第三届浙江大学文琴儿童发展论坛顺利举办

6月1日-2日，第三届浙江大学文琴儿童发展论坛顺利举办。本次论坛由浙江大学教育学院、中国社会心理学会儿童发展与社会政策专委会共同主办，浙江大学幼儿园、浙江省人才开发协会协办，浙江大学-嘉兴心理健康联合研究中心、浙江大学教育学院学习与认知科学研究中心承办，浙江大学教育基金会文琴幼教发展基金支持。来自教育学、体育学、心理学、社会学、语言学、脑科学、学习科学、公共卫生、公共管理、生物医学工程 、计算机科学、 人工智能等领域专家学者从多学科视角分享儿童青少年发展研究成果与政策建议。

6月1号下午，专家们前往云谷幼儿园和浙江大学教育学院认知与科学研究中心（婴儿实验室）参观调研，与师生们展开交流。

6月2日，第三届浙江大学文琴儿童发展论坛在浙江大学紫金港校区圆正·启真酒店正式开幕。论坛召集人、中国社会心理学会理事暨儿童发展与社会政策专委会主任、浙江大学教育学院徐琴美教授主持了开幕式，她向与会嘉宾表示了诚挚的欢迎，表达了对论坛的期待。她表示，浙江大学文琴儿童发展十年论坛的主题是“关注儿童早期发展，共创积极教育生态”，本届论坛的主题为“儿童青少年成长环境优化”，论坛一直坚持“跨界共创，资源共享，合作共赢”的原则，邀请各领域的专家学者，和社会各界人士，共同探讨如何将研究和思考落地，真正服务于儿童的健康成长。

浙江大学教育学院常务副院长阚阅教授首先致辞，他表示，举办论坛有三个方面的意义，一是对文琴学长的纪念，遵循文琴学长对发展幼儿教育和儿童发展事业的嘱托和期望；二是一种责任，从出生开始关注儿童发展，对于整个教育事业的发展、对于国家社会的发展、对于教育强国目标的实现都至关重要；三是一种探索，浙江大学从80年代开始就在幼儿教育相关领域进行了持续不断的探索，近几年也把学习和认识科学作为主要的发展方向之一，希望借助论坛搭建儿童发展多学科跨领域平台。

浙江大学发展联络办公室副主任、教育基金会副秘书长、校友总会副秘书长翁亮表示，浙江大学教育基金会非常重视浙江大学文琴儿童发展论坛十年项目，基金会专门设立管委会，每年定期和徐琴美教授等成员探讨如何有效开展论坛。目前，在相关单位的共同努力下，已经成功举办了多场学术论坛，受到了国内外学术界和教育界的广泛关注。

原杭州市卫健委基层卫生和妇幼保健处处长、杭州市基层卫生协会常务副会长周华表示，党的十九大召开以来，开始聚焦儿童早期照护服务，并且在硬件建设方面取得重大进展，但仍要进一步探究如何利用好公共设施。期待专家们能够将理论与实践相结合，将科研向应用转换，构建儿童早期健康成长的综合生态，更要注重内涵建设，关注儿童的心理建设。

开幕式上举行了浙江大学教育学院张建新兼任研究员聘任仪式，由常务副院长阚阅教授颁发聘书。

开幕式后，徐琴美教授主持上午场的大会报告。

中科院心理所二级研究员、中国社会心理学会前任会长张建新教授作了题为《为青少年创造科学与人文并重的成长环境》的报告，他提出，科学心理学中，科学理性正走向极端，对人的主体性重视不足，他呼吁要更多关注人文心理学。张建新教授认为，家长和老师接触的不是一个儿童的平均数，也不是众数，而是有各自基因特点，有自己成长经验的生动个体。教育、干预只是发展的充分条件，很难改变每一个主体，儿童有自己独特的发展道路，能做的只是从旁帮助一下、启发一下。

加拿大多伦多大学人类发展与应用心理学系教授李康就《Parental Lies and their developmental implications》（《家长说谎及其对发展的影响》）展开讲述，他表示，三十年的说谎研究发现，孩子2岁开始说谎，会讲很多类谎言，讲少量谎言不会有消极影响，反而可能有积极影响，但如果家长对孩子说谎，可能对孩子产生负面影响，家长对孩子说谎的越多，孩子的外化（攻击性行为）问题、内化（焦虑抑郁）问题、反社会人格更严重。他指出，亲子的依恋程度越紧密，这种影响就越小，他呼吁更多研究者对家长说谎进行研究。

北京师范大学教授、国家义务教育质量监测“体育与健康”组组长李佑发报告了《国家义务教育质量体育与健康监测进展及其对政策的影响》。他介绍了国家教育质量监测的主要做法、发现和相关影响。他指出，2018年以来国家开展了多项体质健康监测，发现的主要问题包括，视力下降（2021年初中生视力不良72.6%）、睡眠时间不足（睡10小时以上的小学生21.9%,初中生3.2%)、肥胖比例增加(初中生11.8%)等等，根据监测结果也出台了许多政策，包括增加体育课、规定早课时间等。他强调了亲子互动的重要性，指出父母带着孩子进行锻炼，能够培养儿童健康的生活方式。

上海科技大学生物医学工程学院副教授张寒发表了以《0-6岁婴幼儿脑发育和脑图谱技术》为主题的演讲。他表示研究团队正在努力将人工智能技术更好的应用于婴幼儿脑图谱绘制，同时采集行为、影像、基因、环境等数据，探究行为发育的大脑机制。他还表示，如果把分析做的更精细，还有可能更好地开展情绪行为障碍、自闭症等儿童发育疾病等早期诊断。

浙江大学生物医学工程与仪器科学学院长聘教授、生物医学工程系系主任吴丹以《婴儿脑影像技术与脑发育图谱》为题作了报告，介绍了研究大脑白质、皮层灰质以及脑连接三个方向的工作，她指出，有关研究发现，注意缺陷多动障碍（ADHD）的皮层厚度有三个不同的亚型，分开检测可以大大提高筛查正确率，以及屏幕使用不会直接影响大脑发育，但会通过影响阅读从而间接导致大脑体积的衰减。

浙江大学心理与行为科学系何洁教授主持了下午场的专家报告。

明尼苏达大学教育与人类发展学院家庭社会科学系助理教授孙潇然、宾夕法尼亚州立大学人类发展与家庭研究系博士研究生陈兰、新加坡国立大学心理系助理教授丁晓攀、新加坡科技设计大学Senior Research Fellow李晓倩、澳门大学社会科学学院心理系助理教授邓玮、澳门大学研究助理教授陈梦笛、上海纽约大学心理学助理教授李萱、西交利物浦大学未来教育学院教育系助理教授秦霁柯、浙江师范大学心理学院教授李庆功、浙江大学教育学院课程与学习科学系百人计划研究员耿凤基、浙江大学心理与行为科学系特聘副研究员洪佩佩、浙江大学心理与行为科学系教授何洁先后进行了报告分享。

 最后，浙江大学教育学院徐琴美教授带来了题为《0-3岁儿童早期发展的公共服务体系》的报告并对此次论坛作了总结。她强调，养育孩子不只是家庭的责任，而是整个社会的事务；从教育的角度思考问题时，必须考虑公平和效率。如何让所有孩子受益，尽早受益？如何花最小的努力，产生最大的效益？这是建设儿童早期发展公共服务体系亟需探索的问题。她还强调，大量儿童早期发展研究表明，儿童早期发展工作不需要很用力、很重视、投入很多的钱，如能够提供场所照看孩子几个小时，让家长可以稍微离开一下，就是一种对家庭的支持；如给予带孩子的老人一些指导，就可能大大改善老人和孩子的生活质量。徐教授最后以在嘉兴建设儿童早期发展服务体系建设的经验为例，介绍了儿童早期公共服务体系建设的“人员、平台、机制”三要素。

此次论坛不仅邀请了国内各大高校的专家学者和海外华人学者前来分享，还组织了三十多位来自幼儿园、小学、企业等社会各界的相关人士参会。“理论界+实践界”的思想碰撞，让参与论坛的每一个人都收获颇丰。

最后，第三届浙江大学文琴儿童发展论坛在热烈的掌声中落下帷幕，会后，与会嘉宾们继续进行着积极地探讨，期待下一届论坛与大家再见！

文丨葛雨箐、严晨毓

图丨陈依婷

版面编辑丨庞晓璐