期末复习如何上好试卷讲评课？

祖庆说陪你走过第1946天

期末复习如何上好试卷讲评课？

临近期末，很多老师都会给学生进行各种检测，检测之后，您对试卷讲评重视程度如何呢？关于检测卷您是否懂得科学讲评呢？ 在日常教学中，很多老师不注重试卷讲评这种课型，对其重视程度不够，也不愿做深入研究，讲评中很容易出现各种问题，并且也无法达到提升学生成绩的理想效果。必须要说的是，讲评试卷并不是从头到尾把考题顺一下答案就了事，想要达到效果——学生比较好的吸收知识，是需要一些策略的。关于试卷讲评，可以有如下几点策略。

1.批改、讲评需及时

让学生做完试卷，老师应尽快批改，如果间隔时间过长，学生对考题的印象变弱，评讲效果将大打折扣。最好的处理时间是，今天做完试卷，当天批改完，统计学生的出错率，研究试卷难点及学生易犯错的地方，第二天就进行讲评。我见过很多负责的老师，学生当天做完检测卷，老师晚上回家批改，或者有时到外面出差，也带着考卷批改，他们的敬业精神真是让人钦佩。

2. 准备周全

试卷讲评课并不是批改完才去做准备，而是在老师做试卷时，在批改过程中就开始着手准备了。
批改前，老师首先应先把试卷做一遍，心里有个大致的预估，预估题量如何，难度如何，哪些问题学生可能犯错，哪些问题较难……老师在批改过程中，还要留意记录：哪些是学生出错率较高的题目，学生错在何处，并思考他们为何会错在这里……同时，在自己的试卷上做出批注，方便评讲时对学生进行强调。

3. 评讲重点分明

老师评讲一份试卷，并不需要从头到尾全部讲一遍，这样做浪费时间不说，效果并不突出。
试卷的讲评具体可以分三类：一是很少或没有出错的题目，点到为止或课后让学生自行对答案即可；二是部分学生出错的题目，可视情况而定进行点评；三是大部分同学都出错，即重点讲评的对象，应下大力气让学生掌握。    如上，这样重点分明去讲评，不仅高效，也不会给学生造成疲倦感。

4. 充分发挥学生主体性

评讲过程中，对于一些难度不大的题目，可以选几名学生来给同学们讲解，这样不仅给了学生展示的机会，也调节了课堂气氛。
其实学生很乐意在课堂上有这样的展示机会。期末复习时，测试较为频繁的话，就多给学生一些这样机会，相信学生会爱上你的课堂。

5. 授人以渔

俗话说：授人以鱼，不如授之以渔。光会说答案的老师绝不是好老师，优秀的老师一定会教给学生解题思路、方法及步骤。评讲试卷一定要让学生知道，为什么该这样答题而不是那样，对他们出错的原因给以详细解析，并对今后如何避免做出清晰的指导。唯有如此，才真的算是会讲评、懂讲评。在讲评中应侧重对答题方法的指导，具体可以从以下三方面入手：一是教会学生如何审题、理解题意，准确把握答题方向；二是指导学生理清答题步骤，注意答题条理性及规范性；三是指导学生分配好答题时间，把握好答题速度，如写大作文一定要预留出50分钟。

6. 指导学生学会听讲评课

关于讲评课，学生在听讲时，应与常规课不同。应要求学生，在听讲评时，停下手里一切东西，聚精会神，因为老师讲评课所讲一定是重要的知识。前文已说，简单的题目、错误率低的题目课堂一般不讲或点到为止。而很多学生不会听课的原因就在于，他们不知道老师何时讲到重点知识，所以很多时候一些学生错过了重点知识。为避免出现这种情况，就严格要求所有学生端坐聆听，放下手里一切东西，只有老师让动笔记笔记才能动手。

7. 课后及时反思

讲评结束后，要对自己的讲评进行反思，尤其是针对学生出错较多的题目，应反思自己是否已讲透彻，是否讲漏，主动向学生了解掌握情况及对讲评的反应，以便做个别辅导、特殊辅导。

8. 课后加强巩固

课后，针对那些错误率较高的题目，找时间让中等生、学困生一一来向老师讲解，只有讲出来，才算真的理解了。因为优秀生基本都能搞明白，所以只需要将中等生及学困生抓牢即可。相信把以上举措做好，学生一定可以有较大的收获，我们的期末时光也将变得高效而顺畅。

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来源 | 芝麻门开  编辑 | 书生

主编 | 卓雅  终审 | 种豆南山

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常年法律顾问 | 浙江铭广律师事务所 王婷● 2021即将收尾，这五句话送给不断努力的自己和孩子● 五年级上册1—8单元习作复习建议+优秀作文● “的、地、得”用法儿歌，看了再也不会弄混了!
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