网格化管理，第二课堂成绩单！国际金融学院这些举措初见成效！

//网格化管理//

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，要充分发挥党团组织优势，做好大学生思想政治教育工作，要把学生工作的重心不断向学生班级转移，坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“低年级有党员，高年级有支部”的目标。

为响应号召，国际金融学院于2019年春季学期期制定了党团班一体化的实施方案，并开展学生网格化管理的系列工作。学院各年级首先对本年级学生进行网格化管理分类，年级专兼职辅导员、助理辅导员负责本年级高关怀学生、家庭经济困难学生的谈心谈话，党支部干部（低年级为党员同学）、团支部干部、班级干部按宿舍、专业的要素进行分类，负责本年级（或低年级）其他学生的谈心谈话。经统计，网格化管理团队谈话谈心负责人共206人，基本每位谈话负责人对接五到六名同学，完成管理人员对接全覆盖。3月中旬，学院党委对主要网格化管理团队成员进行了动员会议，并着重强调了管理要求与注意事项。

一个多月以来，网格化管理取得了显著的的治理成效，通过创新党团学班学生自我管理、搭建网络化、垂直化管理平台等方式，有效调动各年级专兼职辅导员、党员学生干部、团支部学生干部、班级学生干部，组成网格化管理团队，借助定时的约谈会面等方式的运用，对班级成员进行管理，高度关注学生的在校学习、生活情况和身心健康，将学院每个学生统一纳入系统化管理，以此推动学院行政力量下沉，提升学生困惑处理与学院漏洞排查的效率，以单个学生为着力点，向上拓展至班级、团支部、党支部、年级、学院等层级，形成职能整合、上下联动的网络式治理格局。截至目前，学院共完成了四分之一的学生谈话。其中，2018级硕士研究生共完成31名同学的谈心谈话工作；2018级本科生共完成75名同学的谈心谈话工作；2017级本科生共完成96名同学的谈心谈话工作。2016级本科生共完成55名同学的谈心谈话工作。在谈心谈话过程中，谈话人同时填写专门的谈话记录表，对谈心谈话内容进行存档管理，对学生基本情况、学习情况、生活情况、家庭情况、身体情感及心理状态进行了解，并通过谈话及时传递重要信息。通过定时的约谈，辅导员、党支部等可以准确及时且综合地了解学生的思想动态，学习动态，生活动态，发现学生需求并给予帮助，并预计于本学期完成全体同学的谈话全覆盖。

同时，通过对各年级的主要谈话负责人进行访谈，了解到了以下几点问题。第一，建设规范有待加强，部分负责人仅将其作为搜集信息的方式任务，不能及时发现学生真正需求与困难问题。第二，负责人对自身所担负任务的重要性没有严肃的认识，对网格化管理的职能理解尚浅，出现主动性和积极性不强、关爱学生的主动意识缺乏等问题。第三，队伍素质有待提升。由于网格化管理团队人员构成比较多元，规范化与专业化管理有待加强，面临着管理技能不足、服务水平不高等问题。这也将是学院未来工作的改进方向，力争于本学期末实现全院学生谈话的全覆盖，推动学院职能与行政力量加快下沉。网格化管理通过将每位学生的最新信息进行实时采集与分类处置，有助于把学院治理的触角延伸至学生个体，打通服务学生的“最后一公里”，构筑矛盾调解的第一道屏障；促进学院服务范围持续扩大、服务职能落实加深，让学生“有话想说”落实为“有处可说”，并转化成“有效地说”，提升学生对学院的归属感和认同感。

//第二课堂培养机制//

党的十九大报告提出“优先发展教育事业”，要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。国际金融学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，整合、优化和规范现有的第二课堂教育活动，进一步突出第二课堂的价值导向、学术导向和学习导向，优化第二课堂的内容结构，提高第二课堂的质量水平，构建与第一课堂相互融合的育人体系，落实学校“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的人才培养目标，建设“学在中大，追求卓越”的良好校风学风，努力使学生成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

当前，国际金融学院集合高校不同年级学生发展要求，形成一套基于学生成长生命周期、贴合学生综合发展路径的第二课堂培养机制，包括建立了第二课堂培养方案和系列学分制度，并配套以第二课堂成绩单为主要显示方式等。

上学期期末学院在2018级挑选了40名同学试填写国际金融学院第二课堂成绩单。在“个人荣誉称号”一栏，在抽取的40名同学中，有8名同学填写了此栏内容。主要的荣誉称号有：军训之星、优秀班干部、优秀志愿者、优秀干事等。在“竞赛荣誉”一栏，有15人填写了此栏内容，主要荣誉为黄埔杯案例分析大赛、定格运动之美摄影比赛、雏鹰案例分析大赛等校内比赛。可见同学们的比赛参与度较高。在“体育竞赛荣誉”一栏，有22名同学填写了此栏内容，主要竞赛荣誉为院篮球赛、乒乓球赛、院运会的奖项。可见同学们体育活动参与度较高。在“志愿活动”一栏，有36名同学填写了此栏内容，主要志愿活动有：寒假招生宣传、守护美丽中大志愿活动、声援——为盲童录制有声书等。可见同学们参与志愿活动的积极性高，且参与的种类多。此外，有36名同学填写了“学生工作经历”一栏，占比90%，可将同学们填写的内容总结为以下三个方面：参加学院组织（学生会、团委、青年传媒中心、学生发展中心），参加学校组织（学校爱协、红十字会，书协等等），班级干部（班长、团支书、组织委员等等）。其中，55%（22人）的同学填写了参加学院组织这一项，23名同学填写了参加学校组织这一项，22名同学填写了班干部这一项。由此可见，18级学生在第一个学期对于参加学生工作的热情程度是十分高涨的，无论是学院还是学校、班级干部干事，同学们都积极参与。有15名同学填写了“社会实践经历”一栏，占比37.5%，主要集中在企业实习（5人，12.5%）、学院走进企业系列活动（7人，17.5%）、家教（3人，7.5%）和一些高校组织的夏令营、学术培训等活动。

整体填写情况符合预期假设，尽管在推行过程中存在同学们与第二课堂活动距离感明显等问题，但总体而言第二课堂系列工作小有成效，基本符合预期。在接下来的工作中，国际金融学院将进一步改进相关工作方法，建立相关机制，开展相关活动，继续推动第二课堂综合改革，使第二课堂达到与第一课堂相融合；同时，完善第二课堂成绩单，使之成为学院同学的真实记录与量化，成为更加常态化更加实践性的荣誉、成绩、活动记录机制，以推动学院更好的发展。

--- 中大学工 ---

资料来源：中山大学国际金融学院

封面制图、编辑：刘佳燕

初审：许嘉茵

审核：周昀

审核发布：钟一彪

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