群策群力，各显其能 ——思政教研室在线教学一周纪实

在线教学是一种全新教学模式。经过半个多月的前期准备，一个星期的教学实践，思政教研室全体教师已经适应了在线教学，能够比较好地掌控在线教学课堂。归结起来有以下几方面：

一是备课充分。备课主要是三个方面：备教材、备学生、备网络教学软件（含网络教学资源）。教材采用教育部指定的统一教材，已经讲过数遍，教学内容虽然比较熟悉，但仍然要认真阅读，并结合习近平总书记系列重要讲话特别是疫情发生以来习近平总书记发表重要讲话精神，及时融入在线教学当中。其次是备学生，通过网络了解其他学校学生参加在线课堂学习的表现现象，仔细分析了现场课堂教学情景与在线教学情景下学生的不同特点，思考了相应的应对预案，有了一定思想准备。课程小组经过研讨，在教务处推荐的网络教学资源中选择超星课程资源。在对各种教学软件的比对及初步实践的基础上，选择了适当的教学软件开展在线教学工作。

杨志军教授在线教学

课前与学生互动

二是认真组织教学。通过创建课程教学群，提前一周通过系教务办通知学生加入该群，告知学生课程教学相关要求、注意事项、做笔记、在线完成作业、安排学习委员配合完成相关教学组织工作等，把教材电子材料上传共享并要求提前预习，使学生有充分的思想、物资准备。在教学中，提前15-30分钟左右打开在线课堂，让学生提前进入，作好准备，让学习委员清点到课人数并报告。在教学过程中，通过结合教材和课程资源进行讲授、提问、回答学生在线提问、让学生记笔记、布置作业等，把学生紧紧地吸引到在线课堂的学习上来。

杨庆：记录学生视频学习情况

张晓霞：与学生进行在线课堂讨论

罗莉：制作课程思维导图

缪玉静：学生把笔记制作成了图纸

三是及时反馈调整。教学结束后，通过教学软件中作业功能，布置作业，收集学生对在线教学的反馈信息。根据学生提出的意见和建议，课后通过课程小组及教研室教师之间交流教学经验、心得体会等，对教学中存在的问题及时改进。通过各方面的改进和学生信息的再反馈，教学效果有了进一步提升，教学质量得到保证。

学生课堂反馈及改进

杨庆：作业环节巩固教学内容

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来   源：成都理工大学工程技术学院微信公众平台

通讯员：王光

编   辑：李俊潼