【跟着学】统编语文六下2.《腊八粥》预学指导
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写给同学们
2020年寒假，注定是一个不平凡的假期，全国人民同舟共济，
战“疫”必胜。宅家学习，别有意义。
没有哪个严冬不会过去，没有哪个春天不会到来！
冬将尽，春可期！
当老师在校园与你相见，一定发现：
归来时，你已成长！
《腊八粥》预学指导
一、时间安排
建议学习时长三课时，其中第一课时完成板块一、二，
第二课时完成板块三，第三课时完成板块四。
二、课文简析
这篇课文是有关民俗板块中的第二课，选自沈从文先生的小说《腊八粥》的前部分。小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节环境的描述来概括地表现生活。本文就是围绕“八儿”等着吃腊八粥的心态，心情来展开的。
沈从文是湘西人，在他的作品里随处可见湘西方言。本文中如“要到夜里”“松劲”“孥孥”等。关于他的有关信息，同学们可以利用网络自己去查找。
三、过程与方法
1.掌握本课15个生字，做到读准字音、认清字形、了解字义。
2.把课文读熟,做到读正确，读流利。在读的过程中，了解课文内容。
3.结合课后习题，带着问题去细品、细读课文。
4.背诵第一自然段。
5.试着照第一自然段的样子写一写你最喜欢的食物。
四、预学过程
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板块一 熟读课文
1.反复读课文，做到不加字，不减字，努力达到“正确、流利、有感情”的朗读标准。最好能将整篇课文熟读成诵。
2.遇到不认识、拿不准的字要查字典并做好笔记。
板块二 掌握字词
熟记生字表里每一个生字的读音、字形，借助字典等学习工具组词、释义。自行抄写生字、生词。
板块三 理解课文
理解课文内容，在笔记本上做好批注。
1.查询“腊八节”的来历（民间故事版和习俗版）。
2.学习第一自然段，了解“腊八粥”。
3.重点学习“八儿”盼粥、等粥的精彩描述。
学习方法：
① 抠词语
如叠词“进进出出”就表现了八儿能吃上“腊八粥”接近疯狂的喜悦和迫不及待。一个词语的背后，我们还能体会到八儿作为一个孩子的纯真、烂漫。在八儿生活的年代，“腊八粥”是难得的珍馐美食，年幼的八儿无需掩藏美食对自己的诱惑。所以，他“进进出出”于灶房不知多少个来回，为的是能早点再早点吃上那“甜甜的、腻腻的、糊糊涂涂的”腊八粥。
②抠句子
“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了”
“松劲”就是没劲、令人泄气的意思。来来回回于厨房的八儿想从家里的掌厨――妈妈那里得到粥什么时候能吃的准信，可是询问的结果却是“这种松劲的话”，怎不叫嘴馋、心急的八儿“红眼”？个中的趣味妙而可言。
③ 抠对话
“妈，妈，要到什么时候才……”
沈从文先生在这个句子里为嘛要用两个“妈”？同学们可以自己思考，对比一下假设去掉一个“妈”的表达效果。这里两个“妈”字当然不是重复啰嗦，他恰恰体现了作家细致刻画人物的功力。看得出，小说中的八儿是家里的老幺，两个妈字的运用不仅展现了八儿的急切，更写出了一个幺儿和母亲的撒娇、腻歪。
类似的语句很多，请同学们自己找并体会。你们会发现，这篇以“腊八粥”命题的小说展现了浓浓的亲情，一家人其乐融融的氛围叫人难忘。
④ 角色读
同学们可以一人分饰几个角色，也可以邀请家人配合朗读，记得要读出人物的语气，表现人物的性格特点，比如八儿的调皮可爱，母亲的温柔慈爱。特别是后面八儿为了吃粥几近无赖的部分，老师建议你们自行处理。
⑤ 做练习
完成课后练习。明确“盼粥、等粥”是详写，喝粥是略写。
板块四 动手写一写
课后作业
一、填空。
本文的作者 ( ),原名沈岳焕，作家。主要作品有小说《 》《 》、散文集《 》等。
二、给多音字注音。
（1）蕃蕃咽（ ）喉肿痛,什么食物都难以下咽( ）。
（2）球场遇到劲（ ）敌，反倒使他干劲( )更足了。
（3）他圈( )十亩地作为牧场，准备用来圈（ ）养牛群。
（4）塞（ ）外并不闭塞（ ）。
三、看拼音写汉字。
（1）我最喜欢吃糖炒 lì( )子。
（2）她把那丝chóu（ ）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu（ ）的粥。
（3）杯zhǎn（ ）碗里chéng（ ）放食物。
四、感知课文。
本文以“ ”为线索，写了八儿 粥—— 粥——猜粥—— 粥的情节，表现了一家人的其乐融融。
五、品读达标。
阅读课文，回答问题。
1.第14段在文中的作用是什么?
2.“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”请赏析语句。
六、写出下列语句运用的修辞手法。
（1）让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。（ ）
（2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。（ ）
（3）你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（ ）
七、写出下列语句运用的描写人物的方法。
（1）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”( )
（2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！……（ ）
（3）于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。( )
八、阅读下文，回答问题。
腊八粥
冰心
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说:“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的10年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说:“妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说:“那是你们妈妈小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说:“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，她每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在1976年1月8日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说:“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
（选自《冰心七十年代文选》，有删改）
1.这篇文章的内容共涉及“我”家几代人？写到了煮腊八粥的哪些人？
2.文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串联在了一起？
参考答案在下面，请滑动查看，自行批改哦！
参考答案
一、
沈从文 边城 长河 湘行散记
二、
1.yān yàn 2.jìng jìn 3.quān juàn 4.sài sè
三、1.栗 2.绸 稠 3.盏 盛
四、腊八粥 盼 想 看
五、
1.突出腊八粥在八儿头脑中的初步印象，为描写实际看到的腊八粥做铺垫。
2.该句运用反问的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢。
六、1.拟人 2.反问 3.反问
七、1.语言描写 2.心理描写 3.动作描写
八、1.五代人。母亲、“我”、“我”的第三代几个孩子。
2.腊八粥。“我”的母亲纪念她的母亲、“我”纪念“我”的母亲、“我”的第三代孩子纪念周总理。
（本课执笔人：何银霞）预
习
资
料
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