目标及要素|统编语文四年级下册一二单元教学目标及语文要素
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温馨提示：此内容为教师备课使用，最终以实际课本为准。
（说明：1.课文教学目标是学习一篇课文后的终结性教学目标，承担着评价学生学习该课文后应达到的课程目标，所以，只能根据课程标准和教科书制定，即必须遵循标准性原则制定，与学情无关，课堂教学过程中的过程性教学目标，才需要考虑学情制定。因为只有这样，才能检测学生是否达到国家规定的学习标准。
2.根据课程标准目标与内容的规定，学习“粗知课文大意”，学习“梳理课文条理”“把握主要内容（把握内容要点）”等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了（同样也不在语文要素中呈现出来），但不等于不进行这些学习训练，例如课文《天窗》《“诺曼底”号遇难记》。课后练习有这样的学习训练需编制教学目标的除外，例如课文《记金华双龙洞》。）
古诗词三首
教学目标：
1.能正确认读“杂”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义；能正确读写“杂”等14个字。
2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《宿新市徐公店》。
3.借助“注释”，结合生活实际，了解诗歌意思，通过想象，用自己的话说一说指定的诗词句子的情景，体会诗人表达的思想感情。
主要语文要素：
1.能正确认读“杂”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义；能正确读写“杂”等14个字。
2.诵读和背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
3.借助“注释”，结合生活实际，了解诗歌意思，通过想象，用自己的话说一说诗词句子的情景，体会诗人表达的思想感情。
乡下人家
教学目标：
1.能正确认读“构”等10个生字新词，能正确读写“构”等15个字和“屋檐”等14个词语，并能联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文，梳理课文条理，了解课文内容，展开想象，说说给课文各部配的图画，试着给每一幅图画取个名字。
3.初识表达思想感情的关键词句，初步体会课文表达的思想感情（注：六上第五单元从写作的角度把“关键句”称作“中心句”，把“思想感情”称作“中心意思”。）。
4.能与同学交流自己最感兴趣的一处景致，说说这处景致是什么样的，为什么会最感兴趣。
5.能找出能找出课文中像示例那样生动形象的句子，按照在横格上抄写的要求抄写下来。
主要语文要素：
1.能正确认读“构”等10个生字新词，能正确读写“构”等15个字和“屋檐”等14个词语，并能联系上下文理解词义。
2.梳理写景文章的条理，尝试给各部分起小标题。
3.初识表达思想感情的关键词句，初步体会写景文章表达的思想感情。
4.能与别人交流对写景文章某一景致的内容和看法。
5.积累描写生动形象的句子。
天 窗
教学目标：
1.能正确认读“慰”等2个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“率”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“慰”等11个字和“慰藉”等12个词语，并能联系上下文理解词义。
3.默读课文，能说说天窗在哪里和开天窗的原因。
4.能找出在什么情况下小小的天窗成为孩子们唯一的慰藉的有关句子，继续学习抓住表达思想感情的关键词句，体会表达的思想感情，然后有感情地朗读。
5.能联系上下文，说说“扫荡”给自己的感觉和通过天窗感受到的风雨雷电的威力比露天真实感受到的大十倍百倍的原因。
6.能用课文的有关内容，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”来。
主要语文要素：
1.能正确认读“慰”等2个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“率”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“慰”等11个字和“慰藉”等12个词语，并能联系上下文理解词义。
3.能根据要求提取语言文字信息，按要求回答问题。
4.能根据要求提取语言文字信息，抓住关键句子体会文章表达的思想感情。
5.能联系上下文了解句子意思，感悟想象的神奇。
桃花水
教学目标：
1.能正确认读“绮”等2个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.有感情地朗读课文，能抓住关键词句和描写生动形象的句子，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情，并读出这种情感。
主要语文要素：
1.能正确认读“绮”等2个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.能抓住关键词句和描写生动形象的句子，体会文章的思想感情
3.能感情地朗读写景状物的文章，读出作者的情感。
口语交际《转述》
教学目标：
1.根据题目提供情景：把书面通知或口头通知通知转述给别人，学习转述。
2.转述时做到弄清要点，转述时不遗漏主要信息；注意根据转述对象转换人称。也可设计一些情景练习转述。
2.能认真听同学转述，判断转述是否做到了注意事项，并做出相应的反应；转述的要对反应做出相应的反应。
习作《我的乐园》
教学目标：
1.能参照题目的提示，选择一个自己的乐园写一篇习作，表现你的快乐。
2.思考题目提示的问题，参照提供的例子填写表格确定写作材料和顺序才动笔写。
3.写完后把习作读给同学听，就是否表现出快乐听取同学的修改建议，然后修改自己的习作，注意用修改符号修改有明显错误的语句。
语文园地
交流平台
教学目标：
结合本单元课文，了解抓住关键词句初步体会课文表达的思想感情的要求和做法。
词句段运用
教学目标：
1.能读一读题目提供的关于乡下和城市的10个词语，在其中选两三个说说体会到的乡下和城市生活的不同。
2.读一读题目提供的两个描写景致的句子，然后在提供的三幅图画中选取一幅，参照例句的句式写一写。（样子指的是句式：****的##，***的##，***的##，构成（绘成）了&&&&&&。）
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，诵读和背诵毛泽东的《卜算子·咏梅》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，体会诗歌表达的思想感情，感受古诗的韵律美。
琥 珀
教学目标：
1.能正确认读“琥”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“扎”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“怒”等15个字和“怒吼”等15个词语，并能联系上下文理解词义。
3.默读课文，参照例子，提出自己不懂得问题并试着解决。
4.默读课文，梳理课文条理，了解课文内容，能用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
5.知道“推测”的意思，联系琥珀形成的过程，说说指定的两个内容的推测依据。
6.阅读“阅读链接”，在课文中找出与“阅读链接”内容相对应的段落，体会它们在表达上的不同。
主要语文要素：
1.能正确认读“琥”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“扎”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“怒”等15个字和“怒吼”等15个词语，并能联系上下文理解词。
3.能一边读文一边提出不懂的问题，并尝试解决。
4.能梳理课文条理，复述指定内容。
5.能根据上下文做出判断。
6.了解说明同一事物不同的表达语言、方法。
飞向天空的恐龙
教学目标：
1.能正确认读“钝”等12个生字新词，正确读写“笨”等15个字和“恐龙”等14个词语，并能联系上下文理解词义。
2.默读课文，把不懂得问题写下来并试着解决。
3.梳理课文条理，了解课文内容，能以解说员的身份简明扼要的介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
4.参照例句找出课文中表达准确的句子读一读，说说自己对怎样表达准确的体会。
5.能参照例子运用对比、例举方法用先概况后具体的构段方法写一段话。
主要语文要素：
1.能正确认读“钝”等12个生字新词，正确读写“笨”等15个字和“恐龙”等14个词语，并能联系上下文理解词义。
2.能一边读文一边提出不懂的问题，并尝试解决。
3.能以解说员的身份简要复述文章内容。
4.能运用对比、例举方法用先概况后具体的构段方法写一段话。
纳米技术就在我们身边
教学目标：
1.能正确认读“乒”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“率”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“纳”等15个字和“纳米”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
3.能一边读课文一边提出不懂的问题，与同学交流，并尝试解决。
4.能结合课文内容和查找的资料，从指定的两个关键语句中选一句说说自己的理解。
主要语文要素：
1．能正确认读“乒”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“率”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“纳”等15个字和“纳米”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
3.能一边读文一边提出不懂的问题，并尝试解决。
4.能结合文章内容和查找的资料，说说自己对关键语句的理解。
千年梦圆在今朝
教学目标：
1.能正确认读“揽”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.能一边读课文一边提出不懂的问题，并尝试解决。
3.默读课文，能用课文的有关内容说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。
主要语文要素：
1.能正确认读“揽”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.能一边读文一边提出不懂的问题，并尝试解决。
3.能复述文章有关内容。
口语交际《说新闻》
教学目标：
1.根据题目提示，选一篇最近了解到的感兴趣的新闻与同学交流。
2.交流时，注意做到说明新闻的来源，准确传达新闻内容，清楚连贯地讲述，谈谈对这则新闻的看法。
2.能认真听同学转述，把握转述的要点，提出自己想了解的内容或问题；转述的要做出相应的反应。
习作《我的奇思妙想》
教学目标：
1.能根据题目的提示，把自己想发明的一个神奇事物写成一篇习作。
2.可以根据题目的提示和例子，把自己想写的内容用思维导图画出来，然后再写。
3.写完后，把习作和图画给同桌看看是否写清楚了，然后根据同桌的意见，修改自己的习作。修改时，要用上修改符号。
语文园地
交流平台
教学目标：
结合本单元课文，小结和了解“阅读时能提出不懂的问题然后解决”的阅读策略，能在实际中运用。
识字加油站
教学目标：
借助借助形声字造字方法，正确认读“宾”等12个字，以及它们组成的词语，了解词义。
词句段运用
教学目标：
1.读一读题目提供的关于上网的一些词语，选一两个自己知道的和同学交流。
2.读一读运用比照方法写一个事物的句子，体会表达的效果，然后照样子介绍一个事物。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，诵读和背诵《江畔独步寻花 》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，体会诗歌表达的思想感情，感受古诗的韵律美。
快乐读书吧《十万个为什么》
教学目标：
1.通过“快乐读书吧”的提示，了解科普作品的意义和阅读的一些做法，在课外按要求开展阅读科普作品的活动，并按照要求做好有关的阅读记录。
2.按照兴趣以某本科普作品的阅读组成小组（4—6人一个）开展课外阅读，做好个人的阅读记录，进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读科普作品的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的科普手抄报，介绍编撰的有关情况，谈谈阅读该部科普作品的收获、体会等等；或展示编撰的科学小知识集，介绍编撰的有关情况和集子中有关的科学知识等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，推介喜欢科普作品，讲讲自己读到的科普小故事，谈谈科普作品对自己的启迪……分享读书的快乐。
4.能按照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。
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