悦读分享·黄杏婵：读《极简欧洲史》《人类简史》笔记片段 |佛山
我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得体会，可能会把它记录下来，这对深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。
学历史的人写读书笔记更要写出历史的味道，要讲求史料，要有证据，要有论证。广东省佛山市南海区石门中学黄杏婵老师阅读《极简欧洲史》之希腊、罗马部分，做了如下笔记，整理思路清晰，读后适时质疑，其阅读方法和认真的态度对广大同行的书籍阅读有很好启发。
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受篇幅限制，我们仅展示笔记片段。
黄老师借鉴《如何阅读一本书》中介绍的主题阅读与分析阅读等模式，不仅迅速提炼核心主旨，而且条分缕析，让人一目了然。更重要的是，阅读过程中有独特的思考，有将阅读成果转化到教学去的高度自觉。这种读书的方式值得推介。
以下是黄老师阅读《人类简史》的笔记片段，评价部分具有较好的深入探讨意义。
以下是黄老师特别推荐的《如何阅读一本书》的精华部分，介绍如何读书，相信对热爱阅读的您定有帮助！
分析阅读的三阶段
分析阅读的第一阶段：
找出一本书在谈些什么的规则
（1）依照书的种类与主题来分类；
（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么；
（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲各列举出来，并将各个部分的大纲也列出来；
（4）确定作者想要解决的问题。
分析阅读的第二阶段：
诠释一本书的内容规则
（5）诠释作者的关键字，与他达成共识；
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨；
（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再如，同重新架构出来；
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
分析阅读的第三阶段:
像沟通知识一样评论一本书的规则
A.智慧礼节的一般规则
（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不品要轻易批评。（在你说出:“我读懂了！”之前，不要说你不同意、不同意或暂缓评论。）
（10）不要争强好胜，非辩到底不可。
（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B.批评观点的特别标准
（12）证明作者的知识不足。
（13）证明作者的知识错误。
（14）证明作者不合逻辑。
（15）证明作者的分析与理由是不完整的。
特别注意:关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说个法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。
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