让学校多一些“星巴克”，多一些教师精神成长高地

     凡是去过星巴克的人都知道，所有的星巴克都按照其模式摆放着舒适的沙发和考究的茶几，陈列着精美的艺术品和古董，墙上挂着富有创意的图片，各种名花异草巧加点缀，舒缓、幽雅的音乐伴随着浓浓的咖啡飘逸其间。

     人们置身其中，难道品尝的仅是咖啡吗？不，咖啡似乎成了一种纽带，被赋予了一种文化的味道，它代表着自由、宽松、温馨、祥和、宁静，星巴克也就成了放松身心的地方，成了无障碍的沟通平台。

     在这样的氛围里，人们可以无拘无束，自由自在，尽情享受，可以畅所欲言，轻松交流，放松沟通。许多误会和摩擦会在这种柔和的氛围中化解，许多思想和智慧会在这种和谐的环境里迸发，被多灵感和创意会在身心压力的缓解、疲劳的消除，思维的活跃状态下激活。

     身心的调节，情绪的释放，情感的交流，思想的沟通需要良好的氛围，需要幽雅的环境。校长在学校里为什么不建立类似的“星巴克”？

     相比之下，这些年来，一些校长想方设法，斥巨资把学校的楼房修得越来越高大，越来越漂亮，校长的办公室也布置得豪华而又气派，然而校园内却没有供老师们享用的一个“星巴克”。

     取而代之的是老师们的辛苦劳碌，任劳任怨，不知疲倦，是学校对他们随时的考核检查评比，没完没了的事事留痕，永无休止的干扰和折腾，是校长成天板着面孔的发号施令，呵斥教训，是各种冰冷制度的无形管束，绳捆索绑，是各种现代化手段诸如指纹签到、刷脸卡的所谓精细化管理，是老师们在被监控器监视下教书育人的循规蹈矩，不敢越雷池半步。

     这样一来，校园越来越大，教师的自主空间却越来越小；楼房修得越来越壮观，教师的活动场所却越来越受限；学校办学条件越来越好，教师各方面的待遇却越来越差；学校管理措施越来越多，教师的心与校长离得却越来越远；学校领导岗位配得越来越齐，而教师与校长见面沟通的机会却越来越少。

     由于缺乏沟通的环境、沟通的氛围、沟通的渠道，教职员工便对学校逐渐失去了“家”的感觉，相应的摩擦、矛盾、冲突、误解、怨恨四起，这将直接影响到学校人与人之间的关系，影响到教职员工的精神状态，影响到凝聚力、向心力、工作合力的形成，影响到学校的发展。

     校长管理学校，主要是对人、财、物进行管理，这其中对人的管理是最关键，管人必须管心，如何管心？其中一个重要的方面，就是做好与教职员工的沟通。

     沟通是一座桥，是一座在校长与教职员工之间架起的一座“零距离”的连心桥。

     沟通是一块绿洲，是一块防止学校“沙漠化”，让教职员工永远庇护在绿荫之下的绿洲。

     当然，良好的沟通不是枯燥的形式，空洞的说教，而是需要平等的对话，轻松的交流，这就决定着沟通的环境，至关重要。

     那种空间狭窄，闭气闷热、嘈杂刺耳的场所会使人烦躁焦虑，难以达到沟通效果。而安静优雅、音乐柔和、气味芬芳、充满诗情画意的环境，却让人心旷神怡，自然容易放松身心，人在身心放松的状态，容易接受新的信息和观点，也容易进行交流和沟通。

     校长应该根据新形势下学校工作的特点，本着以人为本，人文关怀，在校园中建一些“星巴克”，给教师充分的活动与对话空间，给教师忙碌的身姿以一个停泊的港湾，给教师的的心灵以更多的栖息之地，也给教师与校长搭建一个温馨的沟通交流、交心谈心的平台，这比校长给教师的任何待遇都重要，也比校长搞这样建设、那样建设重要的多。

     我所去过的一些学校，校园中类似“星巴克”的“阅读吧”、“咖啡书屋”、“休闲阁”、“心灵屋”等，深受老师们的喜爱，成了校园中的精神高地，课余饭后，一有时间，老师们都会聚在这里喝喝茶（咖啡），看看书，聊聊天，探讨教学，沟通思想。

     但愿更多的学校让教师拥有自己的“星巴克”，让教师拥有自己的精神高地！