思政“奖”师课堂开课了！快来领取高分祝福！
让枯燥的知识变得通俗易懂，生动有趣，让思政课堂不再是一个人的“独角戏”。在药大，有这样两位教师，他们通过自己的方法，在讲授知识的同时提高学生的参与度，用马克思主义引导学生塑造正确的人生观、价值观，寓教于乐，使思政课“活”了起来。
近日，教育部公布了《首届全国高校思想政治理论课教学展示活动评选结果》，我校王健崭老师和董高伟老师分别获得“马克思主义基本原理概论”课和“中国马克思主义当代与现代“课的二等奖。在此之前，两位老师已经斩获了江苏省高校微课教学比赛本科组二等奖。
江苏省高校微课教学获奖证书
下面，就跟随小编一起，来认识一下这两位老师吧！
自律即自由
王健崭，副教授，硕士生导师，东南大学伦理学专业博士毕业，南京大学哲学系在站博士后，担任江苏省高等学校医药教育研究会医学人文素质教育专业委员会常务理事、江苏省医学伦理学专业委员会常务理事，主要从事道德哲学和中国伦理研究。在《学海》、《江苏行政学院学报》、《华中科技大学学报》、《东南大学学报》等CSSCI来源期刊、北大中文核心期刊和省级期刊上发表论文二十多篇。主持、参与省部级、校级课题20多项，其中包括主持2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目，已结项。教学方面，获得2019年教育部“首届全国高校思想政治理论课教学展示活动”二等奖、2019年江苏省高等学校微课教学比赛二等奖（排名第一），多次获得校内教学奖励（2019年校级微课教学比赛获一等奖、2017年校级微课教学比赛获三等奖等），三次获得院部教学比赛一等奖，2019年度被评为优秀教师。
教育部人文社会科学研究项目结项证书
王健崭老师认为，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个统一”指导思想非常重要。本次获奖的关键就是她从2006年读博士时起，就将马克思主义基本原理的理论与西方哲学史中的观点进行对比，坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生。在王老师看来，一个概念不是单薄片面的，而是有厚度和深度的。她以此次在比赛中所讲的物质概念为例为我们做了解释：“在讲授过程中，我并不只是单纯地讲授列宁所提出的物质概念，而是把它放到整个西方哲学物质概念的历史发展过程中，从古代朴素唯物主义，到近代形而上学唯物主义，分别介绍典型代表人物的物质观，最后通过对比指出列宁物质概念的科学性，从而坚持了价值性和知识性的统一，寓价值观引导于知识传授之中。”
对于如何上好思政课，王老师表示要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师主导，同时也要发挥学生的主体性作用。既需要教师大量的知识储备，也要保证课堂不枯燥，提高学生参与度。为此，王老师从2016年起开始实行翻转课堂，力图把知识立体化、网格化。她将学生进行分组，然后按照专题来分配任务，组内各成员负责整理不同板块的知识点，下次上课时分散到其他小组进行展示，展示完毕后，从其他组中随机抽取学生进行总结，这样既可锻炼学生自主学习的能力，也能提高学生的互动率。但王老师也提到这种方法还存在一些问题，“就目前来看，这种教学方法比较适于小班教学，大班的学生比较多，学生们大多一学期只能被点到一次，这样就导致学生可能在一次被抽查后就不再专注听课。”王老师表示她会继续对这种教学方式进行摸索和改进。
谈及对教学的看法，王老师认为只有老师的学识渊博，才能真正实现教学内容的立体化，让自己的学养丰厚一些，让自己的学识更多一些，才能给予学生更多。王老师同时也幽默地将做学问和讲课比喻成做松鼠鳜鱼，“松鼠鳜鱼的价值主要在它的刀工，做得好了，炸出来之后拿在手上，一根主线在那里，鱼肉是凌空飞舞的。做学问和讲课也是这样的感觉，有一条主线，同时也有立体感、厚重感、历史感，知识才能让人信服。”康德的“自律即自由”是被王老师奉为圭臬的座右铭。自己对自己有约束，才能实现真正的自由，这是老师一直以来的看法。
最后，王老师强调，此次获奖也离不开校领导的关心和相关职能部门的支持。学校马克思主义学院深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，大力支持思政课教师的成长。组织各项教学竞赛，选拔优秀教师；组织集体备课；邀请专家前来交流或组织教师外出培训。通过各种方式培养优秀的思政课教师并通过加强思政课教学质量监控，通过院领导和督导听课、教师间相互听课等方式，提升思政课教学质量。这些措施营造了马克思主义学院的良好氛围，也为王老师提供了支持，促成了这次成绩的取得。
课程思政就像融盐于汤
董高伟，南京大学哲学博士，主要从事马克思主义哲学、认知哲学领域的研究工作。主持、参与教育部、省级及校级课题十余项，在CSSCI、《中文核心期刊》等期刊公开发表论文二十余篇，参编教材三部。
对于思政课，董老师有独到的理解。他认为，思政课是一门很特殊的课程，习总书记说，课程思政就像融盐于汤。思政课对于一个学生而言，也是融盐于汤。专业课是汤，那么，思政课就是盐，没有盐，汤就没有味道。他认为，既然叫思想政治课，那么培养学生的思想就很重要，培养学生的家国情怀也很重要。同时，人还是要有一点精气神的，有气度、有情怀，这是思政课的众多价值之一。在他看来，思政课与专业课应该是一种互补关系，专业课教我们做事，思政课教我们做人，两者缺一不可。
相较于其他课程，思政课的内容比较枯燥，学生的参与度也比较低。但是，董高伟老师却有一套让学生乐于参与的妙招。随着信息网络化，很多知识点都能在网络上轻易找到，所以课堂上再讲解就略显赘余，于是他便把这个课堂当成是与学生的一次对话、一次交流。他把问题提出来，然后引导学生思考怎么去解释现象，提供方案，解决问题。他眼中的思政教师在这一过程中，是一个提供理论指导的角色，负责引导学生用马克思主义理论去思考，感受理论的魅力。
正是持着“教学教学，边教边学”的理念。课堂上，董老师喜欢与学生一起研讨，课前他先了解一下学生想知道哪些问题，然后在课堂上把问题提出来，同学生们一起研究、讨论。可以从最初的预设出发，经过理论的演绎之后，观察能得到怎样的结果。学生也愿意参与到这一过程中来，从而提高学生们的参与度。
这是董老师第一次参加这种级别的比赛，之前也看过其他高校老师上思政课的视频，深深体会到了他们的过人之处。上台前董老师相当紧张，但真正站上讲台时，心里反而很平静、踏实，说着说着一种自信便油然而生。“不是说要拿个奖回来，而是那种想要把课上好的感觉。”董老师回忆道，不只是比赛，即使在课堂上讲课，只要铃声一响，那种感觉自然就上来了，这种感觉在比赛时特别强烈。“其实给学生上课也是在比赛啊，把课上好了，受到学生欢迎，不也是相当于拿了个奖嘛！”
两位老师的获奖不仅是对他们的教学方法与教学理念的肯定，也体现了我校近年来思政课改革创新的显著成效。有这样优秀的老师，相信药大人的思政课一定是妙趣横生。思政考试在即，愿每个药大人都能提笔定乾坤，取得自己满意的成绩。
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文字 ｜ 受访者自述 肖伊涵 徐家杰
图片 ｜ 受访者提供 闫茹玥
编辑 ｜ 程萌
指导 ｜ 王琳琳