疫情持续散点爆发，教师跨省听课批不准，怎么办？（教研组长转给校长）
南京。张家界。莆田。哈尔滨。云南。新疆……
疫情恍若幽灵，徘徊在大地上，驱之不散，灭之不绝。相对安全的地区，也觉得疫情如同达摩克利斯之剑，高悬头顶，不知何时落下，必须严防死守。
想组织教师跨省听课学习，却不能批准，怎么办？最近，不断有学校领导与老师在后台问谷里君。
谷里君建议：
第一，教师可短期“闭关修炼”，既有利于疫情防控，又有利于专业成长，是可接受的，也是必须的，专业成长归根结底是自己的事儿。
怎么个修炼法？
我们建议深度阅读。读各种理论书籍，读各种经典文学，读名师的著作，围绕某个主题深度阅读期刊文章。这样的深度阅读，会让你有别样的收获。
朱光潜说过：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。”
深度阅读，让自己的精神海拔更高峻，让自己的理论底蕴更厚实。
第二，教研组精心策划微格教研。挑选一位到两位名师，观摩他们以往的经典录像课，用微格研究的方法深入解剖名师名课，并撰写赏析文章；可从片段赏析开始，先专攻一两家，再融汇百家，博览杂家，最后才能自成一家。
微格研究，还可以聚焦某个领域，横跨多位名师。比如，研究导课艺术、结课艺术、理答艺术、朗读指导艺术、字词理解艺术。把多位名师的精彩教学录像或者实录片段汇总一起，进行比较式研究，这样的研究，收获多多。
甚至，可以组织教师研究名师的“同课异构”。同一节课，不同的名师是如何演绎的，发现异同，尝试同构，也是非常有价值的。
第三，围绕某个专题深度研究。深度阅读，深度实践，在此基础上，深入反思，比如群文阅读、整书阅读、古诗教学、大单元统整教学、阅读教室打造等等，在一个领域里深入下去，挖出一口深井，挖出源头活水。
名师云集的观摩课，好看则好看，但往往风格过于多样，相对不聚焦，给人一种满汉全席的感觉。围绕专题进行研究，则如品尝地方特色小吃，越品越有滋味。
第四，眼睛朝内，打开教室研究教师的常态课。我们要积极倡导常态课研究，发现常态课当中的亮点和值得改进的点，并进行现场改课，建议肯定一个优点并说出理由，指出一个缺点与不足并提出自己的改进意见。
越来越多的老师发现，教学研究，要走向常态，要花力气研究常态课。浙江省教研室提出的“常态课改课”教研，就非常有价值。用一天的时间，试教——讨论——重构，发现常态教学中的亮点，改进不足，进行重构。这样的常态课教研，接地气，有价值，可尝试。
第五，选择便捷又可反复观看的网课教研。长期接触不到外界的研究讯息，不了解专业发展的最新动态，这种状态不可持续，必须想办法改变，比如可以选择优质网络课程。
某种程度上说，网络课程，因为其零距离、面对面、可回看、价格低，越来越受到老师们的认同和喜爱。不少老师，常年申报各类网络课程。
但是，网络课程，也良莠不齐。在此，谷里君向大家隆重推荐——
谷里书院最近推出的“文学教育大讲堂”。这个课程就能很好地解决教师跨省听课问题，让老师们足不出户，就能聆听王崧舟、朱自强、干国祥、张祖庆、蒋军晶等14位教授、名师、作家、诗人的最新研究成果。
为方便学校组织教师集体研习，谷里书院还贴心地推出了学校团购特惠通道，详情请参看文末介绍或联系微信：glsyzzy。
先看课程安排。
风起谷里 大咖煮茶话素养
岚生书院 名师烹课论文学指向文学素养的深度学习
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真正语文大咖云集，7+节经典课例，14讲专题直播，共计21节！为你带来整整跨越半个月的学习盛宴！
第一阶段：谷里名师录播课（7+n节），10月1日一次性解锁。
二、这样的研习在谷里等你
三、这样的导师在谷里等你
干国祥/“深度语文”倡导者与发起人，南明教育及全人之美课程创始人，长期从事中小学教育教学实践、研究及教师培训工作，著有《生命中最好的语文课》《理想课堂的三重境界》《破译教育密码》《晨诵课》等专著。
王乐芬/浙江省特级教师，正高级教师，华东师范大学附属杭州学校校长助理。出版《文言启蒙课》《经典共读实操手册》《小学生白居易读本》等著作六部，曾获2018年国家级教学成果二等奖、2016年浙江省基础教育教学成果一等奖，主创班级被评为全国“最美阅读教室”。
王崧舟/教授，特级教师。系全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者、浙江省十大育人先锋。央视《百家讲坛——爱上语文》系列主讲人，现任教于杭州师范大学。开创“诗意语文”教学流派，先后应邀赴全国29个省份开设观摩课2000多节次、讲座1000多场次。先后出版《美在此处：王崧舟讲语文课上什么》等多部教育教学论著，在省部级以上刊物发表论文360余篇。
朱煜/高级教师。华东师范大学硕士研究生兼职导师。中国教育学会名师巡讲团特邀讲师。上海市写作学会会员，中国吟诵学会会员。曾获全国小学语文教师素养大赛特等奖，上海市园丁奖，全国小语十大青年名师，全国小学写作教学名师等称号。著有《教书记》《把孩子教聪明》《让课堂说话》（三卷）《赵清遥的作文故事》等十余种专业书籍。近年致力于小学语文单元整合教学的研究。现执教于上海市建平实验小学。
朱自强/学者、翻译家、作家，第十八届国际格林奖得主。现为中国海洋大学国际儿童文学研究中心主任，教授、博士生导师，校文科重点建设团队儿童文学研究团队负责人。日本东京学艺大学等多所境外大学访问学者。中国儿童文学研究会副会长，中国作家协会儿童文学委员会委员。出版专著十几部，译著百余种。
汤汤/中国作家协会会员，浙江省作家协会副主席，浙江师范大学人文学院教授。作品曾获陈伯吹国际儿童文学奖、《儿童文学》十大青年金作家奖、《儿童文学》擂台赛金奖等，并连续三届获得全国优秀儿童文学奖。作品有《到你心里躲一躲》《水妖喀喀莎》《绿珍珠》等，翻译成英文、法文、日文等多国文字。
冷玉斌/小学语文教师，全国优秀教师，《中国教育报》2015年推动读书十大人物，国培计划北京大学小学语文课程开发及教学指导专家，著有《教书读书》《教书这么好的事》。
张学青/苏州大学附属吴江学校副校长，江苏省语文特级教师，苏州大学基础教育研究院儿童阅读教育研究所所长，整本书阅读倡导者、实践者，《人民教育》等刊物分别以专题、专刊的形式对她的教育成果进行推广报道。出版个人专著《张学青讲语文》《给孩子上文学课》，编著《小学生沈从文读本》等学生读物。
张祖庆/谷里书院创始人，浙江省特级教师，中国语文报刊协会名师专业发展研究会副理事长兼秘书长，全国首届“有重大影响力卓越写作名师”。编著有《非连续性文本教学与测评》《童年不可错过的文学课》《光影中的创意写作》《名家名篇里的写作密码》《给语文教师的新建议》《给青年教师的36条成长建议》《名家笔下的老城市系列》《小学生100课系列》等。开有微信公众号“祖庆说”。
李祖文/广东省特级教师，深圳市第四批“名教师”，全国“百班千人”总导师，深圳市名教师工作室主持人；深圳市福田区小学语文首席教师，福田区小学语文特色工作室主持人，福田区未来教育名师工作室主持人。著名儿童阅读推广人。《小学语文教师》《小学语文教学 人物》《小学教学设计》《教育视界》封面人物，著有《神奇的阅读教室》等书。
周其星/深圳实验学校小学部语文教师，全国推动读书十大人物，“全人教育奖”提名奖得主，著有《彩色的阅读教室》《彩色的写作教室》，编著有《百千大阅读》《一位诗人的诞生》《童年的古文课》《小学语文课外阅读》《讲给孩子的百年梦想》等。
周益民/任教于南京市琅琊路小学，语文特级教师，国家“万人计划”教学名师，上海师范大学兼职教授，澳门小学“中国语文”教材中年段主编。2010年被中国教育报评为“全国推动读书十大人物”之一。获第四届“全人教育奖提名奖”。著有《造梦课堂》《童年爱上一本书》《我与课堂》，编著《三十人行——给孩子的人文访谈录》等。
雪野/笔名雪也，儿童文学作家、诗人，民盟盟员。现为《中国童诗》杂志主编，儿童诗研究中心（宁波）主任。从事文艺创作30年，同时倡导儿童诗教育。三十多年来，带着千场儿童诗课堂及讲座走进内地20个省和港澳地区的800多所学校。创作的400件文艺作品先后在省级以上文艺报刊上发表，获奖30余项。主要作品有儿童诗集、童话集、儿童小说等百种。
蒋军晶/特级教师，正高级教师，儿童小说创作者，致力于推广群文阅读、班级读书会，曾获2017年全人教育奖提名奖、全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖。出版儿童小说《流鼻涕的秋天》《41℃演讲》等，出版助学读物《诗词大发现》《作文敲敲门》《作文九问》等，出版教学研究书籍《如何设计阅读单》《和孩子聊书吧》《让孩子学会写作》《瞧，这样的语文有意思》等。
四、希望在谷里遇见这样的你
五、报名须知
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03其他须知
特别提醒1：课程为虚拟产品，售出不予退货，购买前请慎重考虑，购买成功视为同意此条。特别提醒2：识别二维码可进入课程界面，购买前可进入报名咨询群（非正式群），付款成功后将会弹出工作人员微信，请务必及时进群。培训发票将在报名结束后统一征集开具；8人团团长在课程结束后将获返全额学费；VIP会员报名及学校团购请咨询微信：glsyzzy如需正式培训文件，请在公众号“祖庆说”或“谷里云课堂”后台对话框回复“文学大讲堂”即可获取。