做一个有协助能力的大人 | “打造儿童阅读环境”

编发按

“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”——朱永新

“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”——【苏联】苏霍姆林斯基

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从即日起，“祖庆说”将推出“好书推荐”栏目，每日向广大一线教师、家长和小朋友们推荐一本好书。欢迎大家阅读、转发！

做一个有协助能力的大人

《打造儿童阅读环境》阅读札记文/虫虫 《打造儿童阅读环境》是我去年在谷里云书店遇见的一本书。小小的一本书，到手便产生喜爱之情。年岁渐长，对“大头”的书，实在有些啃不动。这本小书，我喜欢。
 最近，和谷里书院共读群的老师们一起重读。 这本书，好读。读罢，我有收获。 一自己先成为一个阅读者

“一个从不阅读，或则缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。”

 我们心中，都深深明白阅读的重要性。我们常常对孩子说，要多读书。我们布置每天的语文作业，都有阅读。 我们是一个“合格”的大人，我们都期望孩子是喜欢阅读，因此，会给孩子买上整屋子的书，接着，就等着孩子们“自动自发”地去阅读。或则，在我们的再三催促下：“快去读书！快去读书！”逼迫孩子去书架旁边随手翻动几页。 这样的大人，是难以为孩子提供协助的。 如何能真正协助到孩子？自己先做一个读者。尤其是一个童书阅读者。在《关于人生，我所知道的一切都来自童书》中说道：“作为成年人，我们的感官无时无刻都在为日常的经验所磨损，为现实的逻辑所桎梏，被隐秘的恐惧所封锁，我们一个劲儿地为世界何以如此寻找解释，却在寻找的过程中失去了欣赏与感受惊奇的能力。” 读童书，让我和孩子有了沟通的桥梁，有了共同语言。而作为一个成年人，我也从童书中收获了很多，我常常忘记自己童年时候的模样，我也不知道儿童喜欢什么样的书。可我要想儿童成为一个阅读者、悦读者，我不读，怎么帮助他们阅读呢？ 从我做起，自己先成为一个读者。二打造舒适的阅读环境

我看书，常喜欢去轩客会，喜欢去书店。看着满屋子的书，闻着油墨的香气，内心极大的满足。在那里，我可以坐一下午，沉浸在书的世界里。 我想，阅读总是需要有个场所的。阅读总是有个环境的。 这本书，告诉我如何打造儿童阅读环境： 1.准备足够多的藏书，并且随手可取。建立自己的班级图书库（图书角），引导孩子注意书架上的书，能从书架上选一本他想读的书。2.阅读需要一个能让人专心而不被打扰的场所。我们有必要提供一个舒适的阅读环境给孩子，让他们能有固定的阅读时间，并能心无旁骛地阅读。 3.阅读需要同伴之间的“回应”。孩子越大，同伴的影响越大。孩子读书以后，需要“回应”。孩子读书以后会迫不及待想和人讨论自己阅读心得。他们期待别人，都能和他经历相同的喜悦。4.引导孩子阅读时有更深入细致的思考。让孩子有机会审视这本书到底带给他什么，更进一步使他明白自己的阅读兴趣所在。阅读，要让孩子学会思考。5.策划书展活动。捉住孩子的目光，吸引他们看下去。（具体操作方法见书35到42页） 三把好书请进儿童生活


前段时间，我们班的孩子就有一些不太营养的“植物大战僵尸”漫画，我就将我正在读的书介绍给孩子们，开始有三五个孩子买，渐渐地，班级有一大半的孩子开始读起来。没有营养的漫画书，在班级里就无影无踪了。如果孩子们老是看一些不营养的书，老师就有必要作个案处理，适时加以引导。给孩子提供浏览好书的机会和时间，这会带来很多的好处。孩子们会经过浏览，注意到他们所熟悉的书，而展开一连串相关书籍的阅读。如果我们能在学校里就提供给孩子们浏览的机会，能将更多好书请进儿童的生活。
 把好书请进儿童生活，让自己成为一个讲故事的高手。一个优秀的语文老师，都是讲故事的高手。对尚未养成自主阅读习惯的孩子，可以为他们读书，把书请进他的生活。 书的第九章《讲故事》说道：“不喜欢听故事的人，很难找到。不光是年幼的孩子喜欢听故事，就连大孩子、成人对听故事也是兴味十足。” “让不再愿意阅读的青少年和五六岁的孩子一样听故事，很容易让他们有重拾书本阅读的欲望。”建立你自己的故事资料库，成为一个讲故事的高手。 读故事也是很棒的方法。读故事这个活动，对于所有在学习阶段的孩子们来说，都有它存在的价值与必要。关于读故事这个活动，最理想的状态应该是让孩子每天都有机会听一段故事。 

四静静等待花开的声音

理论如盐，只有化在实践的水中，才能变得有滋有味（薛法根语）。

读完此书，作为一个普通的语文老师，我可以做什么呢？1.提升自己的选书水平。去年开始，购买了许多童书，开始我的童书阅读之旅，让自己先成为一个童书阅读者。另外，读和儿童阅读相关的书籍，如《书语者》《阅读的力量》《关于人生，我所知道的一切都来自童书》《和孩子聊书吧》《故事、儿童和作家的秘密——走近儿童阅读》《阅读与经典》……2.为孩子购置图书，建设班级图书角。上学期开始，校长同意我把教室旁边的空地打造成图书角，曹姐姐支援了我八个书架，征得家长的支持加上我自己出资，为班级购置了许多好书。3.打造阅读教室，营造阅读氛围。上学期，教孩子们制作书签，教孩子们保护书本，遇到破损的书籍如何修补。这学期，我们在共读《神奇飞书》这本绘本后，我和家长一起以这本书为元素，打造教室。我的理念，正如书中莫里斯先生所说：“每个人的故事都很重要。”45个孩子，每个人的故事都很重要，每个人，都是一本自己的书。4.每天为孩子读书。本学期开始，我开始在课前给孩子读故事。三年级孩子，给他们读的是寓言故事。已经读完《中国古代寓言故事》，正在读《伊索寓言》。我欣喜地发现，我读故事时，孩子们那发亮的小眼睛是我从未见过的，那是渴望知识的兴奋，那是充满探索的好奇，那是阅读书籍的神奇力量。5.给孩子上阅读课。上阅读课，把好书请进孩子的生活。由于自己还在起步阶段，很多方法还没琢磨透彻，我便模仿名师的课。把名师的阅读搬到我的班级中，让孩子和更多好书遇见。孩子们说，阅读课是他们最喜欢的课。6.把好书带进教室。每天早读前的间隙时间，午饭以后的空隙时间，延时服务孩子写作业时，我都会把我看的童书带进教室。有些孩子就好奇，问我读的什么书，我呢，就故作神秘，说这本书超级好看。偶尔，我只给他们看看目录，偶尔只给看一点精彩的章节。渐渐地，我发现就有孩子模仿我，跟着我读书。
 打造阅读环境是我的一个小心愿。像祖文老师那样，有一间神奇的阅读教室。像蒋军晶老师公众号名一样“有一间读写教室”，也是我的愿景。 我知道在打造儿童阅读环境这条路上，我做的远远不够，可以说，连门都还没有摸到。知不足，才能进步。我需要更多时间去阅读很多优质的童书，去学习更多的儿童阅读方法。最近，报名了远川教育的儿童阅读指导师，希望会有更多的收获。 更重要的是，自己要读起来。这是《打造儿童阅读环境》这本书带给我的力量，他改变了我许多，许多。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，一边摸索，一边静静等待，花开的声音。

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来源 | 虫虫飞飞啊  编辑 | 清影

主编 | 卓雅  终审 | 从容战刀

推广合作 | 木子（微信）lixin13551044584

常年法律顾问 | 浙江铭广律师事务所 王婷

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