與胡暉瑩談識字教材
與胡暉瑩談識字教材
知止堂:
本家老师，我想了解一下你们文字教育是怎么开展的，用的是什么教材
漕溪堂主:
胡老師，您好！我先發幾個鏈接，妳看看先
漕溪堂主:
[链接]
漕溪堂主:
[链接]
知止堂:
漕溪堂主:
漕溪堂主:
追本溯源的識字教育，目前，就我所見，沒有合適的教材。
知止堂:
嗯，看到小老师们也是自己准备教具的
知止堂:
我们这边也有低龄的学生，我看到您的聊天记录，低龄学生对识字还是很有兴趣的
漕溪堂主:
是的。我主要是給她們強調，正確的識字理念。然後，備課，主要從——國學大師——這個網站中的字典中整合素材
知止堂:
嗯
知止堂:
给我一些启发了，向您学习
漕溪堂主:
這個網站，有龐大的語文工具書資源，尤其是甲骨文、金文的，非常有用。
知止堂:
好，我也收藏
漕溪堂主:
您客氣了。我經常給學生說，我們一起探究，一起推廣真正的識字教育
知止堂:
漕溪堂主:
知止堂:
我把学堂与体制内教育的关系定为拾遗补缺。您学生说这不是学校里的重点，所以我觉得这就是我们努力的地方
知止堂:
学校里有的，我就没必要下大功夫了，体制内的老师不会比我们教的差，我就教他们不教的东西
漕溪堂主:
我的理想是，以後的小學識字教育，以追本溯源的方式為主，數筆畫、記筆順爲輔。
漕溪堂主:
當下的小學語文識字教育，需要真正的改革
知止堂:
慢慢影响，会有一天实现的
漕溪堂主:
是的。體制內的改變，才是根本。
知止堂:
所以您才是真正的一线，是百年大业，你影响的是老师，每个学校的老师面对近百名学生，可以一周影响他们5天
漕溪堂主:
是的。我敎的學生，都時刻關注她們的實踐應用
知止堂:
漕溪堂主:
漕溪堂主:
改革要從點滴做起。我一點都不急，也時刻提醒大家不要急。重要的是篤定理念，腳踏實地做出識字教育的教案
漕溪堂主:
教案累積到一定程度，自然就形成教材了
知止堂:
要为后人积累经验
知止堂:
漕溪堂主:
是的。大家都一起探索
知止堂:
功成不必在我，功成必定有我
漕溪堂主:
功到自然成，積微成著
胡俊俊，字非才，號漕溪堂主，崇州人。
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