上了两个月网课，却要“零起点教学”，决策者是咋想的？
一
除北京、武汉外，各地都已陆续开学或定下开学时间表。
然而，有几个省份，却规定，“一律零起点教学”。
这就让人有些莫名了！
不知道这些领导，是根据什么来做出这样的决策的。
在我看来，这是对教师、家长付出努力的不尊重，也是对学生学习成果的不尊重。
二
我的不少朋友，就在这几个省份。我也认真地听了他们发的微课或者直播课回放。实事求是地说，相当多的课，是精心准备的，也是精彩的。
据了解，为了备好一节40分钟的课，这些老师往往花费两三天乃至更长的时间（不要问我是怎么了解的，凭我30多年的教学经验，我能判断，一节好的网课，得准备多久）。
一位朋友告诉我（哦，一位朋友，不知道这算不算造谣），他的微课，工作室导师都要亲自把关的。从脚本、ppt到录制，每一道关都要严把。常常，录制完一个微课，要到深夜。
我爱人也是一位小学语文老师(这个大约的确不是造谣）。这段时间，我亲眼目睹她批改“云作业”的全过程。在手机上认真阅读所有作业，然后截屏，分类给孩子们的作业做成一个一个的2-3分钟的微课，进行反馈。批一次作业，需要三四个小时。尤其作文，她要逐一语音反馈。
有些负责任的老师，还要遭遇因催作业被有些家长拉黑微信，甚至投诉打的风险。
凭我对这个职业的整体了解，这样负责任的老师，是大多数（当然，也会有一些敷衍塞责的）。在我看来，一刀切规定“零起点教学”，就是对这些在家兢兢业业工作的教师最大的不尊重。
再者，站在孩子的角度思考。零起点教学，更是直接否定了他们的学习成果。
疫情之初，各方说辞是不相统一的。开始一律规定不能上教材里的内容，可是到后来，宅家学习时间实在太长，于是各地默许或鼓励上教材里的内容。
现在好，开学了，居然不承认前阶段的学习！你让孩子和家长怎么想？
决策者可曾想过，实施“零起点教学”，意味着什么？意味着不断炒冷饭，意味着延长学期：如果5月10号开学，学期可能得延长到8月份，还搭上周末时间！
想想就可怕！
三
说白了，“零起点教学”背后的事实逻辑，其实是领导不相信网课的效果。
那么，我不禁要问：这些年领导们投入那么多经费，着力打造“智慧校园”是吃什么干饭的？
在美篇里、在微信公众号里、在一次次的工作总结和现场会上，你们不是把“智慧校园”吹得神乎其神吗？真正到了检验“智慧校园”效果的时候，你们却怎么带头不信了？
你们在花巨资做一件自己都不相信效果的事，这不是啪啪打脸吗？
当然，也有领导会说，一刀切规定“零起点教学”，是为了体现教育公平！
扯淡！
牺牲大部分已经学习过的孩子的利益，去迁就和照顾个别没有办法上网或者不认真学习的孩子，这样做，对认真上了两个月网课的孩子就公平了？！
他们有没有条件上网课，你们当初怎么不调研，怎么不帮忙解决？那么多人上了网课，却想起他们来了？
你们真仁慈！
四
其实，要不要“零起点教学”，学校自己会考虑，教师自己会考虑，用不着你们瞎操心。
一线校长、一线教师，会根据自己班级的实际情况，因校制宜、因人而宜。校长、老师，也要面临考核、面临检验的。多数孩子真的与班里其他同学脱节，老师们会想办法补救的。
五
真诚地奉劝各地教育行政决策者，出台政策之前，多一些真实的调研、多开一些听诊会，听取校长、老师、家长意见，而不要凭感觉去决策。教育领域，一线智慧不比行政领导少。
行政领导，要多一些宏观决策，少一些细节干预。才能真正起到领导的作用，而不是扰乱正常秩序。
包括这学期双休日是否需要补课，暑期是否需要压缩，这些问题，都要慎重再慎重。特殊时期，请多一些灵活机动的人情味，少一些冷冰冰的“一刀切”。
教育，是培育人的事业，而不是加工零件。加工零件，才一刀切！