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“双减”,我们有“备”而来——新徽弘儒学校语文学科教研活动



“双减”之下

教学如何做好“加减法”?

After school service



有这样一门学科,与时俱进,文以载道;

有这样一支团队,年轻向上,开拓进取,

他们说:

”孩子对语文学习的热度

源自我们教研的深度。“



      在“双减”的大背景下,提升学校的育人水平、减轻学生负担成为了大家关注的焦点。新徽弘儒学校小学语文教研活动于2021年10月26日如期举行,本次的主题是深化“双减”政策之教学如何做好“加减法”,小学语文组中段学科带头人周青老师、高段学科带头人曾学刚老师分别进行了课堂展示,并就日常教学的方法进行了分享。


NO.01

课堂——聚焦主问题,让学生有真思考




      周青老师执教的示范课《女娲补天》,拉开了本次活动的序幕。根据中段学生特点,周老师精心设计教学,课堂教学中,周老师自信从容,循循善诱,她用精心准备的过渡语将故事串接起来,这一课结构清晰,流程顺畅,环节紧凑。她不仅善于落实知识点,教学环环相扣,而且注重启发引导,多用鼓励性的语言,学生积极主动参与课堂学习,不仅夯实了知识的基础,思维与语言表达能力也得到了锻炼。


      第二堂示范课是由曾学刚老师执教的《太阳》,为了克服孩子们写说明文的畏难心理,曾老师巧妙设计情景“中国尊”,通过向朋友介绍建筑“中国尊”作为任务驱动,使孩子们通过学习介绍太阳从而介绍中国尊,达到知识的迁移。曾老师精巧的设计,幽默的语言,丰富的课堂活动,不断激发着学生的学习热情。孩子们动起了脑瓜,打开了话匣,动起了笔杆,在感知、体验说明方法的基础上,内化形成新知,落实单元语文要素。



NO.02

分享——指向学科素养,让教师有真成长


      经验分享促发展,课后,周青老师和曾学刚老师分别分享了各自实际教学中的心得体会,带给老师们更多新的思考。




      周青老师以四年级的语文教学为例,提出在“双减”背景下,更应该做“加法”。她谈到:“现实生活是学习语文的最好学校。”在语文教学中,要注重培养语文综合实践能力,激发学生对人文的关怀与对生活的热情。周老师从学科特点、学情现状、趣味作业等几大板块进行了详细的分享,老师们仔细聆听,收获颇丰。

     曾学刚老师从“正确解读教材,科学设置作业”两个方面,谈到“双减”背景下,不仅课堂要做好“加法”,在作业设计上更应该做好“减法“,这要求我们小语教师要正确解读教材,关注教材变动,把握目标指向,有效、科学地设计教学与作业,并就“如何利用课后习题设计有效的学习活动?”“如何科学布置作业”等问题,分享了一系列他自己巧妙的解决方案,老师们认真聆听,受益匪浅。



NO.03

总结——精准指导,送给老师最好的礼物



     活动的最后,教务处赵从林副校长谈到,两位老师精心准备,分享内容既有学科整体的架构思考,又有各学科通用的方法技巧,各自的方法均有创新独到之处。同时,他指出:“双减”政策的出台对我们教研、课堂教学和作业的设计提出了更高的要求。让课堂教学更加高效,老师应树立学生视角,以学定教,根据学情调整教学;课堂坚持目标导向,基于课标、教材和学情设计教学目标,让学生明白每一节课的学习目标,老师通过教学活动,提供方法指导帮助学生达成学习目标。并鼓励老师们在平时阅读专业书籍和整合教学资源,提升自己的教学能力,希望大家能站在巨人的肩膀上,看得更高,走得更远。使日常教学管理科学化、规范化、标准化。


      

      践行“双减”政策,减负提质,学习无止境,教研无终点。新徽老师们将会不断更新教学观念,刻苦钻研,以研促教,携手向前。




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