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致敬五四 :一篇演讲,一组视频,一份历史的百年传承,一首青春的永恒旋律!

朱维 高中历史教研 2022-09-24

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沙画:五四运动

100年前爆发的五四运动,是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。鉴于五四运动在中国近代史上有着举足轻重的意义,1949年12月23日,中国人民政府政务院正式规定:每年的5月4日为中国青年节。

回望历史,100年过去了,五四运动不仅仅标志着中国无产阶级登上历史舞台,不仅仅是中国新民主主义革命的开端,它留给我们的,还有以“爱国、进步、民主、科学”为核心的五四精神。“爱国、进步、民主、科学”,成为百年来无数中华儿女奋勇前行的不竭动力之源。

五四精神的第一要义是爱国。那么,在半殖民地半封建的旧中国,广大青年是如何爱国的呢?1921年7月23日,在上海法租界望志路106号,一次特殊的会议拉开序幕,参加会议的十二个代表,年龄最长的四十五岁,最轻的十九岁,他们代表全国53名党员。这些名不见经传的“小人物”,以改天换地的豪迈气概,一心要在中国这块古老的国土上创立一个崭新的合理的社会。这次会议,就是中国共产党第一次全国代表大会,参加会议的12名中共代表,他们平均年龄28岁,他们无一例外地都经过五四运动的洗礼,拥有着一颗颗拳拳爱国之心。1937年卢沟桥事变后,日本开始全面侵华,广大青年响应国家“一寸山河一寸血,十万青年十万兵”的号召,纷纷报名入伍,奔赴前线奋勇杀敌,他们拥有着一颗颗舍生取义、杀身成仁爱国之心。1958年,当邓稼先等科学家告别家人,奔赴塞北,隐姓埋名,开始研发属于中国的核武器的时,他们的胸腔中,跳跃着一颗颗颗赤诚的爱国之心。

“进步”是五四精神的重要内容。何为进步呢?现代著名文学家茅盾回忆道:“五四运动的大功劳,是解放思想。我自己就解放了思想。我抛弃了从前‘书不读秦汉以下,文章以骈体为正宗’的‘信条’,把从前读过的经史子集统统置于高阁,开始钻研马克思主义,浏览欧洲十九世纪各派的文艺思潮,并努力翻译、介绍,这都是受了五四时期在北京出版的《新青年》的影响。只有看得多,才能比较,才能分辨出哪些是正确的,哪些是不正确的;只有这样自己探索出来的正确东西,自己才真正受用。”如上所言,进步的青年,应该是思想解放的青年,应该是在阅读面广泛、拥有世界眼光的青年,更应该是能够独立思考、具有理性思辨能力的青年。100年前如此,100年后面对瞬息万变的世界,今天的你更应是这样的“进步”青年——解放思想、放眼全球、独立理性。

  刚刚我们提到了《新青年》,众所周知,《新青年》杂志是新文化运动的主要阵地,而五四运动与新文化运动是一脉相承的,因此新文化运动的两大口号“民主”“科学”也是五四精神的重要内容。100年前的五四运动,中国的社会各阶层的民众广泛参与其中,推动了中华民族民族意识的大规模觉醒。吾国之吾民第一次广泛且深刻地意识到:“国家之命运,与我们每个人息息相关!我们对待国家大事的态度,决定着我们祖国的未来!”这种既理性认同又高度警觉的“民族自决”态度,开启了近代中国民主历程的滥觞。今天,经过41年的改革开放,我们的经济建设取得举世瞩目的成就的同时,党和政府也加快了民主建设的步伐。人大制度、政协制度、民族区域自治制度,作为我国的主要的政治制度,早就写入《中华人民共和国宪法》;1998年源于中国农村的基层干部“海选”制度的创建,更是彰显了人民群众的智慧;党的十八大以来,接受群众举报的反腐倡廉运动的深入开展,甚至包括备受银川市民关注的电视节目“问政银川“的播出,无一例外不是五四运动以来“民主”精神的继承和发展。

  五四运动还让一位先生在中国大受欢迎,这就是与“德先生”——“民主”齐名的“赛先生”,即“科学”。当时所指的科学,主要指与迷信、蒙昧无知相对立的科学思想、科学精神、科学的世界观与方法论以及具体的科学技术和科学知识,同时还包括反对迷信、反对偶像崇拜,宣传进化论、唯物论、无神论等内容。回望历史,因着科学的缺位,我们经历了种种挫折。今天,当中国的天眼可能捕捉到远在百亿光年外的射电信号时,当屠呦呦斩获诺贝尔生理医药学奖时,当华为后来居上、引领全球手机技术潮流时,当全国每一个科技馆对民众免费开放时,我们都深切地感受到“赛先生”在中国的被重视和欢迎。

  那么,处在和平年代的我们,又该如何弘扬五四精神呢?在此,我想借用人民日报微信公众号一篇文章中的一句话来和大家共勉——以青春之我,创建青春之中国。

以青春之我,创建青春之中国!“周虽旧邦,其命维新”,在新中国即将迎来70华诞之际,让我们的青春之心,因祖国之名,以飞扬之态,熊熊燃烧,“努力向学,为蔚国用”;让我们青春的步伐,勇敢坚定,轻快果敢,不断“进步”;让我们的青春韶光,在“民主”“科学”两面旗帜的指引下,为实现中华民族伟大复兴的理想而奋斗!我们正青春,也必将永远年轻着!

以上文字为宁夏回族自治区银川市第九中学朱维老师的演讲稿,略有删改。视频由高中历史教研平台编辑组添加。

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