孩子都是读绘本的高手，你发现了吗？

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导读：有了孩子的家长都想知道，孩子的阅读行为是从什么时候开始？什么时候该为孩子买第一本书？刚出生的孩子看得懂、听得懂你讲绘本故事吗？其实，从孩子呱呱坠地，阅读行为就已经伴随着生活开始发展了。

读一读

李利安·H·史密斯的儿童文学观中描述：孩子是阅读绘本的高手。“只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。” 随着孩子生命的成长，他们的阅读潜质会慢慢萌发和延展。

如果家长清楚了解了孩子阅读的潜质，有计划地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事，让孩子在欣赏图画中认识文字、理解文学，在欣赏绘本中让孩子的眼睛得到享受、让孩子的心灵愉悦、让孩子的精神品味美妙体验，是助力孩子生命成长中的一项重要职责。

胎儿故事时期：

胎宝宝在妈妈肚子里熟悉了妈妈朗读绘本故事的音韵，待宝宝出生后，即使妈妈用哼唱的方式唱出那个绘本故事，宝宝也对其有很大的反应，和在胎儿期听妈妈朗读绘本故事的反应是一样的。因此，妈妈可以每天定时念故事给腹中的宝宝听。通过温和的声音和重复的阅读，给宝宝一种安全与温暖的感觉，同时训练他神经系统对语言的敏锐度。

床边故事时期：

0-3岁孩子的视觉能力、辨认能力和表达能力都开始迅速发展，如果父母每天给孩子朗读床前故事，不仅可以刺激他的语言表达能力，还可以促进其大脑及视觉方面的发展。

在说床边故事之前，妈妈们应先选择适合的图画书或故事书，倘若选择了不适合孩子年龄阅读的图画书或故事书，孩子可能会不知道你在说些什么，让效果打折扣。

出生～1岁宝宝：除了以生活周边的实际物品当作说故事素材之外，还可以给宝宝唱儿歌、说童谣，这对宝宝来说也是十分有趣的。

1～2岁宝宝：可以开始给宝宝图书了。不过，这时候购的书，最好是一页纸上就一个图案或人物。如：图画书中桔子、苹果等水果图案；爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等人物图案；可以引导宝宝学习与促进语言发展。

2～3岁宝宝：可以挑选简单语句书，例如：书中不停重复 “我吃了香蕉，可是还是肚子饿；我吃了苹果，可是还是肚子饿”，这里的“我吃了……，可是还是……”是孩子能够运用到生活上的语句。

图画书时期：

3-4岁孩子比之前更关注图画，那些色彩艳丽、画面形象生动有趣的图画总能吸引他们的目光，这个阶段的孩子，在图画书与故事书方面，多了很多选择，基本上可以选择和生活事件相关连、有简单故事情节的图书。孩子能通过图画很好地理解生活中真善美和假恶丑。

听故事时期：

4-6岁孩子已经开始从直观的图文并茂的绘本故事朝着用耳朵倾听故事的发展阶段，也是孩子倾听习惯养成的最佳时期。父母可以通过讲故事的方式帮助孩子养成良好的生活习惯及潜能开发。孩子在听的过程中既能听到别人的故事，也能看到自己的影子，联接自己内心的真实感受，发现自己的力量，完成自我修复，成就一个更好的自己。

做一做

◤一、爸爸妈妈和孩子一起看一看《爱护图书》。

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说一说：

1.明明发现丢在地上的图书后怎么做的？

2.明明是怎么看书的？

3.明明看完图书是怎么做的？

◤二、爸爸妈妈和孩子一起唱礼仪三字经《爱护图书》。

图画书，要爱护；轻轻翻，细细读；不弄脏，不损坏；书小弟，乐开怀；

◤三、爸爸妈妈和孩子一起修补图书。

准备：破旧的图书、双面胶剪刀等辅助工具；

导入：图书坏了怎么办？

操作：家长启发指导孩子想出办法，利用准备好的工具把图书修不好。

分享：我是怎样修补图书的？

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