“双减”，我们有“备”而来——新徽弘儒学校语文学科教研活动

“双减”之下

教学如何做好“加减法”？

After school service

有这样一门学科，与时俱进，文以载道；

有这样一支团队，年轻向上，开拓进取，

他们说：

”孩子对语文学习的热度

源自我们教研的深度。“

      在“双减”的大背景下，提升学校的育人水平、减轻学生负担成为了大家关注的焦点。新徽弘儒学校小学语文教研活动于2021年10月26日如期举行，本次的主题是深化“双减”政策之教学如何做好“加减法”，小学语文组中段学科带头人周青老师、高段学科带头人曾学刚老师分别进行了课堂展示，并就日常教学的方法进行了分享。

NO.01

课堂——聚焦主问题，让学生有真思考

      周青老师执教的示范课《女娲补天》，拉开了本次活动的序幕。根据中段学生特点，周老师精心设计教学，课堂教学中，周老师自信从容，循循善诱，她用精心准备的过渡语将故事串接起来，这一课结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。她不仅善于落实知识点，教学环环相扣，而且注重启发引导，多用鼓励性的语言，学生积极主动参与课堂学习，不仅夯实了知识的基础，思维与语言表达能力也得到了锻炼。

      第二堂示范课是由曾学刚老师执教的《太阳》，为了克服孩子们写说明文的畏难心理，曾老师巧妙设计情景“中国尊”，通过向朋友介绍建筑“中国尊”作为任务驱动，使孩子们通过学习介绍太阳从而介绍中国尊，达到知识的迁移。曾老师精巧的设计，幽默的语言，丰富的课堂活动，不断激发着学生的学习热情。孩子们动起了脑瓜，打开了话匣，动起了笔杆，在感知、体验说明方法的基础上，内化形成新知，落实单元语文要素。

NO.02

分享——指向学科素养，让教师有真成长

      经验分享促发展，课后，周青老师和曾学刚老师分别分享了各自实际教学中的心得体会，带给老师们更多新的思考。

      周青老师以四年级的语文教学为例，提出在“双减”背景下，更应该做“加法”。她谈到：“现实生活是学习语文的最好学校。”在语文教学中，要注重培养语文综合实践能力，激发学生对人文的关怀与对生活的热情。周老师从学科特点、学情现状、趣味作业等几大板块进行了详细的分享，老师们仔细聆听，收获颇丰。

     曾学刚老师从“正确解读教材，科学设置作业”两个方面，谈到“双减”背景下，不仅课堂要做好“加法”，在作业设计上更应该做好“减法“，这要求我们小语教师要正确解读教材，关注教材变动，把握目标指向，有效、科学地设计教学与作业，并就“如何利用课后习题设计有效的学习活动？”“如何科学布置作业”等问题，分享了一系列他自己巧妙的解决方案，老师们认真聆听，受益匪浅。

NO.03

总结——精准指导，送给老师最好的礼物

     活动的最后，教务处赵从林副校长谈到，两位老师精心准备，分享内容既有学科整体的架构思考，又有各学科通用的方法技巧，各自的方法均有创新独到之处。同时，他指出：“双减”政策的出台对我们教研、课堂教学和作业的设计提出了更高的要求。让课堂教学更加高效，老师应树立学生视角，以学定教，根据学情调整教学；课堂坚持目标导向，基于课标、教材和学情设计教学目标，让学生明白每一节课的学习目标，老师通过教学活动，提供方法指导帮助学生达成学习目标。并鼓励老师们在平时阅读专业书籍和整合教学资源，提升自己的教学能力，希望大家能站在巨人的肩膀上，看得更高，走得更远。使日常教学管理科学化、规范化、标准化。

      践行“双减”政策，减负提质，学习无止境，教研无终点。新徽老师们将会不断更新教学观念，刻苦钻研，以研促教，携手向前。

【— END —】

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