家长：别磨蹭的了，赶紧写作业！
孩子：······（对催促置之不理）
家长：你是不是想要一套乐高？快点完成作业就给你买！
孩子：说话算话？！
在“糖果”的引诱下，孩子匆匆糊弄着做完了作业，错误百出让家长气不打一处来。
家长：你认真写了吗？还想不想买乐高了？重写！
孩子：不买就不买，谁稀罕！
这样的场景是不是让你感觉很熟悉？在你愤慨小恶魔太难管教的同时，别人家的“小天使”让人分外眼红。
那么，是什么让孩子之间差异如此之大？
“小天使”和“小恶魔”之间，差的其实就是那个转换器——内驱力。
如果没有唤醒孩子的内驱力，让他们自发地努力，家长做得再多都是越俎代庖。家长首先应该明确，内驱力如何影响孩子的成长和人生发展？
进而反思，自己是否给予了孩子发展内驱力的沃土？
双减之下，家长们已经认清形势——素质鸡娃才是上上签。
如何唤醒孩子的内驱力，成为家庭教育的一大难题。
好在，什么问题都难不倒家长们，他们早已找到了最优解——思辨。
当不少孩子还在重复刷题、机械背诵时，这群孩子们已经在圆桌星球的圆桌思辨课课堂上通过对社会、历史、科学至哲学问题的探究，从小培养多元的思维能力和独立思考的习惯。【圆桌星球】（原思辨圆桌会）中国思辨教育的开创者。一旦亲身参与过后，便会发现这是一场颠覆传统认知的思辨讨论。相比于长方桌，在圆桌星球上，每个人都是平等的，有自由表达观点的权利。来自复旦、浙大等院校的毕业生做老师；全国各地的城市中小学的孩子做同学。学生打C位，老师打辅助。看似90分钟(含休息10分钟)的课堂，孩子将得到思考、表达、写作全方位的锻炼。这是一个圈子里的孩子们都爱上的课；培养孩子的内驱力让孩子主动爱学。
“老师说，孩子们听”，原本应该激发思考的课堂，竟然成了思辨能力的“囚笼”。在传统灌输式教育下，被动的记忆很难内化成自己的思想。在圆桌思辨课上，孩子不再依赖权威，人云亦云，而是有了自己的思考，寻找答案的渴望产生了主动学习的动力。
相信他们所展示的知识面、表达能力和思维能力一定会让你大吃一惊。
正如牛妈妈感慨的，自由的灵魂、独立的思考是这个时代非常稀缺的东西。在灵感迸发出来之后，要趁热打铁，迅速组织语言，还要自我检验是否有逻辑漏洞。在思维碰撞中擦出火花，孩子获得不同的视角，不知不觉拓宽了思维广度。
这种形式的另一个好处是让孩子们清楚的看到他人是如何思考的，再对比自己有哪些不足：知识储备不足？表达太弱？逻辑欠缺？常说“知耻而后勇”，当孩子们看到自己的弱点、和别人的差距，有主动想要去追赶的欲望时，
尤其是这个信息发达的时代：克隆、直播、人工智能等信息都在冲刷着孩子的世界观。学校更多是大班形式的标准化流程培养，忽略了学生的个性化的思想启迪。这就是为什么现在很多孩子可能成绩好，却成为了“空心小孩”。圆桌星球以“培养多元的思维能力和独立思考的习惯”为目标，开展丰富的主题探讨；通过思想实验、影视鉴赏、辩论表达等深度沉浸式的实践体验以及对古今中外经典名著的品读交流；引导孩子发现思考的乐趣，使之开拓视野、发展思维、体验极致的表达，使他们成为有反思力、探索力、判断力、内驱力的人。
包含文学、历史、哲学、科学、社会学、艺术等各个方面，比学校的知识体系更丰富。加上同伴学习、探究式学习、基于问题的学习等教学模式，比传统授课方式的内容留存率高了7倍！说起思辨这样的素质教育课程，很多人会感觉很“虚无缥缈”，甚至不如学习技巧更好量化。
其实，这两年各学校升学考试、面试也开始重视学生的思辨能力。想来大家都明白了，在新的社会需求下，靠刷题学死知识的学生，是难以被好学校青睐的。
许多前沿话题都已在“圆桌思辨课”的课堂上进行了探讨，角度刁钻且深刻，话题讨论和阅读进入了良性循环后，思辨就变成了水到渠成的事儿。老师不但擅长以阅读作为入口，给思考提供材料，快速吸收提炼信息；也擅长以写作为出口，教孩子把想法有结构、有逻辑地表达出来。
圆桌星球的写作表达形式是多样的，比如辩论稿、写信、科学报告、提案策划等，有的孩子甚至还会写打油诗：在这个互联网的时代，知识本身是很“廉价”的，获取知识的途径很多；如何有目的性地筛选、运用知识并解决问题，其背后的核心是思辨能力。Fact和Opinion的区分练习；
主题或话题式的经典节选激发思辨；
同伴互动中视角碰撞；
阅读中培养逻辑思维；
创意性写作；
圆桌思辨课通过以上5个方法，配合支架式教学法，根据孩子的年龄和思维程度设置层层递进的思考问题，不断地探索问题的边界，全面提升孩子的思辨能力。让每一个孩子在思辨和表达中碰撞思维的火花，都能成为“意见领袖”。圆桌星球的课并不是一个纯结果导向的课，应该关注孩子在学习过程中收获的思维能力！这种能力一旦形成，不仅对于后续其他学科的学习有益，更是对于未来成为一个独当一面的人有着决定性的作用。