周其星 | 汉语真好玩！这样的语文课程你也会设计
祖庆说陪你走过第2036天
汉语是我们的母语，我们每天听着它说着它，乃至我们的思维都是在用它。汉字汉语，不仅作用于我们的生活，更在无形之中塑造着我们的性格，“字如其人”，说的也有这个意思。
大家千万不要以为，我们所学的语文教材就是我们母语学习的全部，更不要认为，语文学习只是听写阅读和作文、组词造句加背诵，这不是语文学习的真相，更不是母语学习的全部。
母语的学习，需要从教材单篇的阅读，走向更辽阔的海量阅读中去，也即曹文轩老师所言“迈出海量阅读的第一步”，将从语文教材上习得的策略运用到更丰富的阅读实践中去。
2020年的暑假，我们曾以结合统编教材编写的《百千大阅读》系列丛书作为媒介，做过一周的网络研习营，引导老师们在做好教材的单元统整之外，腾出更多时间和精力来带着孩子读书。
以二年级上册第二单元为例，这一单元的特点是在韵文学习中集中识字，语文要素是学习字族识字的方法以及查字典。
单元备课的基本思路，可以先做减法，优化设计，节省课时，然后专门用一到两课时的时间共读《百千大阅读》。具体安排如下：
落实到每一课的教学中，都要聚焦一点，做到一课一得。
例如第二课是《树之歌》，在诵读儿歌掌握韵文的节奏之后，识得草木之名，并采用字族识字的方式，认识本课木字旁的生字词。
在识字中，也可以渗透一些字源教学的理念。
例如在《拍手歌》的学习中，借助课后思考题，分辨“隹”与“鸟”两个构字部首的区别，就需要了解这两个字的前世今生，以帮助孩子更好地理解与此相关的其它汉字。
这样轻轻松松地教，扎扎实实地学。
单元统整的秘诀无非如此——
做好教材的加减法；追求一课一得，训练扎实；腾出更多时间来读书。
之所以如此认识阅读，究其根本，是因为阅读应该是一所学校的基石和底色，读书应该成为每一间教室的日常和文化，教师和家长理应构成学习共同体，一起为孩子的阅读生长打造最好的阅读环境。
如何在教材之外，带着孩子读更多优秀作品，走向更为辽阔的海量阅读？
我们也可以借助“百千大阅读”来有效推进。大家不必有畏难之心，因为做起来，实在是轻松又好玩。
我们可以精选其中一篇细读，也可以带着学生通读整个单元。
以下案例，是第二种思路的尝试。
设计思路非常简单，就是带着孩子读一读，玩一玩，充分感受汉语学习的快乐，让孩子们爱上母语学习。
闲话少说，言归正传，快走走进课堂现场。
比如说，以下这道题，如果让你连线，你会怎么连？
很简单，小鸟飞，小鱼游，喝牛奶，吃面包，对不对？
可是，如果我要这样连，你会不会觉得很离谱很荒唐？
“小鱼飞，小鸟游，吃牛奶，喝面包”……
别担心，我们先来读读这首儿歌吧——
吃牛奶，喝面包，
提着火车上书包，
上了书包朝前走，
看见前面人咬狗，
拿起狗来打石头，
反被石头咬了手，
从来不说相反话，
麻袋驮着毛驴走。
是不是觉得很古怪——怎么都是反的呀？
这就是汉语中很有意思的“颠倒歌”。“吃牛奶，喝面包”正是从这里来的，原来这是一个颠倒的世界啊。
颠倒的世界，除了奇奇怪怪，还有什么妙处吗？
我们来看看这一首。
颠倒歌
小鱼高高天上飞，
小鸟展翅水里游，
老鼠抓住大花猫，
蚂蚁踩死大公鸡，
山羊追着老虎跑，
兔子吓跑恶老雕，
可笑的事情真不少，
小朋友们接着找。
发现了吗？
连线题里，“小鱼高高天上飞，小鸟展翅水里游”，在这里找到了出处。
可是，颠倒的世界，除了搞笑，还有别的意义吗？
“老鼠抓住大花猫”，让你想到了什么？
动画片《猫和老鼠》为什么让我们觉得好看好玩百看不厌？不正是弱小的杰瑞鼠总是能成功地战胜汤姆猫吗？
“老鼠战胜猫”“蚂蚁踩死鸡”“山羊追老虎”“兔子吓跑雕”，诸如此类弱小战胜强大的事情，在现实世界里几乎不可能发生，却在颠倒的世界里上演，这让同样弱小的我们，读来很解气很过瘾。
“可笑的事情真不少，小朋友们接着找”，还有哪些呢？
稀奇稀奇真稀奇，
麻雀踩死老母鸡，
蚂蚁身长三尺六，
老爷爷坐在摇篮里。
如果你打着拍子，有节奏地读，更能感受到颠倒歌的欢乐。这是一次语言的狂欢。读到这里，你应该认同——
诵读这样的儿歌，让我想起凯斯特纳的一本书《5月35日》。在5月35日（现实中自然没有这个日期，所以这是一部幻想小说）这一天， 林格尔胡特叔叔和他的侄子康拉德骑着一匹黑马，去了南太平洋，途中经过一个颠倒的世界。
在这个世界里，大人上学，孩子给大人上课……是不是有种似曾相识的感觉？
不错，你们平时也有过这样的期盼，大人和孩子的角色互换，这个世界不再是大人而是由孩子说了算！
经历过颠倒的狂欢之后，我们可以继续触摸绕口令的震颤。
来，深吸一口气，准备，开始——
眼睛上长眼皮，
上有上眼皮，
下有下眼皮。
上眼皮真调皮，
没事欺负下眼皮。
左眼上眼皮打左眼下眼皮，
右眼上眼皮打右眼下眼皮，
左眼上眼皮打不着右眼下眼皮，
右眼下眼皮打不着左眼上眼皮，
左眼下眼皮打不着右眼上眼皮，
右眼上眼皮打不着左眼下眼皮。
怎么样，可以一口气读完不出错吗？是不是觉得肺活量不够？是不是觉得舌头不利落？
没关系，先读慢一点，熟悉了再加快，多练练就利索了。
我的诀窍是，伴着手势读，这样不会上下左右分不清。
再来一个，敢挑战吗？
柱子和树子
东村有个小柱子，
割草丢了灰兔子；
西村有个小树子，
玩水丢了花裤子；
柱子去找灰兔子，
捡到一条花裤子；
树子去找花裤子，
拾到一只灰兔子；
树子把兔子还给柱子，
柱子把裤子还给树子。
憋着一口气读下来，再长舒一口气，是不是浑身痛快？
看来，练绕口令，不仅可以练嘴皮子，还能锻炼身体呢。
汉语的魅力，何至于此！
为了让大家充分领略母语的奥妙，我们再去看看童诗的风采。
痛苦哈哈笑，高兴流眼泪……这有点颠倒歌的感觉啊。这样的矛盾兽，你见过吗？
汉语的动物园里，还有不少这样奇奇怪怪的小兽呢。
镜像兽
镜像兽长得什么样？
没人说得准。
好人看它，美如天仙。
坏人看它，丑不啦唧。
好心情，看它好温柔。
坏心情，看它像妖怪。
在天使和恶魔的眼睛里，
它长得正好相反。
哦，你问我
镜像兽究竟长得什么样？
嗯，依我看嘛……
它真是美如天仙，漂亮极了！
这次，总算不是颠倒的了，毕竟，这是“镜像兽”嘛。可惜的是，这面镜子，不是哈哈镜，看到的不是夸张变形的那种。
催催兽
快！快！快！
这么慢才看到我？
快！快！快！
你已经看了三秒钟。
快！快！快！
别人已经追上你了。
快！快！快！
人生还有好多事要做。
快！快！快！
赶快翻到下一页！
你家有这样的“催催兽”吗？
我知道你想说是谁，还有谁谁，以及谁谁谁……
林世仁老师的童诗灵感，来源自谢尔·希尔弗斯坦的《稀奇古怪动物园》，我们阅读这样的童诗，更能直接感受到汉语的魅力诗歌的魅力。甚至也能勇敢地拿起笔来，创作自己想象中的稀奇古怪兽。
先看看深圳市南山区南头小学尚亦乔小朋友的作品吧——
水墨兽
深圳市南山区南头小学 尚亦乔
水墨兽
爱变形
清晨 水水兽成了清澈的小池塘
下雨天
墨墨兽成了浓厚的积雨云
它们刷啊刷啊 涂啊涂啊
渐渐 渐渐变成了水墨兽
早上一开张
水水和墨墨变成了美丽的山水画
晚上一打烊
水水和墨墨变成了精致的花鸟图
它们一起看书 谈论问题
互相交换自己的秘密……
渐渐 渐渐变成了墨水兽
写出精彩的文章
黑白水墨，如诗如画也如兽。煞是有趣。
尚亦乔同学还创造了美丽的炫彩鱼，一起看看吧——
炫彩鱼
深圳市南山区南头小学 尚亦乔
炫彩鱼的身体到处都是
蓝色、紫色、黄色
无法躲藏
它躲到水草间——珊瑚
它藏到沙子里——沙画
它混在鱼群里——独一无二
它成双成对——吓一跳
它跳到笼子外——
哎呀——真花哨！
想象力真是一件美好的礼物，尤其是在童诗里，我们可以亲手创造这么多的惊奇，所以，孩子们啊，多读诗书，不仅仅是“腹有诗书气自华”，更因为，方素珍老师说过——不学写字有坏处！
看——
在汉语的大花园里，风景多多，美不胜收。今天，我也就带着大家赏了三四处景点，只要你多打开几本书，自然能够看到更多更好的景致。
带着好玩的心态，才能见到好看的风景。
走进奇妙的汉语世界，我们一起成长。
——以上有趣的内容，均来自“百千大阅读”系列丛书。这套书由全国名师合力编写、北大教授曹文轩老师倾情作序，与现行统编教材同步。
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