谈谈今天的《蒙学经典》第五课

天地玄黃喊一年

談談今天的

《蒙學經典》第五課

胡非才	谈谈今天的《蒙学经典》第五课
徐小凤	今天我们继续学习了三字经，并对“苟不教”的“教”读音和其词性，再一次体会到中国文化博大精深，而现在的我们基本上可以说只了解到皮毛，因此我们还得继续学习，增强我们的学业素养。
高仕燕	课堂氛围特别好，言论自由，受益匪浅
陶丹	中国文化博大精深，这节课虽然只是讲了一个教做名词还是动词以及读音的用法，就足以让我受益匪浅。以前我们一直把苟不教的教读成四声，教四声可以做动词，现在却是说教四声名词可以词类活用为动词，教四声是名词，苟不教读一声，虽然我一开始很疑惑，但听了老师的讲解后又觉得有道理。其实有时候往往看似简单的问题反而最困难，我们不能忽视那些简单的细节。这也让我不禁思考到一个问题，现在大多数人都是把苟不教读四声，我们到底是应该跟随大众还是坚持自我，我认为这个教也不能说谁对谁错，每个人心里都有自己的想法，我们还是应该跟随自己内心的声音，不要被世界定义，自己定义自己。
毛雪梅	今天的蒙学课简直让我受益匪浅，原来我们这么多人，这么多年我们读的“教”读一声啊！学到了！
蒋佩君	今天老师一直在讲解关于“教”这个字的读音，跟我从小所接受的教育有很大的反差，我还是坚持我自己的观点，我认为我从小语文老师对我的教育没有问题，而且我自己也查阅了资料，确实对这个字的读音持保留态度。课堂里的争论都是关于真理的讨论，各执一词，互相劝服罢了。
罗亚鑫	关于教（一声）和教（四声）我的个人观点是苟不教，这个教是属于名词活用为动词。上的这节课我感觉自己都晕了，不过也获益颇多。
徐靖	今天是学习蒙学的第五节课，这节课我们的重点学习依然是三字经，三字经前48个字，上次老师让我们探讨了教等几个字，这次做了一些讨论和补充。    让我们对“苟不教”的读音和词性有了更加深刻的理解。    除此之外，今天的课堂气氛很是活跃，大家积极性也十分高，期待下次的课堂。
何英	今天蒙学第五课上的是十分的精彩，同学们和老师之间进行了十分激烈的讨论和竞争，虽然到最后我还是不知道为什么要读一声，但是老师说什么就是什么，我相信老师。
冯曼思	今天对《三字经》中的教该读几声进行了重点的讲解，并让我们讨论‘教’字的词性，让我有了新的认识，希望之后也能有更多的认识吧。
欧阳帆	在今天的课堂上我明白了关于字的读音应该多思考多运用工具书多研究，对古文字义字音的研究需要更广的知识面以及坚持不懈的恒心与毅力。
敬小琴	没有特别的感受，和往常一样的上课
黎朵	今天重点学习《三字经》前面48个字，然后一直在争论“教”的读音，我觉得颠覆了我的三观，受益匪浅……原来“教”应该读一声
许小雪	今天这节课充满了“火药味”，大家都在为一个“教”字争论不休，这是第一次课堂氛围如此浓厚。不过，对于“教”字读音的探讨，我仍跟老师持不同观点，因为他的理由不足以说服我。所以，关于三字经里面的“教”一字，我目前为止仍认为它应该是读作四声的。
文庆	今天的蒙学第五课采用了录像的方式，很新颖，然后学习了三字经的前48个字，仔细讲解了教字在不同情况下的发音以及用法，让人获益匪浅。这节课同学们积极性都很高，踊跃积极讨论。老师对个别同学进行了加分鼓励，很好的促进了同学们的学习兴趣
何英	但是老师说是读一声，但是我还是认为要读四声，所以感觉到现在我都有点混了，因为当我听老师解释的时候，又觉得很有道理，但是又有点儿糊涂，所以，我觉得还是相信老师吧，因为毕竟老师是老师，专业知识方面肯定是比我们知道的多得多，所以老师说的也是有很多的依据什么的，所以，我选择相信老师，吸取老师的给我们说的意见。
徐金凤	蒙学的第五课，感觉很不一样，每一堂课都可以有不一样的收获，苟不教（jiāo），第一次知道，这个当然也是让我很震撼的，老师说的不搞一言堂我觉得说得很有道理，大学是一个开放课堂，蒙学课堂更让我有了新的认识，而且自己对《三字经》有了更深更好的理解，真的受益匪浅，终身受益。
杨佳浠	今天的蒙学第五课让我受益匪浅，深感汉字之魅力，文化之神奇。一个小小的字就可引发如此的探讨，真是妙啊！
程美婷	蒙学第五课十分的精彩，同学们和老师之间进行了十分激烈的讨论，虽然到最后我还是不知道为什么要读一声，也让我很混乱，感觉人生凉凉的，但是老师说允许不同意见的出现，答案并非唯一。
王雅薇	今天的课主要是讲解上次课留下的疑惑，就是关于“教”读音。并且还补充了其词性，扩展了很多知识。学习了之后，更是觉得中华文化博大精深，也觉得要完完全全掌握一个字，并不是一件容易的事。希望以后可以学到更多。
谭茜月	今天的蒙学第五课，依然是对教字读音的讨论，还全程进行了录像，很不习惯有个镜头。下次换个照不到的位置坐。对教字的读音，大家的看法各不相同，这是开放的课堂，大家的讨论声让课堂氛围特别好。
江雪	小组间讨论课堂上发表各自的观点与意见 ，互相探讨，在良好的课堂氛围中互相借鉴学习
杨雪	今天的第五课的课堂氛围非常的好，每个同学都在积极的参加讨论，这节课受益匪浅
李浩怡	通过今天的学习感觉有很多知识都与我们之前自己学习或是接触到的知识都大不相同，比如教学我觉得大多数都是读的是四声，而今天才了解到是读一声，然后我觉得就是知识的海洋深不可测，还有就是今天大家对于知识的不同看法，大家都积极的发表自己的看法与见解。
王娴琳	今天的蒙学课，老师引导学生讨论“教”字的不同读音让学生自主学习激发了学生的学习兴趣而且还让学生对知识点记忆深刻。老师今天也进行了知识的拓展让我们更加清楚的掌握知识。
蔡婷	今天老师又带我们复习了一遍蒙学经典导读，课堂中的《三字经》的前48个字，让我们探讨了教字的读音，增长了我们的见识
刘楠	今天重点学习《三字经》前面48个字，然后一直在争论“教”的读音，我觉得颠覆了我的三观，受益匪浅……原来“教”应该读一声
罗欣	这节课延续上节课的正字音，所以又讨论了一节课教字在每个地方的读法，虽然各有争论，各有各的理由，我还是坚持自己的观点，这节课收获颇多。
涂宏	今天的蒙学经典第五课，大家对于教的读法颇有争议。同学们都积极踊跃参加讨论，课堂上的讨论十分热烈。并分别从句子的释义和教的词性出发解释教的意义，当然在教的词性上面，大家的呼声也有不同，讨论十分精彩。这堂课也让我明白了教的真正读法。
陈宇婷	今天我感觉我们的课堂十分活跃，大家一起探论三字经中前48个字中“教”字的读音，大家都表达了自己的看法，并且进行了小组讨论，最后在QQ  群里发起了投票，让人感觉这样的课堂氛围让人很愉快！期待下一节课
雷利娟	本节课我们讨论了关于教字，在三字经中不同的读音。每个人都有自己的看法，老师的讲解颠覆了我多年的理论经验，确实受益匪浅。但是，我觉得，适当保留自己的看法也不错。思想就是要遍地开花。
吕应春	今天这一次课老师让我们在课堂上对“教”的读音进行探讨。大家在课堂上积极思考，表达了自己的看法，这种课堂氛围非常好。我觉得在学习知识时就应该有这样活跃的学习氛围。
孟丽娜	今天是学习蒙学的第五节课，这一节课，我们围绕着三字经的前48个字中，三个“教”的读音，这三个“教”字都是一声，因为都是动词，再结合语意，都是应该读一声的，这就是我今天所学到的。
雷雪雪	今天学了《蒙学经典导读》第五课。我的大脑又得到了开发。以前的自己缺乏独立思考的能力。胡老师总是会在上课让我们独立思考问题。今天胡老师让我们分组讨论了两个问题。一是“苟不教”中“教”的读音是一声还是四声。二是“苟不教”中“教”是名词还是动词。在这两次讨论中。我感受到了中国文化的博大精深。自己的思想也在讨论中得到升华。这样学下去。一定会有很大的收获的。/::D/::D/::D/::D/::D
罗帆	今天是蒙学经典导读的第五课。老师带领我们探讨了三字经中“教”字的读音。经过几番讨论仍然有争议，由此可见，学习过程中我们需要不断地去推敲，求实。这堂课令我醍醐灌顶,受益匪浅，感受颇多。
李文连	今天的课学习“教”这个字，发现在《三字经》了这个字的读音跟自己以前读的都不一样，可是自己认为前面还是应该读四声。今天的小组讨论很多，课堂还是比较活跃的，挺不错的
冉美铃	今天的蒙学课收获最大的就是对教五子，教的声调与词性的认识。是一声和动词。
刘艳梅	发人深省，感谢老师谆谆教诲，老师的课堂活泼有趣，同学们听的津津有味，老师常引人入胜，我们总是身临其境。老师还与同学们互动，使课堂效率达到高点。老师还平易近人，总是和同学们一起讨论难问题，谢谢老师的教诲。
覃萍	今天的蒙学经典导读课，主要是延续了上一节课的内容来讲解，主要是“教”在三字经里的正确的读音，同时，上课也有了比较新的方式，全程录像，讨论增多，比较的有趣。
蒋容平	今天蒙学第五课让我感觉非常好，上课氛围活跃，同学们积极参与讨论，期待下次的学习。
李晓琳	1.小学基础教育影响深远，注重小学基础教育。2:小学教师要有钻研精神。3:中华汉字博大精深。4.活到老，学到老。学无止境。
牟胡栏	今天的第五课，老师让我们讨论教到底在句子“苟不教”中是名词还是动词，到底读一声还是四声。大家都给出了自己的看法和解释，课堂氛围很好。
钟小琴	今天上了蒙学的第三课，胡老师向我们解答了上节课的疑问。苟不教（jiāo）主要是因为、苟：如果、假如。乃：于是。迁：变化。    2、道：方法、道理。贵：注重、重视。以：在于。专：专心致志。    [译文]如果从小不进行教育，孩子善良的本性就会发生改变。教育孩子最好的方法，就是教导孩子要专心致志，持之以恒。    （jiāo）教五子，名俱扬。查了资料教五子名俱扬中的“教”第一声是 jiāo,    “教”是多音字，有两个读音，分别为[ jiāo ]、[ jiào ]。    教[ jiāo ]    1）把知识和技能传授给别人：教课；教书；手把手教；教唱歌；教倌(教入塾)；教老者(方言，教员)；教率(教授引导)；教书匠(对教师的谑称)。
严欣	这堂课对“教”的读音进行了研讨  大家热烈讨论  答案不一   因为讨论的时间太久所以导致最后也还没得到特别确切的结果   让我明白了每个人要坚持自己的想法和看法！
李绪敏	今天的蒙学经典导读课，老师就三字经中前四十八个字中的“教”字对我们进行了讲解，在前一节课的基础上，我们对“教”的读音展开了讨论，我们从语法，句义等方面进行了讨论。通过这一节课，我明白了，要勤于思考，对于有疑惑的地方要多加探索，就如老师今天提到的“教”的读音一样，但是我还是认为前两个“教”还是应该读四声。
任俊梅	虽然今天我们讲的内容很少，但知识点很丰富 。今天的课堂激发了学生的探索精神，提高了学习的积极性，也能有效的巩固今天所学的知识。
杨欣缘	广开言论，言论自由，自由探讨，探讨受益，受益匪浅！
王清莲	今天的蒙学第五课主要探讨了《三字经》中教字的读音，在经过一番讨论之后，我们确定了“教五子”的教读一声。但是对于“苟不教”“教之道”中的教仍然存在着很大的争议。个人看法，“苟不教”意思是如果小时候不好好教导，教(四声)表示教育’教导的意思，所以仍然觉得该字读教(四声)。总之，上完这堂课，收获满满。
熊颖	今天上了蒙学第五课   其中我们对于“苟不教”中的“教”字到底是读四声还是一声以及到底是动词还是名词进行了深度的探讨。但是我们大家还是各有各的见解和坚持。当然，我们由此也更多的去了解“教”的含义以及各种语义环境中的用法。在这种大环境积极探讨下，我们也有了一定的主动性和积极性。继续加油！
陈瑶	今天的课堂气氛我觉得很好，讨论很浓烈，我们因为一个教字引发出多种不同的讨论，有些同学认为读一声，有些同学认为读四声。同学们为了坚持自己的想法找出多种证据来证明自己的看法。这是一个很好的现象，我很喜欢。希望以后也能如此，完全调动了同学们的积极性。
熊慧明	我觉得今天的课堂氛围非常好????让同学们畅所欲言，激发了同学们学习的兴趣！但是吧我觉得“教”既可以读一声也可以读四声，也可以是一声、四声都不可以读，因为给汉字注音都是后人所为，我们现在的专家学者都没有活在三字经所著的年代，并不能明确清楚的知道“教”字究竟是要传达一个什么意思，而且古代或许并没有字的读音，  和我们的读法并不一样，所以我认为一声四声皆可也皆不可！
黄洪琴	今天学习了蒙学第五课，在这堂课中让我们受益匪浅。在课堂上我们对“教”字展开了讨论，分别也深入的了解到，“教”作为名词和动词的时候，意思不同，读音也不同。更重要的是，我们大家展开激烈的讨论，让课堂变得更好。

李佳佳	人生百年，立于幼学。蒙学经典里包含着中华民族几千年的优秀文化和优良品德，用这些养料浇灌心灵，必将陶冶情操，加强修养，丰富思想。今天蒙学第五课对于教的读音的探讨，思考了很多，关于古文中字的读音，在千年的演变中已经改变，后人对现存的经典文学的学习，应该有自己的见解，多思考。

杨宗英	今天是上的第五课很有意义，老师让我们讨论教，不词性和读音。深刻让我们讨论理解三字经的含义当时的背景，并调动了我们的积极性，课堂上我们各抒己见神采飞扬，就算和老师的不一样老师也一言堂。这是一节有意义的课堂。

吴秋越	今天讨论了“教”在文中的读音，讨论比较积极

张丽媛	学习蒙学第五课的感受，今天上了第五节课，老师跟我们讲了教这个字，让我们讨论  在这之中我也学到了，不仅是对这个教字的理解 更多的是老师让我们相互之间讨论 让我也收获了很多

徐嘉雪	这节课讨论了“教”的读音，这种方式很有利于我们自己主动的去思考。