如何带孩子读懂疫情按下的暂停键？智慧妈妈这样做！
文/ 杨 聪
新冠疫情爆发，导致全国所有大中小学的孩子们，新学期都延期开学，“停课不停学”的倡议也应运而生。
自此，众多望子成龙、望女成凤的家长们纷纷响应，不仅督促着自家孩子，努力完成学校老师们准备的“不停学”的教学任务，还费尽心力地筛选着网上一涌而至的各种课内学习资源，作为“加餐菜”投喂给孩子，唯恐宅家的娃在学业上落于人后。
作为一名教师，我深知停课对于师生完成教学任务的影响，因此，我很赞赏家长们的积极配合；但作为一位母亲，我想提醒每一位家长好好思考，这次因着疫情而按下的暂停键，我们好好研读了吗？所谓的“不停学”，最该学的到底是什么？
这场肆虐全国的疫情，让中国人历经了生命中一次严酷的“寒冬”，各地艰难抗疫，相继出台封城、停工、停课等政策，期间发生的种种，皆是非同寻常的经历。身处其中的学生们，难道只需关心怎样不耽搁个人的学业吗？作为学生的家长，又如何在这个特殊的停课时期，担负起家庭教育的使命，引领孩子因学得益？
就我个人而言，我不愿意全力搜集课内学习资源，也避免让孩子陷入各科学业任务中“无法自拔”，我选择与宅家的女儿一起，围绕当下疫情，开启课外研学。因为，知“识”固然重要，知“道”才更重要；相比于“望女成凤”，我更“望女成人”！
那么，“停课”期间，除了完成必要的课业任务，我和女儿“不停学”的到底是什么呢？
疫情期间，我和女儿每日关注官方播报。除了从一个个发布的要闻中，了解疫情的发展动态，我更切重于，让女儿转向对各项疫情数据的分析和思考。全国各省市的“确诊人数、疑似人数、治愈人数、死亡人数”，它们每天的数字变化到底意味着什么，是我十分在意的重点。
经由我的数据解读，女儿明确了疫情形势的严峻。不断攀升的确诊人数和极少的治愈人数，两者之间的强烈对比，清楚地警醒着她，让她明白了我们这次面对的“敌人”，传染性极强，且难于对付。也因此，无需提醒，她自觉地勤洗手、多锻炼、不挑食。
为了让女儿不对通报的各项疫情数据，仅仅当作是看见却轻易漠视的一串数字，我给她分享了这样一则旧闻：2011年3月11号，日本发生了人类史载第五大的地震，称为“东日本大地震”，8年后统计死亡15897人，失踪2533人。
震灾发生3天后，就有记者采访北野武，将其与3年前的汶川大地震做比较，问日本对灾难的控制会不会比四川做得更好。北野武说了这样一段话：“我认为在如此困难的时期中，最重要的是‘同理心’。
地震造成的死亡人数可能超过1万，甚至超过2万，这样巨大的死亡和失踪人数也会成为电视和报纸的头条。但是，如果您将这场灾难简单视为‘两万人丧生的事件’，那么您根本不会理解受害者。然后，再只从数字上来对比，说似乎比死了8万多人的中国四川大地震更好，这是对死者的亵渎！人的性命（死亡）不该说是2万分之一，或8万分之一，它的意思是，有一个人死了这件事，发生了2万次。”
借用北野武的这段话，我为女儿做了进一步的解读：“这次疫情是我们国家的一次灾难，它不能简单视为‘三千多人丧生的事件’，而是，有一个人死了这件事，发生了3千多次啊！… …”
强调是为了让女儿明白，这次疫情中公布的死亡人数，不只是一个冷冰冰的数字，它意味着两千多个“人”的惨烈离开。此刻，再言“珍重生命、过好当下”，便不会是过耳即忘的话语，而将转变为今后的行动指南。
随后，我选取了部分感染新冠病毒却正值最好年华的医护人员们，生命不幸逝去的故事，与她静静共读。这一个个最美逆行者，他们有家、有娃、有梦想，但在国家有难、同胞危急的时刻，他们毅然挺身而出，用他们宝贵的生命为更多的国人护航，这才确保了我们的安全。如果他们只顾一己之私，不愿奋战抗疫一线，那疫情就会不可防控，一旦全国蔓延，我们根本无法安然过关……
听完我的讲述，女儿突然对我说，“妈妈，我现在的心情有点像陆游有首诗中所说的那样，‘僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台’，虽然不是很恰当，但如果我现在已经是一个医生的话，我真的有种想到前线去抗疫救人的冲动。”
听闻稚言，吾心甚慰！佛语云“无缘大慈同体大悲”，意思是：“慈心不分亲疏爱憎，不需任何理由；众生和自己同体，深切悲悯他们的痛苦。”懂得痛惜疫情中一个个生命的逝去，且愿意舍己为人，这是多么可贵的慈悲之心。
望着这个立志从医的九岁女儿，我充满敬佩之情！
同时，我也意识到，是时候可与女儿交流何为“守土有责”了。
我对她说：“你能有这份勇气和担当，我为你骄傲，我期待着你成为钟南山院士那样的国士，一旦民族危难，必定冲锋在前、护民安宁。我相信你可以实现这个远大的志向，因为你已有了医者仁心、大爱之心。虽然目前不能上前线，但为抗疫出力，我们仍大有可为。比如妈妈是老师，我努力做好教育教学工作；你是学生，认真求学上进，为自己的理想踏实努力；只要每一个中国人都心怀感恩之心、珍视拥有的安宁、守好自己的本分，就是为国贡献！”
女儿安静聆听，点头赞同。
对疫情数据的分析，对疫情事件的关注，有助于培育女儿的同理心，但同时也让这个敏感的孩子滋生了过分的忧虑，比如家人偶尔不小心咳嗽或打个喷嚏，女儿都会随之紧张，她把这些偶而有之的正常行为，误以为是感染病毒的症状，让我哭笑不得。
为此，我在关注的“虹说健康”微信公众号里，择需选取了武汉大学药学院丁虹教授的好几篇原创文章，用以开解她。比如《病毒当前|不要盲目去医院，听专家教你如何辨清病情！》《抗疫30天：新冠患者会二次感染吗？会！但是……》，逐一引领孩子共读，借由医学专家们的角度，帮助孩子正确认识新冠病毒；
也播放网红医生张文宏的TED演讲视频《人类如何抵抗传染病入侵》，尽力消解孩子对病毒的恐惧。不然，铺天盖地的网络信息，有时真假难辨，很容易让不明就里的孩子陷入不必要的恐慌，很可能身体没有生病，心理却开始生病。切记：守护孩子的身心健康，家长责无旁贷！
既然女儿立志从医，那么医学知识之外的医学之道，就是我该助力她了解的。所以，我陪同孩子阅读丁虹教授所著的《抗疫1个月：硝烟即将散去，转身离开之时留下几点思考》。文中阐述的如下要点皆是我着重选读的段落，诸如“社会需要逆行者、构建社区网格化医疗健康咨询平台……”
同时兼顾研讨如下主题：避免无医学价值的盲目就医、重视合理用药时保障民众健康权益和医保控费的关键、科学研究需要安静的逆行者。期望女儿能用心领悟丁虹教授的谆谆教诲：“生命不是儿戏，不可以‘一笔带过’，每一张处方都应该‘深思熟虑’，都应该‘科学严谨’，须知，你面对的每一个就医者，他的生命只有一次！”也期望女儿能拥有宽广的视野，以及以人为本、静心科研的使命感和责任心。
基于此，我想诚挚感谢武汉大学丁虹教授团队，感谢他们愿意用不懈的探索，向生命致敬。
让孩子心怀爱善，是父母的首要之职，除此之外，启发智慧也是义不容辞之责。所以，家长可以优选一些符合孩子认知水平，利于提升思辨能力的话题，与孩子研讨。比如：
1.前段时间，一张日本捐赠武汉物资的图片（写有“山川异域，风月同天”的包装箱照片）在微信朋友圈霸屏，由此引发热议，有人调侃道“不读书，你连捐款留言都写不过人家”。我把这事的前因后果为女儿简述完毕，然后邀她同聊。我先用一张图梳理了日本捐赠抗疫物资的所有留言，有：
日本捐武汉：山川异域，日月同天。
日本捐湖北：岂曰无衣，与子同裳。
日本富山捐辽宁：辽河雪融，富山花开；同气连枝，共盼春来。
日本舞鹤捐大连：青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
一一解释了诗句的含义，女儿深感诗意传情无限美，良言善语暖人心；随即跑去拿出我们的晨诵读本《中华经典素读范本》，翻阅起里面摘录的《诗经》篇章，还主动问我能不能给她买《诗经》完整本来读，我欣然应允。
其实，这本书我早就为她准备好，就等适宜时机去共读。随后，我问她：“有人说，这些捐赠留言比中央电视台和人民日报喊出的口号‘武汉不哭’、‘武汉加油’好得多，你觉得呢？”女儿表示认同；接着，我追问了一句“你觉得这样的比较有意义吗？”女儿略为沉思后回复我：“嗯，没意义。”我接过话头：“对，没必要比较。日本的捐赠留言非常得体美好，中央电视台和人民日报的口号则简洁有力、饱含深情，最好的表达，是说真心话，他们都是在为抗疫表达各自的真情厚意，所以没有高下之分。”
如果孩子愿意，还可继续探讨表达最重要的根基，就是稳定自我。
2.疫情诊治，西医有效还是中医靠谱？
3,前所未有的封城，你到底知多少？又感悟多少？
… …
只要有心，可以研学的内容很丰富。毕竟，父母最了解自己的孩子，所以，研学什么？怎么研学？我给不了标准答案，相信大家各有妙招。唯一想与各位家长共勉的是：家庭教育非他，乃心灵的转向，即引导孩子转向真、善和智慧。
老子云：“福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏”，这次疫情是我们无法置身事外的一场灾祸，但如果我们家长能真切领悟疫情按下的暂停键，于孩子便是不幸中的万幸。惟愿每位孩子都能在这个特殊时期，有别样的成长！
【作者简介】
作为两个小女孩儿的母亲，她对阅读有着无比的热爱，非常喜欢带着女儿畅游书海，领略其间的辽阔和美好！兼具教师和母亲身份的她，对自己的女儿有着别样的期望，并非“望女成凤”，而是“望女成人”！所以，这篇推文是她践行家庭教育理想的行动记录，愿与有同心的父母们共享共思。
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●不妨和孩子聊聊“疫情”这本书
●孩子，是时候跟你聊聊网游这个“洪水猛兽”了！
您随手点个“在看”，我的心中一片灿烂☟☟