骨干带动 全员提升

为了充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，促进学校青年教师的快速成长，同时为教师搭建一个共同学习、共同提高的平台，十月十六日我校依照教学工作安排如期开展了骨干教师示范课活动。几位老师结合自己教学实践精心准备，课堂上各显神通！精心设置的每一个教学环节，深入浅出的教材内容处理，洗练而富于感染的口语表达，环环相扣、处处智慧的设问，充分展示个人精湛的教学技艺和独特的教学能力。

省教学能手焦会雄老师在《确定位置》一课中，以孩子们所在位置为题材，以游戏为主线贯穿课堂始终，让学生充分感受到知识来源于生活，同时激发了学生获取知识的兴趣。焦老师语言风趣幽默，教学功底扎实，整堂课思路清晰，层次分明，循序渐进，如行云流水一般，一气呵成。

高德飞老师紧紧抓住“旋律、速度、节奏”等音乐要素，适度运用多媒体，循循善诱，让学生理解音乐，感受音乐，学习音乐；准确的教唱、亲切的语言、灵活的教法，调动了学生学习音乐的兴趣；不同的教学风格，精彩的教学展示，新方法新理念完美呈现。

叶艳霞老师在《孔子拜师》一课中，巧妙运用现代信息技术、丰富多彩的语言将中华传统娓娓道来。在唯美的画面中，动情的朗读中，学生处处感受着中华传统的魅力，接受着中华传统的洗礼。

李芳老师在《去图书馆》一课中，能关注孩子学习能力的发展，发挥他们在学习中的主动性，充分挖掘学习潜力，鼓励他们积极探索。尤其是在课堂上，通过对往返路线的描述、绘制路线图等环节，使孩子进行了空间转变，从不同角度开发孩子的逆向思维。

李萍老师在《找骆驼》一课中，做到了三个“重视”——重视学生读的训练、重视学生说的训练、重视小组合作学习。整堂课，李老师通过创设情境将学生引入找骆驼的现场，充分融入文本，恰当的“导”、“引”使学生在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标。

刘馨老师的《乘法分配律》一课中，能创造性的使用教材，对教学资源做适当的补充矫正。课上，刘老师给孩子充分动手操作，自主探索，积极思考的时间与空间。通过创设学生感兴趣的问题情境，造成学生的认知冲突，激发学生学习兴趣的同时，让每位孩子都进入数学思维的境界。

《有趣的汉字》是一节语文综合性学习，它是在语文前提下开展的综合性实践活动。谢丽梅老师通过组织学生自主活动，主动探究感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，最终提高学生的语文能力和语文素养。真正的让语文课堂成为一种生命的体验、生活的积累和文化的熏陶。

精彩值得借鉴，问题值得反思，评课环节，参与听课的所有老师登台作谈，从个人视角，解读教材、理会教者意图——或严谨缜密、或幽默诙谐、或诗意灵动，别有洞天。研讨，让教学更有乐趣。

本次活动，充分发挥了骨干教师的示范引领的作用，更好的形成了骨干教师带头提升教学水平、带头钻研教学、带头创新的良好氛围，更为青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正的实现教师们的共同进步、共同成长！

撰稿：刘  馨    

审核：焦会雄