聋校出身的我，在IT行业闯出了一片天

对于很多人来说，聋校是一个陌生的概念，那是一个专门教授听力障碍者知识技能的学校。本文的作者就是一位听力障碍者，从普校转入聋校，他克服了种种困难，现在成为了一名计算机测试助理工程师，实现了自己的人生价值。让我们一起来听听他的故事吧。

“你是不是听不见？你听不见不就是聋吗？还要用什么复杂词汇来描述吗？”这是我奶奶的话，直接却也客观。

我曾经也不喜欢这个词，但我慢慢接受了，因为我觉得，“聋”这个词最清楚明白的概括了我们的情况。不要因为社会赐予了这个词贬义而导致自己也认同这个贬义而不使用这个词，这是我想说的。

一个被倒扣在玻璃杯里面的男孩，听不到鸟鸣和音乐声

我想，这种想法可能跟我成长的环境有关系，下面我就一一说明吧：

现在回想，我的幼儿园理念还比较先进（小小自豪下）。在我的幼儿园里，除了我们聋儿之外还有其他普通孩子。学校在教我们说话的同时，也会把我们拆开放到普通班里，和普通孩子一起上课、一起交流学习。所以说，这种融合教育实践给我往后的学习生涯打好了基础。

我的童年，并不十分美好

到了上小学的时候，因为当时我说话和学习理解能力相对比较好，所以幼儿园毕业后就直接去了普校，也就是一所听人小学。我去融入大众环境中遇到了困难和挑战，同时我也在努力克服这些障碍，这都给我留下了深刻的记忆。这些记忆有的很好笑，有的也很苦恼，但都让我刻骨铭心。

上学那段时间，因为听不见，又读不懂老师的唇语，我闹出了很多笑话。比如开学第一天，老师给我们讲上学注意事项，我当时听不懂老师说话，就不停地喝水和翻新课本。结果老师就走到我面前说，上课不能喝水，我当时一脸懵x问为什么不能喝水，老师苦笑跟我说，刚才老师给大家说明了上学的注意事项，上课就是不能喝水，我才噢，默默地收起了水杯。

除了这好笑的经历外，我也有不愉快的回忆，以至于到现在我都感到刺痛。

那是二年级的时候，有一次我和同学一起去操场。在出门时，我同学不小心撞到了公告栏的角，把头磕破了，一直哭。我当时第一反应是扶着他去找医务室，可是找到医务室却发现没人。这时我发现校长室有人，于是就把同学带到了校长室，告诉校长说，他不小心撞破头流血了， 然后校长赶紧给他止血。我看没我的事了，我就跟校长说我先回去继续做操了。

回去后，班主任突然很生气的把我拉到后面，冲我大声吼，问是不是我把同学的头搞破了。我一下气就上来了，心想我好心把他送到老师那里救治，怎么反而变成我干的了？然后我就说不是，我没有。

其他班主任也过来问怎么回事，然后我班主任跟他们说我把同学弄伤了，我当时就生气了，大吼一句：“不做亏心事，不怕鬼找上门！我没做过！”后来我就被气哭了。。。（后来想可能老师听不懂我说话，所以加深了误会）。

老师看我不承认，又听不懂我说的事情经过，就让我写在黑板上。当时全班同学都坐在那里，我就当着全班的面，屈辱的写了满了半个黑板（真像写检讨一样）。老师看完后，皱着眉头问班里同学，有谁看到了事情的经过？有几个人举手站起来，说隐约看到我和同学一起并排走，还有的人说看到我好像推了他一下。当时的我已经气的有点迷糊了，却又无法用语言辩解：我明明是在做好事，为什么还要冤枉我？

后来，老师还是决定叫我们两个的家长过来。我感觉受到了深深的伤害：为什么要叫我家长？是不是同学和老师一样都在冤枉我？如果我听得见，说得清楚，是不是大家就不会冤枉我了。

一个小女孩的周围都是拒绝的手和刀，被排斥的女孩说着“我好疼”

值得庆幸的是，放学后我爸来接我了，然后带着我的那个同学去了医院。他并没有责怪我，而是选择了相信我，当做什么都没发生一样，也不提那件事了。如果当时我爸也不相信我，我不知道会不会堕落，从此变成一个跟老师作对，不合群的差等生。

这也让我意识到了作为一个聋生的不便，无法无障碍的表达自己想法，也无法顺利的接受别人的信息。以至于到了今天，我还想找到当年的同学，问问他，为什么要和老师说是我推他的。

我小学的学习很大程度都是依赖于周末和假期在家里，我奶奶和其他人辅导我，这样我才能跟得上。等到要考中学了，虽然我获得了普通初中的录取通知书，但我奶奶却建议我去聋校。

一个小人打破白墙钻出来，意为“跳出原来的环境”

我奶奶咨询了小时候教我说话的老师，了解到以前跟我一起学习说话的同学们的上学情况。由于听力的问题，他们跟不上课程，成绩也因此一落千丈。有的就初中毕业就找工作了，也有的后来转到聋校但因为基础没打好，所以在聋校学习时也跟不上。

因此为了保险起见，我最好初中就去聋校，以保证学习可以跟得上。我当时特别抵触，就想着：我已经在普通学校开始学习生活了，现在再回到聋校，这不就显得我很无能？

奶奶跟我客观的说明了我们家的条件和情况，说我上初中后只能靠自己，家里没法辅导我学习（单亲家庭），而且聋校和普校一样也可以考上大学。既然都能上大学，那我就答应我奶奶，去聋校上学。现在看来，这是一个多么正确的决定。

上聋校后，仿佛打开了新世界的大门

开学第一天，我见到班主任老师，老师说的第一句话我就能听懂！（我使用助听器和唇语）我当时就很震惊：上小学时，每次接触新老师时，我都听不懂老师的话。都是需要过了好长时间，我才能适应老师的声音和口型，才能读唇出老师在说什么。

而这位老师第一次说话，我就很明白的看懂了，这让我心里有了期待，聋校的老师说话语速更慢，口型更标准，更容易理解，那么以后上课就不存在听不懂跟不上的问题了吧，我大喜过望。

北京市第三聋人学校的主教学楼

班里同学们大都听力不好，有人会说话，有人不会，他们都使用一门我以前不知道的语言——手语。

既然来到了聋校，那就要好好学手语，这样才能和其他同学交流，而且老师上课时是双语并用，所以我学会了就能更好的理解老师了。

在我的努力下，不到1个月我就可以打手语和他们进行交流了。这时候我发现，一个新的世界展现在我眼前，这是一个根本不用听的环境！我可以完全无障碍地获取我需要的信息，想想我在普校时所面临的那种困难，相比之下，这里简直就是天堂啊！

我具有一些先天的优势，因为我能说话，能看老师口型，更快一步理解老师的意思，学的也快，然后每次考试的题目相对简单，所以我一直得第一。但其他同学不是这样，遇到问题时，我打手语说的很明白了，我写出来划重点也很明白了，可是他们就是学不会。甚至我也开始感觉，他们没有文化，没有水平，没法交流，就好像文盲一样。

但这其实是手语和汉语语法不同引起的问题。我当时还没意识到，手语也有自己的语法，手语和汉语的语序是不一样的，也就造成了聋人经常理解不了汉语句子的情况。

手语的语序：宾主谓

最终，我以我们全校第一的成绩（其实我们全年级就20个人）考上了北京联合大学特殊教育学校，那也是一所专门为聋人开的学校。

在这里，我接触到了全国各地考上大学的聋人朋友们，也接触到了各地不同的手语，每个同学的手语都不一样，都带有了自己老家的特色，就好像方言和普通话一样。不过即使是这样，我们依旧在4年的大学里磨合的很好，慢慢地，大家都能看得懂彼此的手语。

就我自己个人来说，在聋校的经历，让我体验到了无障碍的环境，在学习、沟通、运动、玩耍等各方面我都可以无障碍参与，这是我在普校体会不到的。虽然和主流社会有些脱节，却也相对舒适和安逸，让我释怀了在普校的那份自卑。

在普校我经常怀疑自己，说话是不是不清楚，人家听没听懂，他们在说什么，我是不是听错了，不敢再问一遍或再确认一遍。他们在交谈，因为听不懂也不好意思打断，只好干坐着等啊等。进入聋校后，我渐渐重新捡起了自信，我也终于可以和大家平等的一起前进了。（虽然会口语具有一定的优势，但还是要看自身努力）

 迈出聋校，最终走上社会 

毕业后，学校把我推荐到了现在的公司，从事软件测试的技术工作，我终于走入了社会，获得了一份稳定的收入。我发现社会中也有很多在各自的领域做出了一番事业成就的厉害聋人，这与是否在普校聋校无关，更多的是看自身的素质。如果你自己本身就不是一个奋斗的人，那就不要推脱是因为在聋校安逸太久而不刻苦学习努力向上；如果你自己有目标，有那股冲劲，哪怕先天条件不足，也能打下属于自己的那一片天地。

我进入公司的第一天，领导就跟我说，他认为我有意愿学习，说明我有大的成长性，他更看重我的成长潜力。（有点自夸，但就是举个例子）

只要你想学习，想努力，有一颗进取的心并采取行动，那么，未来就是我们的。

我工作以后，每次遇到领导和同事开会，我就仿佛回到了上小学那段日子，几乎完全听不懂他们在说什么。但随着社会的进步和发展，我也有了更多合理便利的工具，比如说我可以用手机语音转化文字的软件进行翻译，把大家说的话转成文字，然后去读并理解消化，这样我就能知道他们在说什么，并跟上大家的节奏。

轮到领导问我，让我汇报我的工作情况等等，我也能及时反应进行汇报。此外，我也会提前跟同事和领导沟通，我需要使用使用软件，或者提前告诉他们和我对话时，请面对我并放慢语速，让我看他们的口型来确认他们在说什么，这在很大程度降低了我们沟通中的障碍。

所以其实不光要改变提升自己，也要改变增加环境对我们的包容度，这都需要自己去争取。小时候是因为还是孩子，没有自主能力，而现在我们都是成年人了，要主动出击，主动参与，表达出我的需求，去改变打造一个更加无障碍的环境！

聋人舞蹈团表演的舞蹈节目《千手观音》

没有我们的参与，不要替我们做决定！(Nothing about us without us!)

作者丨无声

图源丨无声 网络

编辑丨文少爷 花生逗

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