讲座干货丨德国中学教育和对纳粹的反思

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 “虎课前沿新知系列讲座”第二期，坐标德国法兰克福。

在第二期讲座中，我们请来了杨悦老师，他为我们讲述了他所亲历的德国中学教育以及对纳粹的反思。讲座直播在年前已经结束（点击这里了解详情），照例我们将内容干货整理出来，帮助大家进行回顾。一个春节过去，是时候开始学习啦！

嘉宾介绍

杨悦，12岁随父母移居德国汉堡，毕业于吕讷堡大学，专业为文化学、企业管理和公共关系。毕业后在汉堡大学和吕讷堡大学授课，并作为咨询师为多家德国企业进行跨文化沟通方面的培训。2008年加入法兰克福大学商学院，目前负责面向中国机构的金融高管培训课程。

讲座内容

1	个人成长经历简介
2	对战争的基本态度
3	接近德国的纳粹时期历史：老师的态度和教学
4	启蒙教育——学会独立思考从而避免历史重演
5	纳粹时期反省对德国现如今的影响
6	FAQ（按主题相关性）

讲座撷英

德国中学启蒙教育——学会独立思考从而避免历史重演

1. 何为启蒙

就是大家要有勇气，用自己的理智，进行独立思考。

2. 如何实现严谨阅读与分析

第一点与德国开放式的教学有关，就是允许学生独立去做一件事情，在没有指导的情况下独立完成，同时也允许学生去挑战老师的权威。

第二点就是非常严谨的阅读分析与写作。在中学的时候，老师会告诉学生：语言主要是思考和辩论的工具，而不单单是表达个人的某一种情感。

在中学语文课上，我们会去分析，比如当年纳粹军官戈培尔的讲话，包括分析其中所用的语言手法，哪些地方用了排比句，内容逻辑等，全部分析一遍，看内容有哪些错误，作者是用哪些手法煽动民众的。老师甚至会从报纸上找出这些文章，我们德语课就去做分析。

严谨的阅读与分析有什么作用？

分析完以后，再看其他东西或听其他讲话，就不那么容易受到其中情感或者语言手段的影响，而是更注重分析文本具体所讲内容，分析作者的话是不是符合事实，是不是有漏洞。

而且如果你在分析肯尼迪的讲话、分析报纸上的讲话的时候都能找到漏洞，你挑战权威的自信也就慢慢有了。比如说我在报纸上看了一段，或者我听了某个权威人士的讲话，首先我不是要去学习，而是要分析你讲的对不对。

启蒙教育的一个关键，也就是在阅读方面，它注重内容、逻辑以及是否符合事实。这是阅读上的严谨。

3. 严谨的写作

当时我们中学的德语考试，全班20多个人，有十几个甚至快20个人不及格，及格的只有四个人。然后大家都说不可能，我写了这么多东西，就白写了吗？难道就一分都不值吗？

后来老师就跟我们说，你们所有写的不符合事实或是逻辑上有错误的话，都是零分。甚至极端到一种什么程度呢？有些学生写作的时候，会用一些特定的词，比如：人们说怎么样，人们说恐怖主义会带来什么。然后老师就说，你们只要写“人们说”这三个字，就一定要定义“人们说”中的“人们”指的是哪些人。如果你不能定义这些人，你说“人们说”就相当于所有人都这么说，而所有人都这么说是不符合事实的，你这句话就是错的，于是就得了零分。很多不及格就是这么来的。

4.为什么启蒙能避免历史重演

启蒙教育能够培养学生独立思考的能力，让大家有自己的判断，而不是被某一权威媒体或者社会群体左右。社会中不同的人有了不同的多元的思想，才能避免类似纳粹或其他极端主义的煽动，包括避免这种集体主义的疯狂，所以德国中学是非常看重启蒙教育的。这就是我感受到的德国的启蒙教育，它可以达到避免纳粹历史重演的这么一个效果。

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虎课前沿新知系列讲座往期回顾

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