我们不需要恋童癖理论编写的性教育教材
2018年的1月10号，联合国科教文组织的官网发了一个新闻：联合国敦促实施全面性教育。
是不是感觉贼牛逼？
编制单位牛逼，是教科文组织与联合国艾滋病联合规划署、联合国人口基金（UNFPA）、联合国儿童基金会（UNICEF）、联合国妇女权能署和世界卫生组织（WHO），一个个响当当的金字招牌。
宗旨更牛逼，旨在帮助所有国家的教育决策者为5-18+年龄段的儿童和青少年设计准确、适龄的课程，面向全世界所有国家，大小通杀。
在加上联合国向全世界敦促，妥妥的有一种“武林至尊，宝刀屠龙，号令天下，莫敢不从”的蜜汁逼格。
那这个牛逼哄哄的“全面性教育”究竟是啥玩意？
“全面性教育”英文名称是comprehensive sexuality education，简写为CSE。
CSE的根本理论来自美国金赛博士，金赛博士认为，人从出生到死亡都有性需求，性欲是无法克制的。
CSE的教材体系最初由金赛虔诚的追随者玛丽考尔德伦与金赛的密友（《金赛性学报告》的合著者）沃德尔·波默罗伊及另外几位“志同道合”者开始研发。
考尔德伦和波默罗伊全盘接受金赛的理论。
考尔德伦认为，“恋童癖本身并不是件坏事，或者邪恶的事。它只不过不为大众所接受罢了，所以你在街边不会看到这种事。”
波默罗伊不仅支持恋童，也支持乱伦，“成人与年轻小孩之间发生的性关系可以是令人非常满足的，是一种丰富人生的经验。乱伦的关系可以发展得很好。”
CSE团队的观念和金赛博士一样，支持恋童、乱伦，对未成年的性行为采取纵容的态度。他们把这些观念巧妙地编写入性教育教材、读本，从娃娃抓起。
团队这么变态，导致在CSE的大纲内容中，从学前班到高中，各阶段都充满了与儿童、青少年心理和认知能力不匹配的的性方面的信息，对未成年人的思想观念“性化”。
虽然这个CSE是饱受各界抨击，但是架不住编制单位牛逼啊，联合国教科文组织、儿童基金会、世界卫生组织等牛逼机构都不遗余力向各国推广这所谓“正宗、先进、科学”的CSE大纲。
这玩意才是真正的“先进性教育”啊！
美国、澳大利亚、英国、日本等国家的性教育课本和读本都很类似，都是根据CSE大纲而编制的。
那这么高大上的先进性教育，是不是欧美日本这些国家的家长们都夹道欢迎，欢欣鼓舞呢？
在美帝，根据CSE大纲而编制的面向幼儿园儿童至高中生的K-12全面性教育教材，这一套教材又被称为3R 教材。
5月2日，美帝加州的家长们就集会抵制3R 教材：
这帮美帝为啥这么不知好歹啊，联合国敦促的教材都敢抵制！！还有王法吗？还有法律吗？
原因就是，这教材的尺度太大了。
（原图无马赛克）
这个根据CSE编制的3R教材，9岁的孩子要了解“性刺激”（身体和大脑感知）和性高潮的定义及功能；15岁的孩子被告知无论男女都可以和同性或异性感受性生活的愉悦。
这教材极力推广性愉悦，为学生列出多种性行为的方式，里面一本正经地大谈特谈各种“床技”，从最简单的自慰、手淫，到口交、肛交，一百零八般武艺，一样不落。
尽管它的口号是为孩子们提供适龄、全面、以事实为基础的健康的性教育，防止青少年怀孕、预防艾滋病、防止性虐待、提倡性别平等，但却遭到家长们的抵制。抵制者认为，其中充斥着对性的过度渲染，是对孩子的误导、诱惑，是教唆未成年人进行性活动。
欧洲和日本的相关教材也和美帝的大同小异，主要的框架都是CSE的大纲。主要就是如下几个方面：向幼童灌输成人的性知识；变相鼓励儿童早早接触色情，并发生性关系；大肆宣扬和推广同性恋、虐恋等性行为，视之为正常的性行为；打着“安全的性行为”的招牌，干着鼓励性病传染的勾当，为传染性病、艾滋病脱罪。
看到这里，大伙是不是庆幸咱大天朝没有这种变态的教材。
高兴得太早了！！
联合国既然是敦促全世界实施全面性教育，怎么会放过我们大天朝。
联合国弄出来的这种跟小孩子大谈性技巧的教科书，并不是只面向欧美，他们的目的是将这CSE作为世界各国中小学生性知识科普的通用标准。
联合国人口基金2015年出版的CSE推广报告显示，CSE的中国版本，《珍爱生命——小学生性健康教育读本》也在试行中。
让我们看看中国版的CSE教材有些什么。
让7岁的孩子看裸体性交图，并理解“爸爸的阴茎放入妈妈的阴道”等。儿童心理发展与性教育专家、家庭教育专家胡萍指出的，《珍爱生命——小学生性健康教育读本》中的图是对西方同类图片的模仿，提前唤醒孩子对性活动的关注，扰乱了儿童自身对性探索发展的进程，这是对儿童性心理发展正常轨迹的破坏。
CSE对于性取向、性别自述、性别认同等观念混乱，所以，在《珍爱生命——小学生性健康教育读本》中，将双性恋的性取向比喻为“就像有人喜欢吃辣的食物也喜欢吃甜的食物，没有什么好奇的。”，逻辑混乱的比喻并不能帮助孩子们清晰地认识性的问题，只能让他们丧失对性的郑重的态度。
是不是三观都被颠覆了？
对于CSE的大纲，美国的精神科专家格雷斯曼博士评价说：“七年级的大纲里说，你需要认识到怎样的性经历感到舒适、怎样不舒适。能够跟性伴侣谈论这一点是性健康的重要因素。当你们大一些后，会发现性生活是愉悦的，而且是亲密关系的重要组成。‘当你们大一些后’这种说法充斥着整个大纲。多大才是大一些呢？这样的说法会让孩子们觉得，当他们准备好后就可以有性生活了，而不是告诉他们，他们还没有准备好（不够年龄）。只有当他们成年后，他们才适合过性生活。八年级的大纲说到，身处一段关系中有利有弊。亲密关系中有各种表示（牵手、拥抱、亲吻、触摸身体和性器官、性交），你们自己可以根据亲密的程度决定采取什么措施。这是大错特错的。这不是负责的教导方式！”
这是一场席卷全球的战争。CSE大纲的狂风席卷后，孩子的世界观、人生观、价值观都会被扭曲。CSE大纲认为，性病是无法避免的。这是误导和教唆。应该说，如果遵从CSE大纲提倡的观念、将人生“性化”、过分追求性快感、从未成年便开始尝试性生活，性病才无法避免。正如格雷斯曼博士说：“一般来看，当性自由至上的时候，性的健康就会付出代价。”
这样的先进性教育从娃娃抓起，白左说这是社会进步；普世的旗帜下，有多少罪恶借汝之名……这样的幼儿，成长为性侵罪犯的比例会大增。
CSE的理论如果在中国推行，对于中国学生来说，由于习惯于应试教育，很少反对老师和教材，又不具备在家庭讨论这类话题的习惯，更容易被误导。中国人口密集，一旦艾滋病等性病爆发，后果不堪设想，势必引发性别、艾滋病爆发，带来灭顶之灾。
从小性教育，和把幼儿教成“老司机”，是完全不同的两个概念。
性教育是为了从小灌输给孩子性方面的知识，能够让他们在遭遇侵害时多一些防范意识，让他们知道“被检查身体”那样的行为是不对的，降低被性侵的可能。
“老司机”培训，则是教会幼儿口交、肛交、同性恋、双性恋等等“开车技巧”…… 哦，对了，没有兽交，必须给CSE一个差评哦。驴、羊、骆驼，“吉祥三宝”，给中东的教材必须要有这些滴。
不得不说，还是某教的幼儿性教育厉害，从小教孩子X驴，性教育领先世界1000年，CSE望尘莫及。
我们的孩子需要性教育，但不需要CSE，更不需要西方的那些垃圾！
我们的孩子，我们做主！