里仁为美|月亮院子祈福冬令营

前些天在论语中又读到了这句：“里仁为美，择不处仁，焉得知？”

多么宽广 而又美妙的句子啊，每次读到都心胸豁朗！

大概意思是：如果我们能够时时刻刻的让自己处在那个仁爱的境地，那是多么的美好啊。如果我们不能让自己活在仁爱里，又怎能得到那无上的智慧呢？

这世上有什么可以比智慧更珍贵？

孟母三迁，应是此意吧。

一个人来到这个世界，就是要学着以仁爱的方式去生活。学习的初衷的一刻也不能忘记！

在仁爱里就是福，

得到智慧就是福。

愿我们每天

都深深的活在

仁爱里，

那智慧的芳香

也将悄然而至！

这个寒假课程，是学期课的“延续”和“展开”。有一些课程，在平时，因为时间的限制（每周一次）而无法开展，这次都放进了“寒假板块”。

暑假，和寒假是个非常重要的“扎根”时间。由于寒暑假时间的“连续性”和“密集性”，这个阶段的学习会呈现一个飞跃，可以明显地促成一次认知、能力、理解的“提升”。

平时的学习是

“滴水穿石”，

寒暑假的学习则是

“精进不休”！

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以下是课程的具体介绍

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开营时间

第一期：楷书 1.15(周六) —— 1.20(周四)（五年级至初一）

第二期：隶书 1.22(周六) —— 1.26(周三）（三至五年级）

每日 9:30-12:00

注:第一期如需返校,则选择19日/20日任意一天上课。

第一天：编纂我们的春联文字内容

1、五幅经典春联赏析。
2、自己编写对联，写出对世界，对我的家，或者对我自己的期待和愿望。
3、修改，确定文字。

第二天：找出这个字最美的结构

1、每人挑出自己春联里——最难得字。寻找“解决办法”。
2、每个“难的字”，需要寻找做5种做实验。看看是否变“协调了、舒服了”。
3、字帖里有没有类似的结构？怎样寻找“字帖里”类似的字的启发个帮助？

第三天：历史上的春联

1、整体书写自己的春联。看看有什么字“被低估”了，找到以为好写，其实很难的字。逐个分析，逐个做实验。
2、春联“书法风格”赏析——历史上的20幅春联和今天书法家的20幅春联大PK。挑选出“书法风格”最优雅的，最活泼的，最严肃的，最疯狂的，力气最大的，最丑的，最自由的……说出为什么？

第四天：历史上的春联

1、春联“文字风格”赏析——历史上20幅文字最著名的春联和今天文学家的春联大PK。挑选出“文字风格”最感动人的，最有情感的，最儒雅的，最安静的，格局最大的，最严肃的，最深沉的……
2、给自己的春联换个字？看看能否更加有意思？或者能有新意思？


今天的春联风格：

民国的对联风格：

第五天：把祝福的感觉写进春联

用不同的感觉写出自己的春联！

1、充满豪迈的感觉书写。

2、充满辽阔的感觉书写。

3、充满春天温暖的感觉书写

4、充满对我的家祝福的感觉书写。

5、充满“笑意”地书写。

6、用清晨森林的感觉书写。

7、用珠穆拉玛峰的感觉书写……

8、自定义感觉书写，让别人猜——我用了什么感情呢？

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开营时间

第一期1.15（周六）—— 1.20（周四）（三年级至六年级）

每日  9:30-12:00

注:第一期如需返校,则选择19日/20日任意一天上课。

课程以汉代，魏晋彩画像砖动物与创作水墨动物为主题，

第一天:汉代和魏晋时期的彩画像砖动物

汉代，魏晋时期的彩画像砖动物欣赏与认识，形态与特点，临摹绘画与角色扮演。

第二、三天:大幅创作《千年动物园》

可以画上30~40只动物，还有一些从未见过的神兽，临摹与再创作。

第四天:壬寅年的虎

虎年的水墨形象创作

第五天:我的生肖动物创作

水墨创作静止的形象或动态的形象。

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开营时间

1.22——1.26日 （四年级至初中）

每日  14：00-16：30

注:如需返校,则选择19日/20日任意一天上课。

延续上个寒假的经典主题，但不会与去年内容重复。课程以敦煌艺术鉴赏与临摹创作为主题。

第一天:经典的敦煌纹样《忍冬纹与禽鸟纹》

敦煌纹样《忍冬纹与禽鸟纹》韵律与灵动，重复也可以很美，敦煌的经典图案欣赏与理解。

第二天:经典的敦煌纹样《三兔藻井》

三兔藻井，另一个经典的敦煌故事，无比神秘而美丽的循环画面。

隋-407窟  三兔联跑与飞天莲花，来解密“三兔共耳相逐”的神秘图案在世界各地都有出现。

第三、四天:欣赏与创作佛经故事长卷

欣赏与创作佛经故事长卷，一段生动的绘画长卷《乘象入胎》。

第五天:慈悲的菩萨像

静静欣赏敦煌壁画中唐代菩萨造型容貌姿态公认的优美、丰富与动人。

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小童（中班至大班）

开营时间 

第一期1.15（周六）——1.20（周四）（中班至大班）

第二期1.22（周六）——1.26（周三）（中班至大班）

每日  9:00-10:30、10:45-12:15

注:第一期如需返校,则选择19日/20日任意一天上课。

第一、二天 ：【虎虎生威 】年历【百福图】书画

1.关于福的来历故事，福字是如何成为福，并且一起来画幅。

2.不同的福有着各自微妙的差异，在差异中寻找着它们的美感。

3.字不仅可以写，也可以画，古代的字就是由画而来。

第三 、四天 ：【开门见福 】立体书

1.用一个实际作品来表达“开门见福”。

2.每开一页都是福，处处是福，福无处不在。

3.立体书的学习与制作，让福可以被触摸。

第五天 【虎头虎脑 】粘土画

1.了解民间艺术之布艺虎。

2.学习用粘土将布艺虎的形象偏于扁平化的捏出。

3.虎头虎脑象征单纯可爱，内心如小老虎般天真无邪。

大童（一至三年级）

寒假又要来啦，这也意味着新年也要来啦。这次寒假的课程，更像是一份新年礼物，延续延续了平时课程内核的同时，也包含了满满的祝福在在里面。

开营时间 

第一期1.15（周六）——1.20（周四）（一至三年级）

第二期1.22（周六）——1.26（周三）（一至三年级）

每日  9：00—10：30   10：45—12：15

注:第一期如需返校,则选择19日/20日任意一天上课。

任课老师：李晴老师，雨静老师

第一天：【虎虎生威 年历】

年历课程已经成为了一个月亮院子的传统，虎更是百兽之王，中国早从新石器时代玉琮上的兽面纹就与虎的形象非常相似，虎本身就像是图腾符号，是正义、勇猛、威严的象征。孩子们亲手画的老虎，是威风凛凛？或是透着点可爱劲在里面？我已经迫不及待想看到了。

第二至三天：【新年的祝福 】

我们会在第一天  认识工具，初始版画，绘制草图。然后第二天我们将进行刻板。

印制版画是一个我一直想和孩子们分享的课程，碍于时间一直没有机会，这次终于有了好时间！

能刻些什么？有一个主题，还是虎。什么样的虎？我想介绍更多形态的虎给孩子们认识，剪纸虎，布老虎，或是年画虎，这三种民俗艺术都表现了中国人对于虎的喜爱。

以刀为笔，刻画出满满的祝福，因为版画的可复制性，我们印制，贺卡就分享给自己的亲人与好友

第四至五天：福佑我家

门神是农历新年贴于门上的一种画类，是民间信仰的守卫门户的神灵，想要将福禄寿喜等美好的祈愿展示在这次作品中。

等着大年三十那天，郑重其事将二位请至我们的家门上，这就是独属于中国人的仪式感。从落笔开始，都是将“福”的寓意，更为直接的展示出来，我们要将“我”认为的福都画出来！

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开营时间

第一期1.15（周六）—— 1.20（周四）（一至三年级）

第二期1.22（周六）—— 1.26（周三）（一至三年级）

每日  14:00-16:30

注:第一期如需返校,则选择19日/20日任意一天上课。

第一天：  【虎图腾】历史与图腾美学

1.由即将到来的虎年导入虎图腾艺术虎不仅在十二生肖中占据第三位，在中国云南彝族自古以来有信奉虎图腾的文化这种古老的图腾信仰影响了氏族对虎的崇拜。

2.虎图腾赏析  及中华文化中虎的相关图片资料。

3.虎图腾的美学设计理念了解 ，尝试自己设计虎图腾。

4.虎图腾的剪贴操作   ，学习用分解与拼贴 ，  制作两种版本的图腾效果作品。

第二、三天： 【王者之气】虎的绘画

1.森林之王/山中之王/林中之王的傲气 至今颇有争议的万兽之王/百兽之王是狮还是虎一直没有定论在于个性，居于姿态，我们要学习的是它的“傲”态。

2.利用2天时间来刻画一只整虎，风格偏向写实   虎头，虎的身姿，虎纹，全系列雕琢。

第四、五天： 【春节——年虎】版画

1.春节中的虎文化多有可爱小巧的形象，如布艺虎，年画虎，生肖虎。

2.我们以这几种虎的形象为对象设计好画稿并学习版画刻制。

3.其中如果空余时间可以多选一个形象迷你化进行刻制。

第五天 【傲骨温存】爱从来挡不住

1.王者的“柔”何处之有？对于阳刚的讨论，母性虎者的威姿与温柔，父者的威严与温柔。

2.通过刻版画了解到老虎的更多品质与细节后展开对虎温柔一面的讨论。

3.通过湿水彩的学习来表现“柔”或“速度”等虎的状态。

4.*自选作品【纵横五福】   虎年的福与虎相互融合，成为一组画   并加入“金陵”元素引出“虎踞金陵”   自选是否制成错位拼图。

 来画我吧…

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开营时间

第一期1.15（周六）—— 1.20（周四）（二至四年级）

第二期1.22（周六）—— 1.26（周三）（二至四年级）

每日  14:00-16:30

注:第一期如需返校,则选择19日/20日任意一天上课。

粘土课

这次的粘土课，也是我心心念着的课程，“虎”，太喜欢这个主题了，虎头虎脑，如虎添翼，虎虎生威，虎跃龙腾……心里早就盘算着带孩子们做些和虎和年有关系的小作品啦～共计5天课程。

第一天：虎啸山林【粘土画】

这副作品是捏图课的一个开端，会以稍简单一些的椭圆形进行组合和完成一只可爱虎的制作，整体形象会更加卡通一些～重点在于熟悉粘土以及简单的造型制作

第二、三天虎里虎气【手作收纳盘】

除了粘土，这次又加上石塑粘土啦～做些可以用起来的小玩意～要经历塑形，上色，打磨等过程【不能碰水噢，图片仅供参考】

第四、五天：心有猛虎【粘土浮雕画】

作为结课作业，要和孩子玩个大的～分析虎头的结构，学习使用工具制作毛发的质感。

所有的作品

都以最终效果为准噢，

上述图片仅供参考，

我已经期待不已啦！

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开营时间

第一期1.15（周六）—— 1.20（周四）（大班至二年级）

每日  9:00-10:30、10:45-12:15、14:00-15:30

第二期1.22（周六）—— 1.26（周三）（二至四年级）

每日  9:00-10:30、  10:45-12:15  

         14:00-15:30、15:50-17:20

注:第一期如需返校,则选择19日/20日任意一天上课。

硬笔课程年龄：大班～2年级任课老师：升平老师时长：1.5小时。

每到年末，总想着带孩子们在硬笔课里认识一些和“福气”相关联的汉字。

福，禄，祝，礼仁，保，佑，信…

这些字的笔画中总是蕴含着中国人对于“吉祥，福气”的向往。那么这五天，我想与大家一起探讨三件事儿——

第一：发现汉字中蕴藏的“福气”。

第二：观察这些汉字里结构的秩序。

第三：运笔连贯，试试把“福气”，“写”到我们的字里。

天地有大美而不言；坤厚载物，德合无疆；和气致祥，喜神多瑞......除了单独的字，句子部分的练习选择的是“大书”中的话语。

第一、二天：包含福气的汉字   

神示旁古代人们根据，祭拜神灵台子的形状造出了“示”“示”的上部像天,下面的“小”原是三垂,代表日月星. 所以凡“示”字旁的汉字,往往与天地祭祖祭祀相关。

第三、四天：“仁”之心

“仁”之心   单人旁的字形像垂着手臂站立的人，而所有和人相关的汉字都会使用单人旁，“人”可以是天地间品性最高贵的生物——“侠”“佛”“保”“仙”但是仍有“仇”“伶仃”“伪”“伤”…多么神奇的表达。

第五天：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”

就我们现在使用的楷书字而言，结构也好多好多种——上中下结构，左中右结构半、包围结构、独体结构……

汉字的结构也可以表达这个字的姿态,通过前几天的学习，我们有没有发现偏旁和部首之间的规则或者秩序呢？我想带着大家在第五天找到这个基本的写字秩序。

使用这“秩序”写一个小小的对联，在年末找到这个“新桃”也会会挑选一些字，一些词语或者一些美丽的句子，让孩子们进行创作和表达。

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开营时间

第一期  1.15（周六）—— 1.20（周四）（小班至中班）

每日  15:50-16:50

注:第一期如需返校,则选择19日/20日任意一天上课。

课程灵感:

内容是曾经深深触动我的5本绘本，我想用“史无前例的观察”，“勇敢的探索”，“对新年的美好祈福”三个环节，引导孩子们“换个角度”看别人。

我们常常只有一个角色——我。我们不可能成为“别人”。但是我们可以让小朋友尝试在故事中变成一下——“别人”。

爱，就会流动起来了吧！

这是一节儿童共读和想象游戏的结合课程。角色扮演是我从小最喜欢的游戏，披着床单在空中飞翔，背着降落伞在星辰下舞蹈。

上蹿下跳着扮幻想中的人物。真是太开心啦！如果让角色游戏的内容有着经典读物里的故事——孩子们的幻想世界拥有美好的品质... ...

在课程中，我将带着孩子们体会阅读的魅力。以涂鸦，立体制作等多种方式与书中的人物“沟通”！希望给孩子们带来温柔滋润的阅读体会～

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开营时间

第一期   1.15（周六）—— 1.20（周四）（中班至大班）

每日 14:00-15:30

注:第一期如需返校,则选择19日/20日任意一天上课。

马上就要过年了，新的一年的到来究竟意味着什么呢？我们中国人为什么那么喜欢过年？过年和平日的过节又有哪些不同呢？什么样的氛围才意味着过年了呢？

在这段特殊的日子里，我们贴春联，放鞭炮，吃饺子，吃年夜饭，赏花灯等等，在这一天我们全家人无论多远，都会赶回家相聚，因为这样团团圆圆在一起才是过年吶。

过年带给我们的是多么美好的氛围呀！那在这节课上，让我们一起把这些有趣的“年味”做出来带回家吧！

同时，马上就是十二生肖中的虎年，这可太有趣了，让我们再一起聊聊虎年的故事吧！


（打破传统剪纸单一的元素，加人新的微立体剪纸手法，让剪纸活起来，更灵动更有趣）


第一天 ：福宝宝红包包 （做红包，做福字）

什么是新年呢？新年,指一年之始,世界上的大多数国家把一月一日视为新年,但是在中国,我们把一月一日视为元旦,把农历的正月初一视为新年。

我们在过新年的时候，长辈会给我们每个小朋友包一个大红包，这个红包里的钱也叫压岁钱。那么为什么要给红包呢？红包传递的长辈对我们的祝福，这个新年让我们来做个不一样的红包吧！

这个红包可以送给爸爸妈妈，爷爷奶奶，任何一个你想送的人，再把新年我们对长辈的祝福放进红包，传递给每一个我们爱的人吧！

这节课重点在于，了解新年的含义和习俗，熟悉剪刀和刻刀的用法。

第二天和第三天 ：虎年要来啦！（老虎的拼贴画+爆竹）

新的一年我们即将迎来十二生肖中的老虎，那么提起老虎，我们能想到什么呢？凶猛，勇敢，有力气等等，有没有可爱呢？我们来尝试着做一个凶猛或者可爱的老虎出来吧？

第四天 ：有“味道”的年味手作

新年我们在餐桌上会看到很多美味佳肴，其中很多道菜都带有很美好的寓意，例如，鱼象征着年年有余；又例如除夕守岁的时候吃饺子，因为饺子的形状像元宝，所以过年时吃饺子也有“招财进宝”的吉祥含义；

过年必须有一只鸡在餐桌上，因为大吉大利；有的地方吃年糕，意思就是一年更比一年好！红烧肉，象征着来年红红火火！莲藕寓意福贵连连。

我们要选一道有趣有有美好寓意的菜，把他用手工的方式做出来哦！

第五天：有“寓意”的年味手作

过年除了有好吃的，还有很多好玩的，家里处处都会有充满年味的物件，例如福字，柿子，葫芦，花生，红枣，桃子，等等这些，你们知道这些物件都分别代表什么意思吗？

让我们来亲自动手做出来吧！

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开营时间

第二期  1.22（周六）—— 1.26（周三）（一至三年级）

每日  9:30-12:00

五种“年味儿”——之剪纸课

马上就要过年了，在这个特殊的日子里，我们贴春联，放鞭炮，吃饺子，吃年夜饭，赏花灯等等，在这一天我们的家人无论相距多远，都会赶回家团聚，因为这样团团圆圆在一起才是过年吶。

这一期我们将打破单一的剪纸方式尝试用不同的剪纸方法来完成我们的作品，除了要动手还要开动我们的脑筋解决剪纸过程中可能会遇到的问题哦。

第一天：  《新年的祈福》   

农历正月初一是春节，也是阴历年，俗称过年。是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。所以新年对我们来说意义非凡哦，每每新年伊始，人们都会迫不及待的表达出对新的一年的美好愿景。

1、说说自己的新年愿望。

2、把心愿编写进属于自己的创意春联。

3、为全家人设计有特殊寓意的新年装饰品。

第二天 ：  新年到，喜迎虎宝宝！（老虎的拼贴画+挂历）

年画，是中国绘画中的一种特殊体裁，是我们中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。新的一年我们即将迎来十二生肖中的老虎，这节课我们将认识感受年画中的那些老虎，尝试着画出具有浓浓“年味儿”的老虎。

完成一幅年画风格的老虎画。

第三至四天： 开饭啦！最美味的年夜饭

年夜饭是每年新年前的重头戏，不但丰富多彩，而且还会有很多寓意。因为这顿年夜饭是加一人团聚在一起的团圆餐，所以也是最重要的一顿晚餐。

这一年一次才有的年夜饭，家家户户都会摆上平日里很少见的，寓意吉祥的菜品。小朋友的心中都有哪些忘不掉的美味呢？

有香喷喷的红烧肉，馋掉牙的红烧狮子头，还有美味的大虾，红烧鲈鱼等等……

1、选出自己最爱吃的一道或者两道年夜饭。

2、使用刻刀、剪刀等工具完成一幅立体作品。

第五天： 福宝宝红包包

每年过年都会收到来自长辈们的红包，这些红包包含了长辈们对我们的爱和美好的祝福。今年由我们亲手来做红包，把我们给长辈们的祝福统统装进红包，送给我们最爱的长辈们！

1、写出对长辈们的祝福。

2、设计专属的红包。

3、完成一个立体红包。

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——全息绘画

开营时间

第一期  1.15（周六）—— 1.20（周四）

每日

    9：30——12：00（四至六年级）
  14：00——16：30（初中 以上）  

注：第一期如需返校，则选择19日／20日任意一天上课。

这一期我们画希腊浮雕以人物的神情动态为主题。

第一天：《精确的线》

以线描的方式勾勒出浮雕的局部形体。

这期的浮雕素描以人物为主，所以选择的都是人物动态的局部练习，比如胳膊手脚的一些局部动态和不同角度的练习。

第二天：《黑、白、灰》

我们在昨天勾勒好的线描上，加以明暗黑白灰的调子，画出浮雕的立体感和光影变化。
我们之所以可以看到这个世界，完全是因为光。光在起伏的物体上，产生出变化，产生出形体和色彩。

第三天：《侧面的练习》

选择一些浮雕头像侧面的练习，看看侧面的表情变化和表达可能性。了解古希腊的审美到底处于人类艺术史的什么高度？

1、10张现代人的头像照片和古希腊头像做对比。
2、说出古今人类表情的变化。

第四、五天：《一个完整的局部》

最后用两节课的时间来完成一张完整的希腊浮雕描绘。
这个课程需要两天来完成，大约5个小时，属于长期素描，接近平时4周课时量。我们利用寒假上这个课程，可以起到非常明显的课程效果。

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——全息绘画

开营时间

第二期1.22——1.26

每日

  9：30——12：00（初中 以上）
14：00——16：30（四至六年级）

第一期的重点是希腊的浮雕，这一期重点是对希腊雕刻中的一些面孔进行深入的刻画描绘。

我选择的面孔，有拉奥孔，维纳斯，阿波罗神像，以及希腊哲学家的肖像等等。

第一天：《五官的画法》

了解人物的五官的刻画，比方说眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴怎么刻画。每个五官都有自己特征，需要用到特定的结构比例才能画出五官具体的美感。

这次五官练习的重点就是眼睛，鼻子，嘴巴。会有不同的角度的练习，比如正面的眼睛和侧面的眼睛，再比如3/4侧的鼻子和全侧的鼻子，还有嘴唇也有各个角度的练习，总之，这节课是希望让孩子熟悉面部五官的各种画法。

第二、三天：《表情》

了解人的面部结构特征，并画出一张希腊雕像的面部素描。

一个悲伤的面孔
一个慈祥的面孔
一个平静的面孔
一个惊恐的面孔
一个愤怒的面孔…

我会找一些不同的雕像面孔，比如悲伤的面孔、慈祥的面孔、平静的面孔、惊恐的面孔、或者愤怒的面孔…

让孩子选择自己认为“好看”或者“好画”的面孔，然后进行描绘，一定要在描绘的同时去体会“作者”当时创作时的感受是什么。

第四、五天：《神圣的表情》

以希腊雕像的品质创作一种肖像画，需要有具体的模特照片，比如爸爸妈妈，或者其人或者好朋友。

第一，选择一个现实生活中的模特，一定要是自己“特别想要画”的人！
可以是爸爸妈妈，或者朋友，或者亲戚，必须是和自己关系特别亲近的人。

第二，给他们拍一张照片，一定拍出“神圣感”，要打光，在家里可以用台灯补光，也可以是自然光，总之这张照片一定要有光影，一定要有“神圣感”！

第三，把这张照片打印出来，A4纸的大小，然后我们就对着这张照片进行描绘，画出一张完整的素描肖像画，要注意的是，我们不要仅仅只是临摹照片，而是对着这张照片进行肖像创作。

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