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2021 给孩子不一样的“陪读疗法”

种豆南山下 祖庆说 2021-10-25


老师:

    

您好!


我是一位小学的语文老师兼班主任,小学是孩子习惯养成的重要阶段,好多年轻的家长在有效“陪读”这方面,会感到非常焦虑,身为班主任,我能理解他们的心情,这也是我们老师常常头疼的大事。如何有效陪伴那些学习不够自觉的孩子,顺利度过“养成”这一难关,请问老师您有什么好的建议吗?


期盼您的回复,谢谢。

一线老师:兰兰老师




你好,你反馈的问题很有代表性,爱玩是孩子们的天性,这跟静态的学习活动本身就是一对矛盾共同体。而小学阶段正是打基础和良好习惯养成的关键时期。如果家长在这个时间节点把握不好陪伴的火候,对孩子将来步入中学乃至今后的学业,都会有很大的影响。下面我结合自己多年的带班经验,给你几个建议,希望对你有所启发。
 
大凡让家长倍感困扰、深感焦虑的孩子大致可以分为三种类型:一是,贪玩、天生多动症,爱玩手机,打游戏等属于“网虫型”;二是,做事虎头蛇尾、丢三落四、喜欢发呆、惰性十足,属于“懒虫型”;三是,娇气十足、霸气有余、浑身带刺、唯我独尊,仿佛身穿铠甲,刀枪不入,简称“甲虫型”等。
 
其实,不管哪类“小虫子”,作为班主任和家长要果断撕掉他们身上的这些杂七麻八的“标签”,在你的浅意识里要始终坚信——他(她)都是独一无二的“好孩子”。
 
首先,蹲下来,默默陪伴……
 
何为“蹲下来”,即是对孩子的尊重,有了尊重才有更深入的理解。
 
好好陪,陪什么?怎么陪?这里是有策略的:方法对路,事半功倍,否则会弄巧成拙。有的家长会说,平时我们要上班,哪有时间陪孩子?想想自家那贪玩的孩子,不觉愁绪满腹。这也是上班族,大多家长们的心声。
 
家长们心莫急,角色互换“变形计”,好孩子定位“攻心计”,亲子共读“连环计”,平等协商,约法三章,定好规矩要牢记。
 
时间的约定:双方制定日常生活和学习计划。
 
分工的约定:班主任给个要求,手机、电视、平板等一切电子产品在学习的时候,应该全程屏蔽。(教育部有规定)
 
1.陪读。每天晨诵、午读、晚阅家长陪(10+20+20)分钟,孩子考核,家长监督。
 
2. 陪做家务。做饭、洗衣、打扫卫生,家长孩子一起干。孩子考核,家长监督。
 
3.陪玩。玩的时间取决于无人看管时,作业完成的质量高低。家长考核,孩子监督。
 
考核的约定:换位思考,公平公正。
 
此处的变形计还有一个小心机,给孩子充分的自主权,目的培养孩子的时间观念、自律意识、责任意识和团队意识。因此家长不能打着“爱的旗帜”,对孩子的观点、做法过多的加以限制和包办,约法三章,我们必须是认真的。

 
其次,静下来,细细倾听……
 
学会倾听,不仅是人们社交必备的基本素养,也是为人父母的大智慧。如果在教育子女的过程中,有一个环节出了问题,将会连锁反应,功亏一篑。
 
举个例子:
 
前不久,有一位老师跟我谈起一个名“C”的孩子,孩子从小成绩非常优秀,阳光帅气。然而,聪明、阳光的“C”却染上了网瘾,六年级开始叛逆,和家长打游击战。到初中开始逃学、抽烟、喝酒、打架、谈恋爱……
 
案例解析:
 
“C”的案例确实让我们深感痛心,反观教育现状,网络在给人们生活带来便利之余,也让许多未成年的孩子中毒不浅啊。
 
一次偶然的心理约谈,我了解到孩子上网的初衷是:被高年级孩子欺负后,想跟父母说说这件事,当时父母忙于工作,好像没有关注到自己的情绪变化。
 
孩子受伤的心灵和压抑的情绪无处排解,于是走进网吧,在虚幻的世界里,情绪得以释放。游戏当中的暴力行为,让他找到了施暴的快乐源泉,于是他学会了打架,学会了为“朋友”割腕流血以示衷心……
 
曾经的好孩子在健康成长的道路上越走越远,当家长发现问题严重时,一切似乎都为时晚了一步……
 
一个有问题的孩子,背后一定有个问题的原生家庭。如果不是那次心理约谈,可能“网”便成了“C”出问题的罪魁祸首,成了大大的“背锅侠”。如果当初,家长能冷静下来,好好听一听孩子的心声,或许小“C”会是另一番模样吧?!

 

最后,停下来,慢慢欣赏……
 
美国文学教授托马斯•福斯特在《如何阅读一本文学书》中有这么几句话:小时候我常常跟爸爸去采蘑菇。我总是看不到蘑菇,可他会说“那里有朵黄色的松菇”或“那边还有几朵黑色的尖顶菇”。在遍地都是蘑菇而你看不到的时候,教授托马斯能够善意地提醒,这种提醒需要有眼力、有见识、有策略。
 
欣赏需要关注哪些点,才能达到赏识的目的呢?
 
管理时间的能力,比方说作息有没有规律,作业效率高不高;做事的专注力,比如读书,一天读了几页,收获如何,作业时,有没有时常为其他杂事干扰;做事的执行力及与人相处时的沟通协作能力等。
 
读书是孩子静养的最佳良药,家长与孩子们一起读的书,还可以参加百千组织的读书嘉年华活动,既拓宽了孩子的视野,也能有机会和全国的小朋友一起分享读书的乐趣。
 
苏霍姆林斯基说:“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育的意图,教育的效果就越大。”比方说老师和家长赏识的语言、态度、肯定性评价,这些都将对学生的成长起到不可估量的作用。
 
陪伴愉快!
你的朋友:种豆南山下
2021年2月20日


—END—
   编辑 | 生如夏花   主编 | 卓雅   终审 | 从容战刀
常年法律顾问 | 浙江铭广律师事务所 王婷
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