孩子不爱阅读，都怪“书太多”？
文 | 汤玫
最近，有一位家长跟我抱怨：“老师，你说有的孩子家里没什么书，不爱看书还说得过去，我们家孩子，从幼儿园起就不停给他买书，书柜都有好几个。可这都上一年级了，还是没养成爱阅读的好习惯，真气人！”
无独有偶，发现班上另一个小朋友，从来不在班级图书角借书看，问她原因，她说“我家里的书太多了，妈妈说看不完，不让我再借书回去。”可实际上，这个小朋友在教室里，从来没有主动阅读过。
难道不爱看书，竟是“书太多”惹的祸？
仔细比照，这两个孩子在学校里，不少方面的表现都很相似。如：课上经常走神、考试做题速度很慢、阅读课上他们总是东张西望、一本书两三分钟就翻完……
他们不爱阅读，也就不愿思考，识字量、理解力、表达力都和爱阅读的孩子有差距。家长心急，拼命买书，可越买孩子越不看，越不看大人就越逼，本来充满乐趣的“阅读”，变成了可怕恐怖的事情。
经过一些交流，初步开出一张“家里书很多，孩子却不爱看”的诊断问题单：
1、是不是只给孩子买“我希望你看的书”，却从不关注孩子真正的阅读需求？
2、是不是只管把书买回来就完事，没有后续跟进？这些书，孩子真看了吗？
3、是不是喜欢一次买很多书，认为买得多孩子自然就看得多？
4、是不是天天嚷着让孩子去看书，大人们在家却从来没看过书？
5、是不是总是给孩子定读书任务，不完成就要受罚？
如果答案都为“是”，那么，孩子就算天天在书堆里，爱上阅读的概率也不大。
希望孩子能爱上阅读，买书是第一步，但绝不是仅此一步。我们还可以这样做——
了解孩子的阅读喜好，给孩子自己选书的权利。
童书市场纷繁芜杂，很多家长感到迷茫的，就是不知道买什么书给孩子看。
有的家长说“到了书店，看人家买什么书，就买什么回来给孩子看”；有的家长只买自己小时候看过的书，像《格林童话》《安徒生童话》《伊索寓言》《中国神话故事》等；还有的家长看封面，如果有“帮助养成好习惯”“学习不用愁”等字样就买；还有家长买回了四大名著，让一年级的孩子拼着读。
其实，孩子因为性别、性格、气质不同，爱看的书也不一样。如果总让他看自己不感兴趣的书，就会从一开始败坏了孩子阅读的胃口。
对这个阶段的孩子来说，除了不健康的书籍，没有“绝对不能看”和“必须要看”的书，不妨多带孩子去一去书店、图书馆，看看他喜欢翻看哪一类的书。
先让孩子从真正喜欢的书看起，看到废寝忘食、手不释卷了，再慢慢推荐其它类的书给孩子。但仍然不要强求，如果孩子暂时不想看某一本（种）书，就让让它在书架上躺一阵子吧，等孩子迷上了了阅读，他是不会放过任何一本有趣的书的。
陪孩子一起阅读、一起聊书，让一本书、一个角色成为家庭的“暗语”。
如果我们指望只要把书放到孩子面前，他们肯定就会如饥似渴地看起来，那未免想得太过美好。
年龄越小的孩子，越渴望和大人一起看书。一年级的孩子仍然需要亲子共读，在爸爸妈妈的陪伴下，全家人一起看一本童书，是最温馨的时刻。
孩子们总是喜欢和别人交流、分享读过的书，大人们也可以成为他们的“分享者”。上学和放学路上的谈话、每天睡前的聊天、周末闲暇的交流，都可以围绕最近看的书进行。
不过，可不要让孩子去回答一个又一个的问题，更不要急着进行思想道德教育，那只会让他们三缄其口，再也没有了聊书的欲望。如果我们也看了这本书，不如用“妈妈好喜欢这个故事中的XXX，你呢？”这样来开场，孩子的话匣子，也许会就此打开。
而全家人都看过同一本书的经历，会让这本书、某个角色、书中的某句话，成为家庭里独特又美妙的暗语。
给孩子买书不是“一锤子买卖”，应多次少量地买，“放长线钓大鱼”。
家长们爱子心切，恨不得一下子把最好的都给孩子。买玩具，一买一大箱；买零食，一买一整袋；买书，一买一大堆，也不管孩子能不能消化，先一股脑儿砸给他再说。
这样做的后果，往往是孩子一下子就被“砸晕了”，就像一口气吃撑了，再看到多少美食，也不想吃了。
爱上阅读是受益终身的习惯，得慢慢读，书，也得慢慢买。找到孩子的阅读节奏，估摸着一段时间，差不多感兴趣的书都看完了，再“喂”几本新书给他，保证“不饿着”“不撑着”，细水长流。
一般来说，每个月买一到两次新书，每次三到五本，节日、生日等再买一些作为礼物送给孩子。平时遇到心仪的书，也可以先放在购物车里，有活动时一起购买，但分期分批地给孩子看。
想给孩子创造良好的阅读环境，大人们也得读起来。
有一次和孩子们聊天，问他们在家看书时，爸爸妈妈在干什么呢？听到的回答全部都是“看电视”“玩手机”“打游戏”“带妹妹（弟弟）玩”等，只有一个孩子说“我妈妈也在看书”。
可以想见，孩子们一边看书，一边还要抵制来自电视屏幕、手机游戏、玩具的诱惑，真是太难了！
如果想让孩子爱上阅读，就算白天的工作再辛苦／，回到家的我们也要尽量克制，能看书读报当然最好，翻翻孩子的教科书也行，哪怕做做家务，也好过“无所事事的休闲”。
阅读，需要氛围，也需要榜样。
不爱阅读的孩子，语文成绩大半不会多好，但爱阅读的孩子，成绩并不是肯定就好。如果家长们是奔着“马上提高成绩”去让孩子阅读，势必成为一种任务，对孩子就成了一种负担。
投入阅读，就进入了一个无比快乐的世界，这才是我们愿意竭尽全力，为孩子去做的事。
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