张祖庆：始于《登山》 | 我与《语文教学通讯》的读写情缘

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始于《登山》

—— 我与《语文教学通讯》的读写情缘

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文|张祖庆

一晃，《语文教学通讯》杂志创刊20周年了。这本杂志，对我的专业成长，有着特殊的意义。我专业路上的很多个“第一次”，都与《语文教学通讯》有关。有些，对我来说，甚至具有里程碑意义。

从《登山》起步

我是1989年进入教师队伍的。2003年5月之前的十四年间，我写过不少文章，也有不少论文在本市乃至省里获过头奖，却一直没有发表过任何跟教学有关的文章。

大约2002年初吧，《语文教学通讯》走进了我的视野。这份杂志，以其前卫的理念和前瞻的探索，迅速赢得我和身边不少语文教师的喜爱。一篇篇视点新锐的文章，常给人醍醐灌顶之感。

上公开课前，我一般先独立备课，之后再去翻阅《语文教学通讯》等杂志，希望从中找到灵感。常常，我会从一些教学实录中获得启迪。2002年12月，中央教科所与温岭太平小学合作举办“全国多种风格流派教学观摩”活动，我有幸作为东道主代表参赛。

压力之大，可想而知。

不知在哪期杂志上读到过于永正先生的《全神贯注》一课，被先生精妙的设计所折服。先生带着学生充分朗读之后，以写格言的方式结课，让人击节赞叹。我借鉴先生的创意设计，以《登山》一课参赛。

课上，我组织孩子们以“列宁第二次经过陡峭的山壁，是冒险之举还是锻炼意志”为辩题，让学生展开一场辩论。末了，让学生写格言结课。辩论高潮迭起，格言精彩纷呈。此课，获得全场最高分，捧得桂冠。

此课，也得到当时中国阅读学会会长曾祥芹先生的激赏。先生让我整理课堂实录，对我的课做了细致点评，并主动推荐给《语文教学通讯》。

2003年2月，曾祥芹先生告诉我，他已将8000多字文字投给了《语文教学通讯》。于是，我日日盼望杂志的到来。一期期盼望，一期期失望。

转眼到了2003年5月。同事告诉我，第10期《语文教学通讯》上有我的《登山》。

迫不及待翻开，反反复复阅读。虽然，洋洋洒洒8000多字，只浓缩为1000来字的教学设计。但于我来说，这是莫大的鼓舞。这，毕竟是我第一篇刊登在教学杂志上的文章！

2003年至今，十七年来，我有近200篇文章或案例发表在报刊上，也有近10本书诞生。回想起来，这“第一次”，在我专业路上具有重大的意义。犹如捅破窗户纸，第一篇发表的文章，让我从一名读者，变成了一名作者，从此开启了我的教学研究“登山”之路。

第一次投稿命中

教学比武获奖，也让我有机会走出本市，参加省级教学观摩，有了零距离向于永正、支玉恒、贾志敏、靳家彦等名师学习的机会。

2004年5月，我参加了浙江杭州的“西湖之春”，执教《詹天佑》。后来，我将《詹天佑》实录整理出来，发于“教育在线论坛”“人教论坛”，于是，有了后来《詹天佑》一课在网络上的热议。我也得以有机会在网络上开辟自己的专栏，写写随笔，发些教学反思，不经意间，一年时间竟写了30多万字。

2004年10月，我写了篇《原生态：作文教学的迷人境界》，发于网上，得到不少网友的点赞和建议。认真修改后，整理成5000多字的论文，抱着试一试的心态，投给《语文教学通讯》。

虽然，我曾在这份刊物上，登载过一篇教学设计。但严格来说，那篇小文，只是案例性文字，无法充分呈现我的想法。这篇《原生态：作文教学的迷人境界》，算是第一次清晰地提出我的教学主张，并用自己的教学实践，阐释主张。说实话，我对这篇文章的发表，并不抱多大希望。因此，也不太放在心上。

后来，我竟然在2004年28期《语文教学通讯》上，看到了我的《原生态：作文教学的迷人境界》那份欣喜，犹如彩票中奖。这是我第一次自主投稿并发表的学术论文。

我对编辑的感激之情，无以言表。

有了第一篇，就有第二篇。此后的十七年，我有近20篇文章刊发于《语文教学通讯》。这些文字，记录着我语文教改路上深深浅浅的攀登足迹。

成为封面人物

2004年以后，我渐渐在全国教坛上活跃起来，每年都会有十来篇文章在教学杂志上发表。邀请我外出上课的，也逐渐多起来。

2008年12月25日，我应邀参加由多家杂志社组织的“媒体看课”教学观摩。我带着一节未经试教的《畅想图书馆》，踏上了观摩之旅。到得会场，方知此次活动，竟要评奖。首席评委，竟是大名鼎鼎的于永正先生。评委席上，还坐着《语文教学通讯》杂志社主编裴海安先生。这，大概是我第一次见到裴主编。

这节未经试教的作文课，竟上得颇为出彩。我，成功地成为最佳擂主。

课后，于永正先生热情地握着我的手：“小张，最近进步很快啊！”

活动结束，晚餐。裴主编主动招呼我:“祖庆，来我边上坐。”

落座，裴主编悄悄告诉我：“你这节课，所有评委给你打了最高分。这样，你把此课实录整理出来，杂志社要为你做一期封面人物。一节课，加一个专家点评。”

幸福来得太突然！

最好的专家就在身边，于是我鼓起勇气，请于永正老师为此课点评。于老师

当即爽快地答应。

农历二十八那天，我接到了于永正先生寄自徐州的快件。打开快件，跃入眼帘的是于老师秀逸潇洒的圆珠笔手书。手书下方，是一叠课堂实录，里面密密麻麻地写满了红字。大部分是于老师对此课的评价，不少地方是对我的课堂实录做得不规范之处的修正润色。句子、标点、小括号，改得一丝不苟。我把于老师改动过的地方给妻子看。妻一读再读，深深赞叹：“大师风范！”

我按照于老师的修改建议，逐一修订、定稿。大年初一，到照相馆拍了一组封面照，连同文稿，一起传给杂志社。杂志社编辑师国俊先生和我多次沟通，提出很多宝贵的修改建议。

就这样，我成了2009年第9期《语文教学通讯》的封面人物——这也是我第一次成为封面人物。我看着封面上的形象照，读着自己的课例和于永正先生的点评，竟有一丝不真实的感觉。从2003年第一篇教学设计的刊登，到成为这一期杂志的封面人物，走过了六年光阴。

六年来，从《登山》开始，我在语文教学改革路上不倦攀登着。一路走来，我得到很多师长的提携与帮助，而杂志社主编和编辑们对我这个新人的提点，更让我深深的感恩。

“卓越写作名师”，新的起点

此后，我把大部分精力，都用在研究写作教学上，并逐渐形成了自己的特色。

期间，我在电影写作课这一领域，做了一些大胆的探索。电影作文课，似乎成为了我的标识。我所开发的一系列课例，得到广大一线教师和不少专家的肯定。这些课例，好几节发表于《语文教学通讯》上。

2016年下半年，《语文教学通讯》杂志社与中国写作协会中小学写作教学分会联合发起“首届中国小学写作名师”评比。对于网络投票评比，我向来比较审慎。一者，年纪不小，没有必要参与这样热闹的评比；二者，网络投票，容易欠下一屁股人情债。活动之前，我和管建刚形成共识，决定不参加这个评比。

一个电话，改变了我的主意。

裴海安主编给我打来电话。他耐心细致地把发起这个评比的初衷和规则给我讲了一遍，末了，他说，祖庆啊，你和建刚，是一定要参与的。

就这样，我和建刚，都参加了这个评比。后来，我们都被评为“最有影响力写作卓越名师”。

非常惭愧！我们，只不过在写作教学这块小小的园地里，认真地撒下过几粒种子，结出几颗小果子。和丁有宽先生、贾志敏先生、于永正等前辈名师探索相比，我们的研究，只能算是小儿科，哪敢称什么“重大影响力”？！这个荣誉，是组委会对我们这一代教师的鼓励和奖掖罢了。

走上领奖台，接过沉甸甸的奖杯，兴奋之余，更多惶恐。我深知，语文的登山之路还很漫长，这个小小的奖项，只登山路上的小小驿站。

在驿站里，偶尔小憩，回望来路，盘点得失，继续攀爬。唯有如此，才能对得起这份荣誉，也对得起《语文教学通讯》这份杂志和更多关爱、帮助过我的人们。

—END—

编辑 |夏荷   审核 | 卓雅

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