优质课例·邓惠：两次鸦片战争看清朝对外政策的艰难转变 |扬州【王雄名师工作室作品】
中共党员，历史学硕士，中学一级教师，江苏省扬州市高中历史骨干教师，现任教于江苏省扬州中学。多次承担不同级别的对外交流课、展示课。曾获扬州市高中历史教师说课一等奖，扬州市万名青年教师“我的教学改进”教学反思论文一等奖，扬州市高中各学科原创命题大赛一等奖等。
公开课终于上完了！一节公开课，如释重负！上课容易，上一节好课难。对于这一节课，大量阅读书籍和论文，为此不断推敲打磨。其中的辛苦不尽言说，其中的收获如获珍宝。基于本课，有亮点，也有小小不足。亮点与不足，同促我成长。
提到本课的亮点，先谈谈精彩的导入。新课导入形式众多，最好贴近学生生活现实。越是贴近学生生活实际的材料，越能引起学生的好奇心，这是思考的开始。
其次，我以史料为依托，深化对教材知识的理解，拓宽历史认知的视野。新的历史课程观要求教师“用教材教”而非单纯地“教教材”。但为了深化历史知识的理解和拓展学生视野，往往需要对课程资源进行再开发。
最后，学生自主，合作学习是很大的亮点，突显扬中自治自动，符合课改课标的趋势。特别教学设计从《南京条约》看清政府在鸦片战争后的对外政策的变化，学生讨论及发言达到本节课的高潮，学生发言激起教师的灵感，二者思维火花碰撞。
本课也存在一些不足：实题演练部分，未能全部完成；作为课后思考题，让学生课下完成，与预设有些出入。
一节公开课给我留下很多思考，诚如赵亚夫教授所言：历史教育的发展最关键因素乃是教师的专业化成长。要改变教学与指导，惟一的办法就是多读书，提高专业素养。一定要关注史学研究动态，并将其运用在课堂教学中。实践表明，教师只有加强自身专业学习，提高历史专业素养，拓宽视野，才能引导学生跟上学术前沿和教育改革的步伐。
编者说
这是江苏省扬州中学邓惠老师于2018年5月在扬州中学和扬州市教育科学研究院共同组织的“自治自动·共研共学”优课展示活动中开设的公开课课件和教学设计。经作者授权，独家发布，未经许可，请勿转载。
高中历史教研公众平台感谢作者倾情奉献。
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