专家谈“国才”：服务国家，沟通世界（二）
4月15-16日，“第二届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛”在成都举行，来自全国的1800多名高校外语教育专家、学者、高校教学管理者以及一线教师汇聚一堂，围绕“外语战略、国际人才、智慧教学”这一会议主题展开深入的交流探讨，凝聚智慧，共谋中国高等外语教育发展大计。
借此机会，“国才”采访到了多位专家学者，倾听他们对国际人才的真知灼见，以及对外语教学的远见卓识。
今天推出第二篇，采访嘉宾：
王海啸教授
贾国栋教授
王海啸教授
南京大学教授、博士生导师，教育部高等学校大学外语教学指导委员会秘书长。
随着我国综合国力的提高，“国际人才”这一概念便成为了一个新的焦点。从外语学习的角度来看，我们在改革开放初期更多注重的是培养语言的接收能力，因为我们需要向国外学习和交流。而现在，我们更多的是要参与国际治理，参与到整个国际的经济、文化、政治体制里面去。因此，这对于未来人才外语能力的要求就不能只停留在传统的语言层面。同时，这些人才还必须要有国际化的视野、突出的专业能力、优秀的沟通能力和自主的思辨能力，对我国的需求和特点要有足够的认识。所以，国际人才也包含着综合人才的概念。
我对国际人才具备国际视野的看法主要涉及两个方面。一方面，国际视野决定一个人考虑事情的出发点。如果不具备国际视野，在考虑问题时，我们可能更多的会想到个人、集团或者本地的利益，而国际视野则会要求我们具有一个全局的观念。例如，我们中国人经常提倡双赢，但在西方观念中，他们更习惯于树立一个敌对面。因此在东西方进行交流的时候，我们该如何既充分尊重他们思维的习惯，同时又能体现我们东方的思维方式，就需要国际人才具有一种特别的世界观和思考问题的方式。
另一方面，不同的思维方式需要相应的沟通技能。比如我要知道如何去说服别人，如何去和别人解释一些别人文化制度中不存在的一些东西。这些沟通技能都需要我们去专门学习。
分析问题，解决问题的能力不仅跟国际人才有关，也与我们对教育认识的深化有关。为什么现在特别提出来要培养学生分析问题，解决问题的能力，我觉得这跟我们教育制度的改革密切相关。以往的教育制度更多侧重于专业学习，专业学习中更多侧重培养专业相关的技能，但是思辨能力的培养却很难被以学科为导向的教育体制所覆盖。尤其在国际人才这个概念提出后，思辨能力成为我们高等教育能力培养体系中的一块短板。因此，我认为我们要在现有的以学科为导向的教育体制下，想方设法去提高学生的思辨能力。
提到文化差异，以往我们关注的可能是文化知识、文化习惯以及文化产品的不同。但是在与来自其他文化的人们进行沟通的时候，我们会注意到，人们不仅风俗习惯、语言不同，同时在更深层的思维方式上也不同。在不同文化背景下，由于人们认识世界、理解世界的方式不同，他们在行为和语言表达上也会出现一些不同。
首先，我认为我们要培养学生形成一种跨文化的意识。让学生意识到来自不同文化的人会有不同的思维方式和价值观。其次，学生还要学会一些策略来应对这些差异。在差异面前，我们是对抗，还是妥协？或者说我们能不能采取第三种方法，通过沟通让别人理解我们的不同，最终达到一致。第三，从语言方面看，我们这种策略既体现在思维，以及处理事情的方式上面，同时也体现在具体的语言能力、策略和技巧的掌握上，需要我们在教学中也加以重视。
我认为，“国才考试”可以跟大学英语形成一个互补的关系。所谓互补，就是大学英语主要根据大学教纲里面所规定的教学目标，对学生进行能力检测，包括通用技能的检测和专门用途应用技能的检测。但是由于大学英语考试受到全国教学的影响，检测面还很有限。“国才考试”注重职场和处理国际事务的能力，对于目前的四、六级考试是一个很好的补充。
“国才考试”最大的一个亮点在于它依据职场的实际工作需求进行设计，而非纯粹的按照语言技能。“国才考试”一是侧重于岗位实际能力的检测，二是注重沟通能力。我觉得在教学中，对沟通能力的培养是我们的一个短板。出于历史原因，学生在这方面的能力比较弱。而“国才考试”的推出将会对我们接下来的教学起到推动作用，让更多的老师关注对学生沟通能力的培养。
“国才考试”从一开始的设计，就对系统性、科学性、实用性十分注重。可以说，它从一出生就具有了很优秀的血统。第二，“国才考试”也是对我们国内现有的测试系统一个非常有力的补充。目前，还没有跟它类似的测试。第三，它是应运了我们整个国家综合实力的提高，是为了满足国家和社会对人才的要求，所以我相信它会有一个非常光明的未来。
贾国栋教授
中国人民大学外国语学院副院长、博士、教授，教育部高等学校大学外语教学指导委员会副主任委员。
语言学习的成效或语言能力必须要有一个评估机制来检测，目前国内各种外语检测主要是以学业检测为主，比如四、六级，四、八级都是学业型检测，它们是根据教学大纲来设计的，主要用于检测学业成绩。我们国家也有水平考试如PETS，它有自己的设计理念，有自己的目标群体，但是还是以英语的听说读写语言技能为基本检测点的。而“国才考试”从设计理念上具有指向性，它是为了选拔将来能够在各类国际舞台上施展才能的人才而设计的特殊考试，是以笔头和口头两种形式来考核职场语言沟通能力的，主要应该是服务职场，聚焦书面和口头实务沟通，而不仅仅是针对一般语言能力的检测。它的试题涵盖职场上，特别是商务沟通中，涉及语言实际使用的一些具体任务。我觉得这是“国才考试”的一个特色，是其他水平考试无法比拟的。
“国才考试”从语言测试的角度上，如能在信度、效度、可操作性、评分等方面把握好它的科学性，将很有前途。其一，它设计的测试任务实用，与现实商务沟通实战内容相通，任务具有真实性；其二，它测试任务有分级，可以检查不同级别的应用能力；其三，它的任务同时考核分析问题与解决问题的能力，这也是国际商务实践中的需要；其四，它的任务还包涵了一定内容的跨文化理解能力的考核，体现出国际沟通的实用性。总之，“国才考试”的设计遵循了语言测试的基本原则，特别是交际型测试原则，体现了语言测试的发展方向。
当然，“国才考试”是全新的一项语言测试，还有很多方面的工作要做，比如依赖专业、稳定的研究团队，做好考试的跟踪研究工作；做好考试的数据分析，为考试的不断改进提供依据，进一步增加可信度，扩大影响力；做好考试与国内、国际标准的接轨，让“国才考试”更好地满足国家发展对外语能力的需要；做好有别于其他考试的特色工作，更好地满足不同用人单位对外语能力的不同需求。
总之，“国才考试”是一项全新的语言测试，只要大家努力按语言测试的原则办事，相信一定会有很好的发展。