《费曼学习法》2022-07-25
书目 《费曼学习法》
副题 用输出倒逼输入
作者 尹红心，李伟[著]
出版 江苏凤凰文艺出版社
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为什么读本书
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内容归纳
本书共分6个步骤介绍费曼学习法。
理解学习的本质 确立一个学习对象 理解要学习的知识 输出 回顾和反思 简化和吸收
理解学习的本质，其实算不上费曼学习法的步骤之一，但它是所有学习法的基础。对学习的本质理解不透彻，基础不牢靠，后面的步骤都将是做无用功。
那么学习的本质究竟是什么呢？书中给出的结论是：学习，究其根本是一种思维方式的比拼，不是知识存储的较量，也不是学位的竞争。
我们必须深刻地明白学习是为了让自己获得什么。
学习必须与真实世界建立有效的联系，不能“纸上谈兵”般的学习。
真正高质量的学习，一定能够让人融入真实的世界。学习最重要的是“真实”，它必须让人可以与时代同步，理解身边正在发生的一切，促进我们对知识的运用和创新。
尹红心，李伟 《费曼学习法：用输出倒逼输入》
我们只有获取强大的学习能力，才能更好的开发自我，学习不单与知识相关，还与我们的思维方式息息相关。“死记硬背”、“书上说什么就是什么”、“生搬硬套”都是传统的输入式学习思路，费曼学习法必须让学习与真实的世界建立有效联系。简单说即以教代学，用输出倒逼输入。
好的学习思维需要正反馈，这也是费曼学习法的重要概念，在思考的过程中实现学习能力的“自增强”。什么是正反馈，书中有个例子，让人瞬间就能明白。
比如，我每天锻炼身体，跑步，健身，能够让我感觉良好。我会向朋友介绍我的锻炼经验，然后继续坚持锻炼，总结出更好的健身方法，于是我的感觉越发良好。这便是一个正反馈。
尹红心，李伟 《费曼学习法：用输出倒逼输入》
老唐组建书房后院，每天早上在后院发“鼓捣摸你”贴，与志同道合的童鞋分享自己的学习心得，就是一个很好的以教代学又正反馈的案例。
确立一个学习对象，其目的是让我们能够聚焦。
当今社会飞速发展，知识不断更新换代，为了不落后于时代，人们迫切想从新知识中获取竞争力，于是就产生“学习焦虑”。
越焦虑，学习就越容易四处撒网，分散精力，每一类知识都浅尝辄止，学得广但却不精，也记不多，效能越来越差。
每个人的时间终究是有限的，将有限的时间集中到当下掌握这门知识的事情上来，才能最大可能提高学习效能。
当然学习对象明确后就要有相应的计划和目标，目标必须符合著名的“SMART”原则。
理解要学习的知识，是知识系统化的过程。搞清楚哪些是“假知识”，要抛弃的；哪些是符合自己知识体系的，要吸收进来。
费曼认为大量的阅读在初期是必需的，充足的阅读量能让我们在大脑中建设一个“信息池”，里面装着各式各样的信息，不排除很多是无益的甚至是有害的信息，但只有这样你才能更为清醒地认识到哪些是有益信息，逐渐产生一个筛选信息的有效的标准。在之后的阅读中，随着阅读量的增加，你筛选信息的能力便越来越强，速度也越来越快。
尹红心，李伟 《费曼学习法：用输出倒逼输入》
对比书中原文，很明显，我还处于学习的初级阶段，因为我的阅读量还不充足，还没在我的大脑中建设一个“信息池”。因此就很容易导致，书看完就过了，成过眼云烟了，原因就是自己根本搞不清楚书中哪些信息要筛选进来，哪些要筛选出去。
在理解要学习的知识过程中需要进行第一次复述（输出），这次复述是自己讲给自己听。要求可以不高，每一次复述即使错了、词不达意等也不用太在意，关键是自己理解了
输出，是最强大的学习力。费曼学习法的一大特色就是力推以教代学，即在说出来去教别人的同时又强化了自己的认知。
芒格的“猩猩效应”与费曼学习法是异曲同工之妙。这是一个爆炸式的、积极的化学反应，你会发现时间被大大缩短，过去通读五遍才能理解的内容，用这个方法只用两遍，即整理、输出和复述、简化。在加快记忆的同时，学习的质量也得到了提升。
尹红心，李伟 《费曼学习法：用输出倒逼输入》
教学就像写作一样，帮助我发展和理清了自己的思路。查理把这种现象称为猩猩效应：如果你和一只猩猩坐在一起，向它仔细解释你所珍视的一个想法，你可能会留下一只迷惑不解的灵长类动物，但你自己的思维会更清晰。
——2022年巴菲特致股东的信
这是费曼学习法中的第二次复述（输出），这次是自己讲给别人听，别人是否能听明白就很考验自己的学习程度了。但无论如何，只要你输出了，你还是最大的赢家。
回顾和反思，相当于查漏补缺，自以为自己懂了，可能实际上只是摸到皮毛，皮毛之下还有大量的未知，这有个专业名词，叫“盲维”。
“盲维”是我们没有看到的角落，也是我们未想到的地方。比如你走进一个陌生的房间，每次进去只能待1分钟。第一次进去时，你能描绘房间30%的特征，里面是落地窗，厨房很整洁，有两张床，一张餐桌。但你没注意到是否有空调和洗衣机，以及沙发、餐桌和床的材质。第二次进去时你注意到了电器和沙发，能说出它们的品牌、颜色等特征，但你没留意房间内有几个插座，卫生间的热水器和淋浴头是否好用，厨房的煤气管道是否安全可靠。直到第三次进去，你才掌握了这些信息。实际上，你的观察一定还存在着许多盲点，只不过你暂时没有注意到。只有在里面住上几天，你才能完全地了解这个房间。
尹红心，李伟 《费曼学习法：用输出倒逼输入》
回顾和反思需要不断地寻找反证，消除盲维的过程，结果就自然而然加大了知识内容的留存率。
人与人之间拉开差距的最大原因就在于回顾和反思的能力，用投资或项目管理上的话来说，就是复盘。
人和人在学习中最大的差别从来不是优胜者拥有什么绝密而不可示人的成功秘诀和惊人的天赋，而是他们在学习时养成了一些与众不同的好习惯。他们既善于输出知识，也敢于质疑知识，反思自己的学习成果，不断地挖掘和精进，才完成了从量变到质变的飞跃，将平庸者远远地甩在了身后。
尹红心，李伟 《费曼学习法：用输出倒逼输入》
简化和吸收，就是将学习后的知识用自己的语言概括，并吸纳到自己的体系中，或更厉害的人去创造新的知识，这就产生第三次复述（输出），创造新的知识讲给别人听。
这一步骤就不展开说了，感觉离自己很遥远。先能做到回顾与反思就够我得瑟一辈子了。
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读后感
在阅读本书的过程中，我也在一边思考，我如何学习才能把财务知识学好？财务知识是一门语言，是读懂企业的敲门砖。
会计是商业的语言，对投资者或管理者评估企业价值和管理层表现有巨大的帮助。没有它们，查理和我就会彻底迷失方向。但对我们而言，这些数据始终只是我们评估一家企业的起点，而不是终点。
——1986年巴菲特致股东的信
会计学也有巨大的局限性。你要尽可能学习足够多的知识，用来判定哪些会计信息是有用的，哪些会计信息要忽略。你必须理解企业的竞争优势是持久的还是短暂的。
——巴菲特在2009年伯克希尔股东大会上讲话
以上是以我现阶段认知水平，现学现用，套用费曼学习法，所能做到的，学习财务知识的途径。后续就按此步骤安排，一段时间后观察一下这样学习的效果如何，再做适应性修正。
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