张祖庆等编写的《小童谣100课》来了！转给1-3年级孩子

《小学生小童谣100课》是张祖庆老师和李欣老师一起编写，济南出版社出版的优秀童书。它精选100课篇幅短小、文质兼美的童谣。这些童谣有千百年来流传至今的经典，如千年前的《祈雨谣》《龙凤谣》、百年前的《杨树叶儿哗啦啦》《拉大锯，扯大锯》，也有现代及国外创作的优秀作品，如《布娃娃，别生气》《男孩和玫瑰》等。考虑到小朋友的年龄，所有童谣尽量做到经典性与适读性的统一，又能有合理的陌生化。课后栏目的设计，旨在帮助孩子对童谣有更深刻的理解，拓展相关的知识，增加文本的可思考性。其中一些文本的推荐，着重体现文学的优美和精致。因此，它并非单纯的童谣合集，而是一种综合的学习形式。希望大家能喜欢。

我们可以读到精彩的童谣

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（全国朗诵大赛冠军柏玉萍老师全书配音）

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  总   序

小时候，物质匮乏。我常梦想拥有一柜子甚至一屋子的宝书，以解我对书的极度渴望。

时代发展之迅猛远超人类想象。如今，图书市场空前活跃，大多数中国家庭的图书购买力、藏书量也步入“全球化3.0时代”。我们都清晰地意识到阅读的价值，作为国家课程实施载体的现行统编版小学语文教材，以及新修订的《义务教育语文课程标准》对阅读更是提出了越来越高的目标。

然而，随着书房体量的增大，“乱花渐欲迷人眼”的书种又给当下阅读，特别是儿童阅读带来新的问题——无论是家庭还是学校，图书占有率与实际阅读率形成巨大反差。买而不读，是普遍现象。相当一部分书籍，成了摆设。

新时代的儿童阅读面临一个困扰：书多了，时间少了，要求高了，怎样对阅读做必要的选择性优化？有没有一类“宝书”，可以协助甄选读物，提高阅读纯度，汲取阅读精华？

我们的小学生100课系列丛书应时而生。

这个系列包括小童谣、小童话、小诗歌、小寓言、小神话、小小说等丰富的文体形式。每种文体精选100篇，分上下两册，融经典性、文学性、适切性、趣味性于一体。全书以单元主题分类，借助原创助读系统，精心设计单元导语、小贴士、佳作共赏析、互动小课堂等，形成独特的读本课堂，为走向深入阅读架桥、铺路，让小读者在导学情境中乐阅读、会阅读。

特别需要说明的是，本套丛书的命名。为何要在童话、诗歌、寓言等前面加上一个“小”字？

此处的“小”，有两层意义。一是篇幅短小。书中选文力求以精炼的文字呈现丰富的美趣，是真正的“小而美”读本。二是儿童立场。考虑到读者对象是儿童，我们在编写中采用编者选文与儿童先读相结合的方式，更大程度地体现“成人视野，儿童立场”，实现文质与文趣的融合。

以《小学生小童话100课》为例，我们来看各单元的主题，开篇第一单元为“童趣哈哈镜”，接下来去寻找“有魔力的宝物”，展开“天马行空的想象”，进入“如诗如画的梦幻仙境”……二十个单元，二十个有趣的主题。主题之下是经典与陌生的混搭，主题之间形成一条童话的探秘之链，就如同领着小读者进入多姿多彩的童话城堡，保持高指数好奇，一路游戏，一路悦读。

编书有讲究，读书亦有法。本套丛书与其他整本书相比，除了共通的阅读组织形式，如自读、班级共读、小组共读、亲子共读等，还可以开发独特的阅读策略。我们提供如下建议，供读者参考。

1．跟着系列读。整套丛书编写采用一体化的助学系统。内容不同，体系相通。第一本学着读，第二本巩固读，接下来在熟悉的路径中拓展读、创造读。相似助学支架在不同读本中适当复现，符合小学生的阅读、认知规律。读小学生100课系列丛书，在丰富的文学阅读体验中，内化阅读策略，发展阅读思维。

2．关联起来读。统编教材一年级的阅读主题是“读读童谣和儿歌”，二年级的阅读侧重于中外童话，三年级的阅读由童话过渡到寓言，四年级的阅读转向神话故事和科普读物等，五年级的阅读侧重于民间故事和古典名著，六年级指向小说类阅读。统编教材在选文上，尝试以文体来编织特殊单元。本套丛书，与教材年段阅读目标及特殊文体单元密切关联，高度吻合。然而，教材内推荐的整本书毕竟有限，100课系列可以作为同主题补充，用以夯实阅读基础，拓展阅读眼界，形成阅读的长程样态。

3．多元立体读。本套丛书充分体现“现代纸书”“有声美文书”特色。读者不仅可以用眼睛阅读，还可以用耳朵来阅读。每本书都配有全文范读音频，扫码就能聆听到专业的示范朗读，让学生更真切地体味声音美、音韵美、节奏美。此外，我们还开设丛书微信公众号，提供与图书相关的教育、文学、活动等资源，满足大小读者的多种需求。

丛书在编写团队组织上也做了令人兴奋的尝试。2017年，我在蒲公英大学网络课程中结缘十位来自全国各地的优秀教师。他们组合成一个集体，叫“爱飞翔”。三年来，我与“爱飞翔”亦师亦友，一如家人。最令我欣慰的是这个团队的成长。他们确如蒲公英一般，一路飞翔，在各自的领域里开花、结果。短短三年里，杨冬梅被评为湖北省特级教师，钟海红挑起了校长的重任，其他几位也都陆续成为省市名师。更重要的是，他们每个人都是儿童阅读的实践者、研究者，有极丰富的儿童文学阅读量和阅读指导经验。可以说，这套丛书是我与“爱飞翔”的第一项合作成果，且是“多胞胎”。对此，我们格外用心，力求完美。

丛书从选题到第一本出版，历时两年，今后，将陆续出版其他几本。未来一两年，编写团队将反复打磨、精心调整，努力把更优的读本呈现给广大读者。可以说，这是一套全新的、开放的读本。当然，能够经得起一代代读者阅读的书，才是有生命力的好书。我们热切期盼这套书能早日到达老师、家长和孩子们的手中。我们诚恳等待读者朋友的反馈，在阅读实践中修订不足，靠近完美。

此时，又忆起儿时的梦。我早已实现了拥有书、编著书的梦想，而今，我居然圆了书店梦。我的人生啊，就是一路爱书寻梦、一路与书相遇的欢喜旅程。

亲爱的读者朋友，我是谷主，我在谷里云端，约你一起打开小学生100课系列丛书。希望你能喜欢。

                                       张祖庆 

于杭州∙谷里书院

                                          2020年6月30日

部分目录

主编

张祖庆

浙江省特级教师，杭州师范大学硕士研究生导师，谷里书院创始人，中国语文报刊协会名师专业发展研究会副理事长兼秘书长，全国首届“有重大影响力”写作卓越名师。出版专著《非连续性文本教学与测评》《童年不可错过的文学课》《光影中的创意写作课》《刚好遇见——张祖庆散文精选集》等10余本，为儿童创作、编著《名家名篇中的写作密码》《小学生萧红读本》《中国民间童谣》等。

本册主编

李 欣  小学语文高级教师，成都市优秀德育工作者。曾获全国阅读成长联盟赛课一等奖。《作文素材》特约作者，多篇文章发表于《小学语文教师》《教师博览》《中国教师报》等报刊。

朗读者

柏玉萍

省教坛新星、省普通话测试员、国培导师、市专业技术拔尖人才，市学科带头人、市教育名师工作室主持人。获全国课堂教学现场赛特等奖，全国“教师好声音”现场赛特等奖，合肥市普通话比赛成人组冠军。

《小童谣100课》九月初谷里云书店预售 

十月全网上架 

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编辑 | 木子    审核 | 卓雅

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