【教育探索】做乡村教育执着的追梦人
刻苦学习，夯实理论基础
1989年7月，我从淮安师范学校毕业，回到了我的家乡盱眙县鲍集镇，任教于鲍集镇中心小学，从此踏上了教育的征程。
人们常说：“是金子在哪里都会发光。”年轻而又充满活力的我，工作不久就因乐观向上、多才多艺、工作积极负责、业务能力强、为人谦逊赢得了学生的喜爱、领导和同事的赞许，并很快成为校、县语文学科教学骨干。1992年，我在盱眙县小学语文优课评比中获得了一等奖，并因此被选调进入盱眙县实验小学工作。从此，在盱眙小学教育界崭露头角。
为了提升自身素质、夯实理论基础，从1992年秋到1999年夏，7年时间，我坚持边工作边学习，在充实而又繁忙的工作之余取得了大专和本科学历。为了提高自己的育人本领、上好每一节课，28年来，我自费订阅了120多种教育杂志，并积极向有经验的教师拜师请教，及时反思自己教学的成功与不足。28年来，我累计写出了近30万字的教学经验总结和教育随笔。求学的道路虽然艰辛，但是汗水换来的却是我肩上行囊饱满、胸中气概昂扬。
勤奋研究，探明行动方向
随着教学能力的不断提高、教学思想的日趋成熟，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识开始不时撞击着我的思绪。这份焦灼、不安，来自于我对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于我对教育教学的深刻反思——如何实施素质教育、小学语文究竟该怎样教，这些问题时刻困扰着我。为此，我刻苦钻研，近10年研读了150多本教育专著，长期坚持边教学、边学习、边研究。近年来，我先后主持或参与了3个市级课题、5个省级课题和2个国家级课题的研究工作。搞课题研究，我从不做空洞的文字填充，不做虚假案例的组装。这些年来，由我主持申报的淮安市教育科学“十一五”规划课题“农村小学生心理教育的内容与方法研究”和江苏省“十二五”规划青年专项资助课题“县城区弱势群体子女心理健康问题及策略研究”以及参与研究的江苏省教育科学“十二五”规划课题“以天天小练笔为载体的小学生活作文研究”和“享受学习：基于学生自主体验的教学实践研究”都已顺利结题，其中“享受学习：基于学生自主体验的教学实践研究”荣获首届江苏省基础教育教学成果奖二等奖；先后有70余篇论文在省级以上报刊发表，有10余篇论文、教学设计获全国、省、市比赛一等奖。在我的带领下，盱眙实小一大批青年教师走上了科研兴教之路，其中我的徒弟王成刚、田永凤等都拥有了自己的省市级课题，并在教学中得到了广泛运用，成为县、市级教学骨干。
扎根农村，践行教育梦想
随着教学技能的日趋成熟、社会知名度的不断提高，近年来，多家公办、民办学校向我发出邀请，许以高薪和优厚的物质条件聘请我去工作。当学生们听说我要走时，都悄悄地来到我的身边，带着哭音说：“洪老师，你真的要走吗？你能不能不走？我们最喜欢听你的课！”学生家长不停地打来挽留的电话，有的还跑到学校来找我、找校领导，希望我能留下，相关领导知道了也多次承诺会全力支持我的专业发展，并希望我能留下来继续为家乡的教育事业出力。倾听着领导的嘱托和孩子们、家长们的心声，回想着与孩子们、同事们同喜同乐、同歌同泣的日子，我选择了“留”。
2013年，人到中年的我又一次面临人生的选择。为了支持农村教育、促进盱眙教育的均衡发展，组织上让我到盱眙县一个偏远的乡镇（革命老区）——黄花塘镇，担任中心小学校长。当时已是省特级教师的我，选择了远离城市、亲人和我工作了21年深深挚爱的母校去农村工作，作出“去”的决定实属不易，但我还是义无反顾地选择了“去”。为了家乡的教育事业，我无怨无悔。
而今，我又被组织上安排到城郊接合部的一所薄弱学校——盱城镇中心小学任校长，并担任淮安市洪涛特级教师工作室领衔人、盱眙县乡村小学语文骨干教师培育站主持人。工作28年来，虽然岗位发生了多种变化，但唯一不变的是我对乡村教育事业无悔的追求。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在新的征程上，我仍将信心满满、一如既往地带领我的团队，迈开更加豪迈的步伐，为创造盱眙教育更加辉煌的明天而努力奋斗。
（作者简介：洪涛，中学高级教师，江苏省小学语文特级教师，淮安市有突出贡献中青年专家，现担任盱眙县盱城镇中心小学校长。）
( 本文发表于《江苏教育报》2017年3月15日第3版 )
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