谈谈今天的《蒙学经典导读》第三课

談談今天的

《蒙學經典導讀》

第三課

胡非才	談談今天的《蒙學經典導讀》第三課
任俊梅	今天的课让我对“蒙”有了更深更广的认识 ，同时也认识到启蒙 启发的解释不太对。在对答题的过程中，有些同学的回答令我很佩服，  在这个上我处于劣势，提醒我还是要看一看这方面的内容。
罗欣	今天这节课学到了很多，老师总是能从一个知识点联想延伸到许多个知识点，让我也跟着思维跳跃，头脑一直在转动与思考。感谢老师尊重不一样的想法不一样的答案，万事万物本就不应该是固定僵化的，灵活的学习才是最好的。只是没想到“蒙”这个字有这么多意思，加深了我对蒙字的理解，以及对本课程更深的认识，也发现了作为语教专业的学生，要学要会要知道的知识还很多，道阻且长，加油！
杨欣缘	说到蒙学课，我个人觉得，每一节课我都会收获颇多，而对这节课来说，最大的收获是得到了胡老师的赠书，还有幸和胡老师合影了，然后也很重要的收获就是关于蒙学中的蒙字的理解，在课上我非常荣幸的听到了各位同学对它的不同理解，让我对这个词有了更深刻的映像，并非常期待胡老师下节课上对蒙的解释！
李佳佳	学习和了解文字本身是一件很有趣的事情，文字本身包括形、音、义三个方面。关于字形和字义的研究，其实早在汉代或汉代以前即有专著，但字音的研究却出现的很晚，直到魏晋才产生研究音韵的著作。汉字最初注音采用“直音”法，比如许慎中《说文解字》:“昕，  读若希。”
陈瑶	中华文化真的是博大精深啊，一个小小的蒙字都能有很多种意思，这真的是中华文化深厚的体现。不只是蒙字，还有其他的字也是，一个小小的字蕴含着多种意思，放在不同的句子里就有不同的意思。我对我生在中国，我是中国人，我感到我很骄傲，对中华的文化更是无比的自豪。
毛雪梅	今天蒙学经典导读课让我感受到了文字的魅力，一个简简单单的“蒙”字居然也有许多截然不同的释义，甚至有许多都是我从来没有听到过的。我还学习到了只要有不了解的字一定要善于用各种工具去进行学习，要善于利用自己身边的资源。同时，我还体会到了时间流逝得很快，感觉一节课八十分钟还没有学到什么知识就已经下课了。
黄洪琴	今天迎来了开学的第三课，老师让我们自己谈论，写出自己对蒙的理解。在课堂上，最开始，大家都齐声的说是启蒙，但并不是这样的。在大家的各抒己见下，让我更加了解到蒙的意义。根据读音不同，蒙也有不同的解释。在者，蒙还有其他的意义。这一堂课下来，让我更加的了解到中华文化的源远流长，博大精深。在老师的指导下，会让我在这学期会有更多的收获。
徐嘉雪	今天的蒙学课老师提了一个问题，蒙是什么，当时脑海中一下子想到了启蒙，之后听同学们的回答才知道自己思维的局限性，也了解到了关于“蒙”更多的知识，希望自己能够在这样的课堂中得到更长足的进步。
杜佳燕	从“蒙”之一字的理解可以发现，一个汉字的文化有多深远，不论从哪一方面来看，都能得出不一样的结论。也有多种多样的理解渠道
江雪	简单一个字包含多层含义，自己思考只之时总会借助网络，听到他人正确独到的见解才突然觉得原来如此
李亚红	课堂很有意思，内容很丰富呀！学到了很多东西！
熊慧明	今天老师让我们讨论了关于“蒙”字的理解。通过老师对同学们的回答的公示让我知道了以前我对于“蒙”字不知道的释义，增长了自己的知识。也很喜欢老师对我们上课了自己用互联网参与课堂的方式，因为这样我们可以在互联网上搜集更多的资料，填补自己的知识空白！
敬小琴	到了第三节课，刚开始老师说了一些关于中国诗词的问题，我受益匪浅。然后老师出了一个让人觉得很有意思的题，“蒙”有什么意思？说实话，一开始还有点蒙圈，后来听到其他人的答案，也算是学到了一些东西吧
罗亚鑫	今天的第三课老师给出了一个问题，谈谈对“蒙”的理解。我的理解是“启蒙、开蒙”，显然“蒙”字是没有“启”和“开”的意思的。通过在百度上的搜索，我知道了蒙有以下几种含义:    méng 形声字形声。从艸,冡( méng)声。本义:草名，即菟丝 。    1.蒙昧    2.遮盖    3.承受；遭受    4.形容雨点细小    5.忠厚的样子    6.“蒙眬”的“蒙”     mēng    1.欺哄    2.随便胡猜    3.昏迷    měng    蒙古族    百度百科上对“蒙”字分别从基本释义，详细字义，其它释义上讲解。在其它释义中，提到蒙，字义源于周易蒙卦卦象。古籍解释中，康熙字典也提到蒙字在六书及其它典籍也有记录，并且字义随之变化。光是一个字就有如此之多的解释，汉字背后隐藏着许多文化知识，可见汉字之美，和文化的魅力之大。
蔡婷	今天的蒙学第三课，老师让我们讨论了蒙的意义，同学们的各种回答，让我对蒙有了新的认识，也让我对蒙学经典导读这堂课有了更深入的了解。
叶菲	今天一整节课老师都通过让大家对蒙学中的“懵”字进行讨论对蒙学进行初步的了解，但就是单单的一个“蒙”字却给我们上了一课十分有意义的课，“蒙”字从古至今有着无数种解释，从字形上的理解，从古意中的理解，从民族来的理解等，都使我们对于“蒙”字有了更多的了解。
熊颖	今天的蒙学课上老师讲了一个“蒙”字，让我们解释其意思。再同学们的回答中我知道了很多关于“蒙”的含义以及来源。仿佛打开了新世界的大门一样，有一种自己如沧海一粟渺小又知之甚少。在蒙学课上我们总能有些特别的收获。
黎朵	发人深省，使人忘却俗世
程美婷	每一个汉字的背后都有着一段漫长的历史，我们要主动靠近它们，才能领略其中的美和底蕴。就如，一个“蒙”字的解释多种多样，奇妙无穷。
蒋容平	今天上了《蒙学经典导读》的三次课，开始的赠书活动让全班的同学都十分羡慕，在一定程度上激励了我们的学习兴趣，虽然今天没有投影仪，但是还是在老师的组织下学习到了关于“蒙”字的具体解释。一个简简单单的字就有很多种意思，也真正的体会到了中华文化的博大精深，让人有继续探索汉字的兴趣。希望在之后的课堂中学习到更多的关于这些有趣的知识，让我们更好的领略汉字的魅力，为之后做一名优秀的语文教室打下牢固的基础。
任俊梅	今天的课让我对“蒙”有了更深更广的认识 ，同时也认识到启蒙 启发的解释不太对。在对答题的过程中，有些同学的回答令我很佩服，  在这个上我处于劣势，提醒我还是要看一看这方面的内容。
冉美铃	今天收获最大的是就是学习“蒙"这个字的内涵，同学们都有不同的理解。对于蒙学经典我们大多人都是懵懵懂懂，因此我们需要被启蒙，掌握一些中国基本文化的常识及日常生活的一些常识。诵读国学经典，传承华夏文明。
牟胡栏	今天老师让我们回答“蒙”的意思，同学们都积极的回答了，我也回答了蒙的一种意思，然后老师挑出其中优秀的回答并与我们分享，进一步解释了“蒙”的意思。我觉得这节课时间过的非常快，大概是我非常融入了课堂。还有对于自己不认识和不确定的生僻字，要去查证后记住这个字。
罗帆	这堂课主要讨论了“蒙”字的意思。看了同学们的讨论，我才晓得“蒙”字有很多意思，可以通过读音来区分。这让我明白了蒙学经典导读这堂课，需要从细节着手。老师也很开明，允许我们使用手机来查询，这使课堂更加的信息化。课堂纪律，秩序很重要。
陈宇婷	今天这节课，我们大家在一起主要讨论了“蒙”这个字的意思，大家纷纷表达了自己的看法，我印象最深的就是张健希的回答，他说：蒙是形声字，上为形，下为声。本义指大的女萝草，又叫菟丝。蒙在篆文中又写作冡，就会意字，意思是饲养猪时为了防止它逃跑，用巾覆盖其眼睛。现蒙的本义为覆盖的意思。引申为尊敬，又因为受到遮盖就会看不清事理，缺少见识，因此又引申为无知。而启发愚昧无知的行为叫启蒙、发蒙。蒙由蒙蔽对方引申为欺骗，读一声，又指头脑发昏、认识不清，如蒙住了。蒙还可读作第三声，表示胡猜乱想，或者蒙古族的简称。这节课让我发现中华文化真是博大精深呀！
何英	今天的蒙学经典导读，老师让我们谈了什么是“蒙”，其实刚说到“蒙”的时候，我第一个想的就是启蒙，但是经过老师的分析过后，我才知道蒙原来是没有启蒙的意思，在上过这节课过后，我知道了蒙的意思，还知道了什么是六书，六书指汉字的六种造字法，即象形、指事、会意、形声、转注和假借。今人一般认为转注和假借不属造字法。这个也就是我所了解的关于六书的解释。总之，这节课让我明白了什么是“蒙”，我觉得这也是我们学习蒙学经典导读这一门课的开始。
吕应春	今天上了第三次课，老师在问我们蒙学的“蒙”字的意思时，说到他允许学生用手机查找自己所不知道的相关知识，我觉得这是顺应时代发展潮流趋势的，同样也是在有效利用资源，让手机不仅仅只有娱乐，还有学习。这对我们看待手机之于学生的学习又产生了思考。
王娴琳	今天老师进行了赠书活动，极大的鼓励了同学们阅读的兴趣、激发了学习动力。还有就是今天老师就“蒙”字进行了讨论，用这种讨论的方式让我们自己出找答案，更有利于我们去理解。同时还可以互相学习，听听不同人的看法这样有利于我们拓宽思维，更全面的去学习。作为一名大学生其实固定的知识显的不是那么的重要，思维才是我们真正应该学习的关键。
欧阳帆	今天的课程让我明白古代汉字的浩瀚无穷，博大精深，关于汉字的意思，读音，象形字等，我们应该去多了解，深入挖掘汉字的精髓，要进一步理解六书内涵。
钟小琴	今天上午上了蒙学导论的第三课，胡老师对我的启发特别大，我从中知道了“蒙”的含义，蒙有3个读音：    1、mēng：欺骗，昏迷，胡乱猜测；    2、méng：愚昧，遮盖起来，受，形容雨点细小，姓，蒙庄， 同“艨”；古地名－北蒙，古水，沱江支流，即蒙江；    3、měng：蒙古族，蒙古包。     通过查相关资料，我也了解了“蒙”字的用法。顺便了解了名字取为“子蒙”，蒙寄托了家长对这个孩子的希望，希望这个孩子能够传承家族的荣光，出人头地，子是古代对人的尊称，长辈给孩子起名时经常使用这个字，是希望孩子有出息,能得到人的尊敬。“蒙”字是承受的意思，引申为继承祖先的遗志，发扬祖先的荣光之意。我从中感受颇深。
杨欣缘	说到蒙学课，我个人觉得，每一节课我都会收获颇多，而对这节课来说，最大的收获是得到了胡老师的赠书，还有幸和胡老师合影了，然后也很重要的收获就是关于蒙学中的蒙字的理解，在课上我非常荣幸的听到了各位同学对它的不同理解，让我对这个词有了更深刻的映像，并非常期待胡老师下节课上对蒙的解释！
雷利娟	今天上了第三课，老师依旧延续了前两节课的传统评讲了我们的随堂作业，而课上的赠书活动也鼓励了同学们阅读的热情。而透过那泛黄的书扉，我感觉到传统文化的历史厚重感，以及文化传承的重担。课上对于蒙字意味的探讨，让我们深深感叹，中国汉字的非凡内涵与博大精深，在文化的领域里，哪怕小小的一隅，也足够我们在冗长的岁月长廊里摸索太久。
孟丽娜	今天上了蒙学经典的第三课，老师让我们思考“启蒙”的“蒙”是什么意思，我一直以为是启蒙，启发儿童学习的意思，但是却并不是我想的这样，老师让我们用网上讨论的方法，发表各自的看法，我才算是知道了“蒙”字的含义，但具体的，更深层次的含义我还没真正理解到，但是我会尽量去收集相关资料，来理解“蒙”的含义。
徐小凤	今天的蒙学第三课，我想应该是自己学艺不精吧，老师让我们回答“蒙”的意思，而我只是片面理解了它的意思，而不是全面的理解到其内涵，我想在今后的学习中应当多思考，多学习汉字的意义
高仕燕	今天的《蒙学经典导读》第三课，老师给我们讲授了“蒙”的释义，让我们深层次的了解到“蒙”的释义，而不是仅仅停留在“蒙”的表层意思。感觉每一次上胡老师的课都会有不一样的收获
文庆	第三课开始告诉了我们要积极参加赠书活动，之后主要讲的是关于蒙的意思，让同学们抢答，然后对大多数同学的回答做了解释纠正，让我们更深刻的体会了汉字的魅力
冯曼思	知道了蒙字的许多含义，也给我们拓展了很多知识，让我们对蒙有了更加深入，更加清楚明白的理解，希望后面能获得更多的知识，能学习到更多。
杨佳浠	意义虽多，精彩更甚，陶醉于汉字的魅力。全面的去学习才是重点呀。
覃萍	今天的蒙学经典导读课主要理解了“蒙”的意义，有着很多种的解释，平常的我都是认为蒙是启蒙的意思，今天的课程让我明白了蒙的多重意义。“混沌”是我一点都没有想到的，当老师说出来的时候，仔细想想，的确如此。不仅是这些，我的姓氏“覃”，我一直认为在姓氏里的读音是“qin”，在网上查询后也是“qin”，今天老师查了汉语词典过后，知道了“覃”在姓氏里不仅仅可以读作“qin”，还可以读“tan”，这也让我多多的了解了自己的姓氏。这节蒙学经典导读课让我了解了许多平常理解偏颇的字的意义读音，纠正了我的认识，比较的有启发。
刘楠	今天老师主要让我们回答《蒙学经典导读》中“蒙”的意思，大家各抒己见，有借助网络的，也有借助以往知识的，我第一次的答案就完全借助了网络，而自己没有多加思考，经过老师评价大家的答案，我懂得了借鉴和自我思考相结合的重要性，现在是网络天下，但是也不可忽视自我的作用，要加强自我的思考能力，不可因为有了网络就忘记了自己动脑子！
谭茜月	胡老师的课堂不是呆板的，不需要我们只做带耳朵的学生。他的课堂是开放的，需要大家共同探讨，共同发言，共同进步的。有趣的蒙学第三课。
欧阳帆	路漫漫其修远兮，对汉语的学习是一个漫长学而过程，我们应该多读一些经典著作，多了解一些汉语尝试，扩充知识储备。
严欣	今天上课老师对我们对“蒙”字的回答  进行了评价  这让我获得一些不一样的东西  同时我也明白了当一个人不认识某些字的要学会去查证它  让我们的知识及时做到补充
	第三节课，感觉挺有趣，老师有时说话挺幽默的，课堂时常传来欢声笑语，挺融洽的。然后大家一起讨论了“蒙”的各种含义。让我更加深刻的了解了这个字的含义，也发现了自己学习上的很多不足处。也希望自己以后能把知识学习的更加全面，更加仔细。
刘艳梅	今天的蒙学经典导读，通过课堂讨论的形式，让我们了解了“蒙”的含义。我们大多数人都认为“蒙”是启蒙的意思，但是蒙的本意中并没有启蒙的意思，通过蒙学经典导读这一课，让我们的知识变得更加丰富，学会了许多以前我们不知道的知识
李文连	今天上了第三次课，开始的赠书活动让我对那位幸运的同学心生羡慕，透过那个泛黄的纸张我感受到了知识的传承，纸张虽小而黄，但里面的知识却不因此而缺失，俗话说得好：“浓缩就是精华”。在这次课上让我对“蒙”这个字有了更深入的了解。收获颇多。
陶丹	这节课又学到了很多知识，原来蒙并没有启蒙的意思，蒙字有很多释义，如没有知识，愚昧等意思。《易经》原来也是很重要的一本书，被誉为诸经之首大道之源，是中华传统文化的总纲领，蕴涵着朴素深刻的自然法则和和谐辨证思想，是中华民族五千年智慧的结晶。《易经》含盖万有，纲纪群伦，是中华文化的杰出代表；广大精微，包罗万象，亦是中华文明的源头活水。其内容涉及哲学、政治、生活、文学、艺术、科学等诸多领域，是群经之首，儒家、道家共同的经典。古人把汉字的造字方法归纳为六种，总称“六书”，即所谓“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。这些知识都很有趣，丰富了我的见识。
蒋佩君	今天这堂蒙学课，老师让我们回答“蒙”这个字的含义，提起蒙大家的第一个反应都是“启蒙”的意思，我刚开始也是这样想的，后来经过老师的一番讲解和其他同学的回答，我渐渐的明白了“蒙”这个字。这是我今天在课堂上面最大的收获。还有就是在其中一个同学的回答中，我听到了六书，这是我以前所不知道的，本以为它是古代的某六本书籍，下来查了一下百度，才知道六书人指汉字的六种造字法，即象形、指事、会意、形声、转注和假借。今人一般认为转注和假借不属造字法。六书，首见于《周礼》，清代以后一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借，汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳成六种类型，总称六书。
杨宗英	今天是开学第三课，依旧摩拜于老师的魅力之下。蒙一节课我们都在讨论这个话题，大家各抒己见，博彩纷纷，欺骗，蒙昧太多的解释。我想起鲁迅先生的“社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业。名人被崇奉所诱惑，也忘记了自己之所以得名是那一种学问或事业，渐以为一切无不胜人，无所不谈，于是乎就悖起来了。其实，专门家除了他的专长之外，许多见识是往往不及博识家或常识者的。——《且介亭杂文二集•名人和名言》”是呢，蒙到了现在的解释愈来愈多元化，主要心中有把秤，大家不都是处于蒙的状态吗？
杨佳浠	今天蒙学第三课我们学习了“蒙”字的意思，让我们从蒙字释义这个层面去了解蒙学这门课。我所了解的蒙的意思太过片面也并不正确。通过这堂课我了解到了蒙的意义。我也知道了解事物一定要全面，不可片面。
王廷静	蒙学第三课，“蒙”：    1.蒙昧。2.遮盖。3.承受；遭受。4.形容雨点细小。5.忠厚的样子。6.“蒙眬”的“蒙”。    mēng1.欺哄。2.随便胡猜。3.昏迷。    měng蒙古族。的意思。让我明白看事情要从不同的方面考虑，才能更全面的看到事物。
李晓琳	咬文嚼字。一个字不要局限于字本身，组词造句会有更多的理解 。因此无论什么都要把思维打开，多方面多角度的思考。
许小雪	这次课堂，老师首先进行了现场赠书活动，让我颇有感怀。然后，我们就“蒙”一字，讨论了其意义和用法，答案各异，但都值得学习深思，一个字的意义远不能从它的表象去看，不管看什么，都要目光长远，善于用脑，灵活转变，这样才会看得更深刻、更透彻。
王清莲	今天，老师给我们展示了一个不一样的课堂，让我们现场参与讨论关于“蒙”的意思。在经过大家的一番讨论得出，“蒙”字意思颇多，也让我们在讨论的过程中了解到了更多关于“蒙”的意思，拓宽了我们原有的认知视野。同时，今天的课堂也让我认清了以前对“蒙”的错误理解，“蒙”的本义并无启蒙之意。希望在接下来的课堂可以学习到更多。
古芳	1.要有自己的见解和认识，融为自己的东西，    2.利用好相应的材料进行学习，    3.本节课中的“蒙”的理解，更深一层，同时也了解其他的（六书等），    4.多读书，多学习（不然方恨少）
吴秋越	今天胡老师给杨同学赠送老师的书，鼓励同学们好好学习，充分利用资源。不久的将来胡老师将带着初教的同学参加诗词大会的比赛，我们为老师和那个同学喝彩加油！胡老师还有和班上的同学一起讨论了启蒙的蒙的意思，让我们对“蒙”字有了更的了解。最后，老师对不认识的字，必须查词典对证，这一点值得我们很多人学习！！
	今天老师让我们去理解蒙学的蒙字，从字的理解去体会这门学门，让我们收益非浅，老师还为我们介绍赠书游戏，让我们多去看书，老师还说要去参加诗词大会，让我们无比羡慕，我也会努力的
敬小琴	到了第三节课，刚开始老师说了一些关于中国诗词的问题，我受益匪浅。然后老师出了一个让人觉得很有意思的题，“蒙”有什么意思？说实话，一开始还有点蒙圈，后来听到其他人的答案，也算是学到了一些东西吧
杨雪	今天蒙学课印象最深刻的是，老师叫我们讨论“蒙”的意义，一开始很多人都说“蒙”就是启蒙，但是在老师给的一定时间里很多同学给出了很多不同意义和从不同方面的去理解“蒙”的意义，所以得出很多事情需要我们去多方面的去看看去理解。
徐金凤	今天谈了“蒙”，让我想到了蒙学教育，以及以后对待儿童的的基本的对孩子的培养目标，即幼儿识字和礼仪品行，养成良好的日常生活习惯，能够具备基本的道德伦理规范；并且能将所学的知识应用到生活之中。    今天的课堂，不是简单的启蒙。让我们知道了课堂的基本点。
李绪敏	今天的蒙学经典导读课  老师向我们介绍了一些他感兴趣的任务以及作品，随后他提问了“蒙”字的含义，同学们各抒己见，纷纷表达了自己的观点，老师在大家的观点向我们讲解了“蒙”字的含义，使我对这个字有了更明确的认识，同时，这也让我看到了自己的一些问题，对于自己不确定的字，一定要严格去考究，不要把疑惑一直留存下来。
张丽媛	今天是自己上蒙学的第三节课，在这节课中自己有许多体会，老师让我们自己先理解蒙学中的蒙是什么意思，接下来老师就详细的告诉了我们蒙学中的蒙是愚昧的意思，让自己对蒙学又有更好的认识，这就是自己上蒙学第三节课的感受
雷雪雪	今天《蒙学经典导读》第三课。胡老师主要让我们讨论了“蒙”的含义。通过查阅资料我知道了“蒙”的多种含义。原来“蒙”有3个读音：1、mēng：欺骗，昏迷，胡乱猜测；2、méng：愚昧，遮盖起来，受，形容雨点细小，姓，蒙庄， 同“艨”；古地名－北蒙，古水，沱江支流，即蒙江；3、měng：蒙古族，蒙古包。蒙 méng    基本字义    1． 没有知识，愚昧：启～。～昧。    2． 遮盖起来：～罩。～子。～蔽。    3． 受：承～。～难。～尘。～垢。    4． 形容雨点细小：～～细雨。    5． 姓。    6． 蒙庄：庄周，蒙人，故称蒙庄。白居易诗：“齐物学蒙庄。”[1]    7． 同“艨”。    详细字义    〈名〉    1．形声。从艸，冡（méng）声。本义：草名。    2．  草名。即菟丝[dodder]。旋花科。一年生缠绕寄生草本。茎很细，呈丝状，黄白色，随处生有吸盘，附着在豆科、菊科、藜科等植物上。叶退化，开白色小花。种子入药。    3． 指蒙童[ignorant children]。如：蒙幼（蒙昧幼稚的儿童）；蒙稚（幼稚无知）；蒙馆（旧时对儿童进行启蒙教育的地方）；蒙学（即蒙馆）；蒙塾（即蒙馆）。    4． 云气 [cloud]    秋天虽是昼夜停匀时候，究竟日出日入，有蒙气传光，还觉得夜是短的。——清·刘鹗《老残游记》    5．  又如：蒙气传光（日出之前与刚落之后，光线虽不能直接照射大地，地上仍相当明亮，这是因为空中大气的折光作用所致）；蒙气（古指包围地球外面的大气）。    其他释义：    《杨吉德周易讲座》中，蒙，字义源于周易蒙卦卦象。    一个“蒙”字便有如此丰富的内涵。可见我们中国文化的博大精深。汉字真有趣。这节课真是受益匪浅。

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