《小学高分作文课》学生佳作赏评3
如果有人喂我吃饭……
作者：朱立文
对我来说，吃饭真是个很艰难的任务。
【旁批：点明“吃饭难”是自己目前最大的困惑，为下文联想的展开做好了充分的铺垫。】
真想回到家乡，吃饭有人喂的感觉真是太爽了！如果现在还有人来喂我吃饭那该有多幸福哇！唉，我的吃饭得分只有25分, 可是我的同学们有些已经达到了两三百分啦！嗯，真想有人来喂我吃饭呀……
【旁批：和同学们吃饭积分的差距，让焦急的“我”开始浮想联翩……】
如果让同学来喂饭,我首先想到的是我们班的大胃王“胡胖子”，他每天吃饭那么快，一定有时间来喂我吧！唉，不行不行，他每天吃完饭满嘴满手都是油，脏兮兮的，太恶心了，我可不要他来喂。那选谁好呢？对了，我的好朋友“翁西西”倒是个干净的小女孩，她来喂我怎么样呢？咦，她怎么喂着喂着就喂到她自己的嘴里了呢？我还没吃饱呢！看来我的同学们真不擅长喂饭哪！
【旁批：如果让同学来喂饭？不行不行，她会喂到自己嘴里哦——孩子的童心童趣盎然跃于纸上。】
如果让父母来喂饭，那我一定会得吃饭第一名吧！可是，我的妈妈不能来喂我吃饭，因为她要上班，工作忙得很哪！那就找爸爸来喂我吃饭吧！但是我敢说，他一定会把我们班小朋友的饭全部吃光，因为他很爱吃东西，而且有一个比猪八戒还圆的大肚子。要是他真的来喂我吃饭，估计我们班的小朋友要饿死好几个吧！
想来想去，还是让我的奶奶来喂饭吧！奶奶喂饭的技术可厉害了，简直就是“喂饭”大学毕业的高手啊。那些跟我一样不想自己吃饭的小朋友排着队等我奶奶给他们喂饭，可是，我奶奶只有一双手，根本就喂不过来呀！于是，他们也去找自己的奶奶来喂饭，哈哈，我们学校的餐厅就会变成“奶奶餐厅”。
【旁批：爸爸来喂饭，不好不好；奶奶来喂饭，嘿，奶奶们都来了——这是个好办法哦。小作者的文笔起起伏伏，让人跟着文字会心一笑。】
有一天，校长来餐厅看看厨余垃圾有没有堆满20个垃圾桶，突然看到这么多奶奶在餐厅喂饭，吓得目瞪口呆。“奶奶餐厅”的事情就这样被校长发现了。校长说：“不会吃饭的同学全部去上幼儿园吧！”
我可不想再上一次幼儿园，唉，接下来的日子我还是乖乖地自己吃饭吧。
【旁批：哎呀，校长发现了学校餐厅的异常情况后，竟然做出了一个惊人的决定。这个办法真好，一下子解决了小作者不会自己吃饭的问题。从中，我们也欣慰地看到了小作者的成长呢。】
教师评语
点评导师：梁祝君
总评：立文小朋友结合自己在学校餐厅里不会独立吃饭，导致“吃饭难”，“得分少”的现状，开动小脑筋展开了有趣的假想。
“想”字是贯穿全文的一条主线：真想——首先想到——那选谁好呢——如果让父母来喂饭——那就找我的爸爸——想来想去——我可不想。文章脉络清晰条理，中心表达突出，作为第一次写作的小朋友来说，实属难得。
在小作者的“一想不成，再生一想”的假想过程中，我们仿佛看到了一个不想吃饭的小朋友，正皱着小眉头冥思苦想的可爱样子，让人忍俊不禁。
结尾部分，既出人意料，又合乎情理，是篇很不错的习作。
建议：开头和结尾段落，可短开短合，一句话开头，一句话结尾，文章会显得更利落，更精神。
其它语段也是这样，每段最好不超过4行哦。
加速，再加速！
作者：黄皓轩
指导老师：柳卿
台州市路桥区蓬街私立小学六（3）班
【旁批：题目新颖，富有能量，一下子吸引了读者的眼光，点赞！】
紧张的期中考试终于告一段落，正当同学们想喘口气放松一下时，一个不幸的（建议改为：又一个让我们紧张的）消息到来了——下个星期一，400米体育测试！
【旁批：交代了事情发生的起因，真切的心理描写，渲染了一种紧张的氛围，紧紧抓住了读者的心。】
这个消息仿佛晴天霹雳，让原来轻松愉快的气氛，瞬间消失。教室里炸开了锅，同学们相互抱怨着。有几个女生紧紧抱在一起，钻进对方的怀里，嘴里还不停地念叨着：“完了完了，我肯定又要不及格了！”班中的几个跑步慢的同学一起商量着：“到时候我们就手牵手一起走，这样就不会显得我们很慢了！”我也在心中暗暗抱怨着：“刚考完试就要测试，这分明是要我的命啊！到时候肯定跑得很慢……算了，还是好好练习吧！”
时间过得飞快，转眼就到了测试的日子，同学们都无精打采，根本不想测试。
【旁批：好一个点面结合！把当时教室的喧闹场面和同学们的复杂心情体现得淋漓尽致。两处语言描写，再加上一处心理描写，令人感同身受，小作者真是观察细节的高手！】
第一组上场的是陈韬宇、陈妍羽和陈柔含。“跑”（建议增加感叹号: “跑！”）话音刚落，三位同学就像离弦的弓箭，冲向前方。刚开始，陈韬宇一直跑在最前面，是领头的羊，甩了其他人一大段路。男生们都为他加油，陈韬宇也一直奋力向前冲。
（这段开头建议增加关联词：然而，）在跑到一多半距离的时候（建议改为：比赛中途），他突然停了下来，双手撑着膝盖，头朝下，脸涨得通红，不停地喘着粗气。那两位女同学马上就超过了他。男生见了此情景，便提高了嗓门喊着：“加速，再加速啊！”陈韬宇抬起头，手使劲撑着大腿，缓慢将腰板挺起，腿伸直，摇摇晃晃地站了起来，继续向前奔跑。他努力伸出腿向前迈，双手用力地摆动着。终点离他只有最后五十米！可这五十米对他来说是世界上最遥远的距离，就像是跑道上长满了荆棘，让他无法前进。每一步对他来说，都好似巨大的挑战。汗，一片一片地浸透了他的衬衫；汗，一颗一颗地砸落在跑道上。可是他还是坚持着向前跑，丝毫没有退缩的意思。一步、两步、三步……在他的坚持不懈和同学们的加油声中，（建议增句：他终于）穿过了终点线。
【旁批：对人物的动作描写、神态描写、语言描写真是细致入微，刚开始陈同学跑得很快，突然停下来，再奋力直追，最终越过终点线，无不牵动读者的心，仿佛眼前看到的就是跑道上那不愿落后、坚持到底的陈同学。此处的细节描写可谓是精妙！短短五十米，小作者却放慢镜头把自己的所见所想透过文字，把画面定格在这短暂而有意义的“五十米”之中。小作者真是描述细节的能手！另外，这段话比较长，建议分两段。】
接下来，我们班有名的跑步健将朱政宇上场了。他信心十足地走上跑道，一种强者的气息扑面而来。其他同学好像被这股气势影响了，起跑时腿都在不停地抖。老师一声令下，他像一匹脱缰的野马，享受着重获自由的喜悦，不停地奔跑。一下就领先了其他人一大段距离。最后他获得了1分33秒的优异成绩。这既使人惊喜（建议改为：惊叹），又在意料之中。这就是他平时刻苦训练的结果。
【旁批：看这一段的最后一句，朱同学的成绩令同学们惊叹，但更让老师惊叹的是小作者能把自己感悟到的哲理写得如此水到渠成】
体测结束了，操场的跑道被夕阳照得通红，（此处建议增加一句：我的心也被辉映得炽热，开始的抱怨与不满早已烟消云散，）看着那汗水挥洒过的跑道，我仿佛懂了点什么……
【旁批：此处的环境描写简单而不简约，突出小作者当时的心境已和之前完全不同，文章的结尾更是发人深省，耐人寻味……】
教师评语
点评导师：刘志霞
总评：写作源于生活，文章情感真挚，是一篇优秀的叙事作文。主要有以下几点值得称赞：
1. 小作者从身边的事情选材，以自己独特的视觉把观察到的点滴细致地描述下来，并巧妙地引出了感悟到的深刻哲理，也就是文章的中心。
2. 加入了许多对人物语言、动作、神态的细节描写，使人物形象变得具体可感。
3. 结尾之处的省略号，引起读者的思考和共鸣，让文章所要表达的主旨更深入人心。
建议：如果能在结尾段落中把当时的环境和自身的心境再结合起来，呼应前文的不满心情，这样会使文章结构和内容更圆满一些。还有，如果是考场作文不建议出现真实的姓名哦。加油！
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