乡子·春情
晚景落琼杯。照眼云山翠作堆。认得岷峨春雪浪，初来。万顷蒲萄涨渌醅。
暮雨暗阳台。乱洒高楼湿粉腮。一阵东风来卷地，吹回。落照江天一半开。
注释：此词作于元丰四年（1081 ），系作者在黄州临皋亭所作。
2. 浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
注释：该词是苏轼1082年春任黄州团练副使时作的一首记游词。
3. 念奴娇 赤壁怀古
大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。
注释：这首词写于神宗元丰五年（1082）年七月，是苏轼贬居黄州时游黄风城外的赤壁矶时所作。
4. 少年游 重九涵辉楼呈徐君猷
霜降水痕收。浅碧鳞鳞露远洲。酒力渐消风力软，飕飕。破帽多情却恋头。
佳节若为酬。但把清尊断送秋。万事到头都是梦，休休。明日黄花蝶也愁。
注释：这首词作于元丰五年（1082）重阳日在郡中涵辉楼宴席上为黄州知州徐君猷而作。
5. 卜算子 黄州定慧院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
注释：这首词是元丰五年（1082）十二月苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。
6. 浣溪沙
万顷风涛不记苏。雪晴江上麦千车。但令人饱我愁无。
翠袖倚风萦柳絮，绛唇得酒烂樱珠。尊前呵手镊霜须。
注释：此词作于元丰五年（1082）冬。
7. 定风波
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
注释：此词作于元丰七年（1084）苏轼被贬黄州的第三个春天。
8. 虞美人
波声拍枕长淮晓。隙月窥人小。无情汴水自东流。只载一船离恨、向西州。
竹溪花浦曾同醉。酒味多於泪。谁教风鉴在尘埃。酝造一场烦恼、送人来。
注释：此词为元丰七年（1084）十一月作者至高邮与秦观相会后，于淮上饮别之词。词中反映了苏、秦两人的深挚情谊。
9. 临江仙
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛已三更。
家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声。
长恨此身非我有，何时忘却营营。
夜阑风静彀纹平，小舟从此逝，江海寄余生。
注释：这首词作于神宗元丰五年，即东坡黄州之贬的第三年。
10. 水调歌头 黄州快哉亭赠张偓佺
落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。
长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语，山色有无中。
一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。
堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。
注释：本词作于东坡贬居黄州的第四年。
11. 鹧鸪天
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
注释：此词为东坡贬谪黄州时所作
12. 水龙吟 次韵章质夫杨花词
似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。
萦损柔肠，困酣妖眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被，莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。
春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。
注释：这首咏物词，当作于苏轼贬黄州时期。
13. 满庭芳
蜗角虚名，蝇头微利，算来著甚乾忙。事皆前定，谁弱又谁强。
且趁闲身未老，尽放我、些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。
思量。能几许，忧愁风雨，一半相妨。又何须，抵死说短论长。
幸对清风皓月，苔茵展、云幕高张。江南好，千锺美酒，一曲满庭芳。
注释：这首词以议论为主，具有浓厚的哲理意味，同时也有强烈的抒情色彩。从词中所表现的内容来看，它的写作年代当为苏轼谪贬黄州之后。
14. 满庭芳
三十三年，今谁存者，算只君与长江。凛然苍桧，霜干苦难双。闻道司州古县，云溪上、竹坞松窗。
江南岸，不因送子，宁肯过吾邦。摐摐。疏雨过，风林舞破，烟盖云幢。
愿持此邀君，一饮空缸。居士先生老矣，真梦里、相对残釭。歌舞断，行人未起，船鼓已逄逄。
注释：原序：有王长官者，弃官黄州三十三年，黄人谓之王先生。因送陈慥来过余，因为赋此。
15. 满江红 寄鄂州朱使君寿昌
江汉西来，高楼下、蒲萄深碧。犹自带、岷峨云浪，锦江春色。
君是南山遗爱守，我为剑外思归客。对此间、风物岂无情，殷勤说。
江表传，君休读。狂处士，真堪惜。空洲对鹦鹉，苇花萧瑟。
不独笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽。愿使君、还赋谪仙诗，追黄鹤。
注释：此词是作者贬居黄州期间寄给时任鄂州太守的友人朱守昌的。
16. 西江月
照野弥弥浅浪，横空暧暧微霄。障泥未解玉骢骄。我欲醉眠芳草。
可惜一溪明月，莫教踏破琼瑶。解鞍敧枕绿杨桥。杜宇一声春晓。
注释：原序:顷在黄州，春夜行蕲水中，过酒家饮，酒醉，乘月至一溪桥上 ，解鞍，由肱醉卧少休 。及觉已晓，乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此语桥柱上。
17. 定风波 红梅
好睡慵开莫厌迟。自怜冰脸不时宜。
偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。
休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。
诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。
注释：此词是作者贬谪黄州期间，因读北宋诗人石延年《红梅》一诗有感而作。
第二篇
论苏轼在黄州期间作诗的感情变化
深圳市南山实验教育集团南头小学五（2）班 李殊 朱哲予
指导老师：杨 婷
元丰二年，苏轼因曾经发表过嘲讽新政的言论，且又有小人陷害，所以被以“讥讽朝廷”的罪名，被捕进御史台监狱，造成了“乌台诗案”，交给乌台，既御史台审理。虽然小人们极力迫害苏轼，但由于因多方面的原因，最终，苏轼被贬往偏远的黄州。
我发现，苏轼在黄州刚到达时所写的作品与临走时所写的作品相比，刚到时的作品显得比较消极，而临走前的作品显得较为旷达，两个作品的风格和格调截然不同。这是因为什么呢？
我先从古诗文网搜集了苏轼在黄州期间的诗词24首，按照创作时间排序，接着用赏析分析出诗词表达的什么感情，最后发现苏轼在黄时期作诗的感情变化主要分为如下四个阶段：
一、伤感、消沉（元丰二年至元丰四年）
初入黄州时，苏轼的年龄已经四十有二，体弱多病。黄州相对于车水马龙的长安城来说，物资极其缺乏，贬往黄州对他的心理造成了重大的打击。这段时间苏轼的作诗风格非常的阴暗、失落、伤感、消沉。
《初到黄州》中写道“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐”，从中可以感觉到苏轼在自嘲：前半生忙忙碌碌，却一点成就都没有，年纪大了，自己的事业却“转荒唐”。而“只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。”更是对自己的全面否定，认为自己一无是处、毫无价值。
他还在《正月二十晶往崎亭郡人潘古郭三人送余于女王城东禅庄院》中写道：“十日春寒不出门，不知江柳已摇村”,“数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温”。从“寒”、“荒”、“浊”等字中都能感受到苏轼在这段时间的落寞和悲伤。“十日不出门”则反映苏轼封闭自己，什么人都不想见，可见他那时苦闷的程度有多么高。
二、矛盾、复杂（元丰四年至元丰五年）
三、自由、豪放（元丰五年至元丰六年）
至元丰六年，苏轼经常和黄州的友马梦得、张怀明、陈季常等游山玩水、饮酒作乐。这让他找友情、山水等精神寄托，同时在东坡锄荒耕地，修建雪堂，生活充满了乐趣。他的作诗风格开始变得比较闲适，有时又有点豪放。
如《满庭芳•三十三年》，“疏雨过，风林舞破，烟盖云幢。”等描写的景色虽然有点凄惨，似乎还带有一点无奈。但“三十三年，今谁存者，算只君与长江”又感觉很豪壮，有一种悲壮的气概在词中。
有时，他又感觉无所事事。像《鹧鸪天•林断山明竹隐墙》：“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。”虽然景色描写得有些昏暗，但从“徐步”、“杖藜”等许多用词中，能体会到苏轼散步时的那种悠闲自在、欣然自得的情趣，甚至有种“清欢”的滋味在里头。
《记承天寺夜游》更是一语道破心声。苏轼写道：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”意思是说：哪里的夜没有明月？哪里没有竹子、松柏？只是少了像我这样的闲人。不管从景物还是话语，都能感受到苏轼渐渐变得豪壮、清闲和自由。
四、豁然、超旷（元丰六年至元丰七年）
元丰七年时，苏轼已完全从“乌台诗案”造成的打击中脱离出来。但他并不像年少时那样豪放的面对人生，而是吸取了教训，变得更加沉稳、豁达。这从他的诗词中也能体现出来。
如《定风波•莫听穿林打叶声》中的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”表达的是苏轼面对磨难时的态度是坚定、刚强的，但这并不是他当时的真实想法。词的最后一句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”透露了苏轼当时的真实想法。这是他经历风雨后的感悟，他明白了：只要心中保持淡定自若、宠辱不惊，就无所谓风雨也无所谓晴。
苏轼还在《定风波•南海归赠王定国侍人寓娘》中写道：“试问岭南应不好，却道，此心安处是吾乡。”，证明了他变得随遇而安。在《满庭芳•归去来兮》的“归去来兮，吾归何处？”等句中，他还表现出了对黄州人民的不舍。这段时间里，苏轼的创作风格变得非常超旷。
总结
苏轼初到黄州时，遭到了重大的打击。再加上体弱多病、物资缺乏等原因，使得他的作诗风格非常伤感、消沉。但他渐渐从“乌台诗案”的挫折中解脱出来，开始积极面对人生。他的诗作风格愈显明朗，但有时会想起自己的境遇，会有些感伤。所以这阶段的格调很矛盾、很复杂。后来他的生活环境有了一定改善，在黄州有了一些人缘，生计也得到保证，还找到此外的一些精神寄托。所以他的作诗风格渐渐变得自由、豪放。离开前，他终于从阴影中完全解脱出来，在经历风雨过后，他终于获得了人生真正的感情，他释然了，所以他的风格变得豁然，超旷。这就是苏轼在黄州期间作诗的感情变化。
附：苏轼在黄州期间的诗作24篇
诗词标题 | 表达的感情 | |
元丰三年（1080） | ||
1 | 初到黄州 | 自我否定，认为自己一无是处、了无成就 |
元丰四年（1081） | ||
2 | 正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城东禅庄院 | 伤感苦愁、友情深厚 |
3 | 南乡子·春情 | 平静 |
4 | 水龙吟·次韵章质夫杨花词 | 伤感苦愁 |
5 | 满江红·寄鄂州朱使君寿昌 | 感慨苍凉 |
元丰五年（1082） | ||
6 | 正月二十日与潘郭二生出郊寻春忽记去年是日同侄女王城作诗乃和前韵 | 解脱，思友 |
7 | 水龙吟·黄州梦过栖霞楼 | 解脱，思友 |
8 | 寒食雨二首 | 复杂，苦愁，思亲，孤独，接受苦难的现实 |
9 | 浣溪沙·游蕲水清泉寺 | 愉悦，乐观向上 |
10 | 念奴娇·赤壁怀古 | 复杂，矛盾，豪放而又沉郁，开始重新定位自己 |
11 | 定风波·红梅 | 复杂，矛盾，找到自己的定位，将自己跟红梅比 |
12 | 洞仙歌·冰肌玉骨 | 对时光流逝的深深惋惜和感叹，与《浣溪沙 游蕲水清泉寺》的“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”相反，矛盾 |
13 | 临江仙·夜饮东坡醒复醉 | 退避社会、厌弃世间的人生理想、生活态度和要求彻底解脱的出世意念，展现了作者旷达而又伤感的心境 |
14 | 南乡子·重九涵辉楼呈徐君猷 | 进取与退隐、积极与消极的矛盾双重心理 |
15 | 卜算子·黄州定慧院寓居作 | 孤独苦闷，孤高自许、蔑视流俗，对自己定位很清晰 |
16 | 浣溪沙·万顷风涛不记苏 | 忧思，深婉 |
元丰六年（1083） | ||
17 | 满庭芳·三十三年 | 旷达豪放，惜别 |
18 | 鹧鸪天·林断山明竹隐墙 | 欢快、闲适心境 |
19 | 西江月·重九 | 悠闲、轻松 |
20 | 记承天寺夜游 | 感慨、欣喜、悠闲 |
元丰七年（1084） | ||
21 | 定风波·莫听穿林打叶声 | 倔强、旷达 |
22 | 定风波·南海归赠王定国侍人寓娘 | 随遇而安、无往不快的旷达襟怀 |
23 | 菩萨蛮·湿云不动溪桥冷 | 压抑、抑郁 |
24 | 满庭芳·归去来兮 | 思乡，忧愁，通脱 |
【作者简介】
深圳市南山实验教育集团南头小学五（2）班学生。爱好阅读和写作，阅读面较广，涉猎文学、历史、哲学、地理、科技、科幻等方面，喜欢写评述、论述性文章，如书评、人物评论、科学小论文等。与朱哲予同学合作的研究小课题《教室桌椅的摆放研究》2018年被中国少年科学院评为二等课题，并获得“中国少年科学院预备小院士”称号。
编辑：成群结队
审核：微 笑
图片来源于互联网，若涉嫌侵权，请留言！
如果你喜欢孩子们的作品，欢迎关注婷婷的小花园。
联系我们：
原创投稿：zuqingshuo@163.com
转载授权：微信：lixin13551044584
推广合作：微信：lixin13551044584
“祖庆说”公众号师生有奖征文大赛，千元奖品等你拿
一、征文内容：
1.假期读过的好书
选择暑假里看过的一本最喜欢的书，用各种有创意的方式分享（不要写成很老套的读后感）：或把精彩片段改编成绘本，或者给书本重新设计封面、插图，或为书中的几个人物设计独特的名片，也可以给书中某个人物写一封情真意切的信，还可以与父母一起朗读某个片段（录音不超过五分钟，MP3录制，并把相应页码的书籍拍成照片一并打包上传），还可以用几种方式综合分享......总之，让大家读了你的分享，有所思有所得，并对这本书感兴趣，进而喜欢这本书。
2.假期最精彩生活
旅途见闻、野外探险、逸闻趣事、生活感悟……只要是你亲身经历的暑假生活，都可以写。把你五彩缤纷的假期生活，通过文字、图片，分享给更多人，文字要鲜活，有生活气息，给人以身临其境之感。
3.亲子观影（话剧、戏剧、展览等均可）
选择一部成人、儿童都可以看的电影（或话剧、戏剧、展览），父母与孩子一起围绕这部电影，展开讨论，把讨论过程记录下来，给人以启迪。（要适当介绍这部电影的主要情节，并在文中插入3-5张相关剧照）。亲子观影，一律作为儿童组比赛。
特别强调：所有作品，均不得抄袭，且未在任何网络或纸质上发表。否则，文责自负。
二、活动时间：
7月8日——8月31日（今天开始，接受投稿，8月31日截止）
三、投稿要求：
1.如果是介绍一本好书，请拍摄封面，附上50字以内个人简介（如果愿意提供自己照片，欢迎提供）、详细邮寄地址、姓名、联系电话等信息，便于获奖后给你奖品；
2.如果是暑期生活分享，请提供相关照片（照片直接插入文档），附上50字以内个人简介（有照片更好）、联系电话等信息；
3.投稿一律以附件方式打包发布，文件名“儿童组+姓名”、“成人组+姓名”。如“儿童组+王一川”、“成人组+王大山”。欢迎父母孩子同题作文。儿童组，文章不超过1500字；成人组，文章不超过2500字。格式一定要正确，否则，一律不录用；
4.投稿邮箱：zuqingshuo@163.com
5.我们将根据投稿先后顺序和文章质量，由编辑团队预选发布，请及时关注“祖庆说”每日二条、三条（或四条）。若您的文章寄出20日内未被采用，请另择投稿。
6.特别说明：本次征文比赛纯公益，不收取任何参赛费用。
四、评奖方式
1.72小时内总阅读量+留言数量和质量+“在看”数（会有专人统计）计入评奖成绩。
2.儿童组和教师组业绩在前12名的作品，邀请评委会仔细审读，再评出相应特等奖和一等奖。
奖品如下——
儿童组丰厚奖品等你拿
成人组丰厚奖品等你拿