今年的感恩节教学，跟中国文化好好融合了一下

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下星期就是一年一度的感恩节了。

往年教这个主题的时候，内容几乎都是围绕西方的感恩节。但因为是中文课，又不会展开很深，感觉还是在做“表面功夫”。

所以今年的感恩节，我特别想换个思路，把中国文化更好地融合进来，让学生换个角度，在跨文化语境中理解感恩。

虽然中国没有感恩节，但中国人自古就非常看重“恩情”。

中华感恩文化，在流传至今的很多成语中都有体现。

于是何老师就从“感恩”成语出发，设计了一节课。

接下来我就把这节课上的教学活动总结一下，分享给大家。

01

感恩成语·分类

中国的成语很有意思，褒义色彩和贬义色彩非常鲜明。即便是第一次见到的成语，也很容易从字面上判断出其褒贬义。

所以何老师设计的第一个教学活动，就是让学生来区分一下，哪些成语是表示感恩的，哪些不是。

这个活动很适合小组合作，让学生把成语纸条按照“感恩”和“不感恩”进行分类。

等他们完成后，各小组可以轮流汇报反馈。

而我则是画了一个简单的表格，来帮助学生进行总结和梳理。

02

成语拼一拼

学生已经初步认识了关于感恩的成语，但是还不能独立、准确地输出。

因为里面还有一些他们不太熟悉的汉字，我希望借助“整体认读”的方式来帮他们复习巩固。

于是我让学生拿起剪刀，把刚才用过的成语纸条全部“一分为二”，也就是把四字成语拆分成“2+2”的双字形式。

然后再让他们把所有纸条混合在一起，用小组合作的方式进行“拼成语”比赛，拼出所有表示感恩的成语。

学生都玩得不亦乐乎，也对这些成语越来越熟悉，他们都迫不及待想要挑战我说的“高难度”。

我让他们用剪刀把所有成语纸条继续“一分为二”，也就是把四字成语拆分成“1+1+1+1”的单字形式。

虽然单字拼成语有难度，但孩子们表现十分出色，在游戏过程中几乎已经能让这些感恩成语脱口而出了。

03

成语典故·阅读理解

中国的成语一般都是有典故的，除了有字面意思，还有引申义。

那么，学习成语当然要“知其然”也“知其所以然”。

我提前整理打印了“饮水思源”、“知恩图报”、“结草衔环”、“投桃报李”、“寸草春晖”这五个成语的故事典故，但是只有内容没有标题。

因为我想让学生去阅读故事，根据他们的理解和分析找到对应的成语，也就是故事的标题。

考虑到小组里有好几个学生一起阅读，故事我是特意用A3纸打印的。这样上面的字会更清楚，更方便他们共读和讨论。

故事里涉及的一些历史人名、地名难免会有生僻字，但这不影响学生对故事整体内容的理解。提前加上注音，或跟学生说明不去纠结就好。

04

成语理解·连线

经过前面的几个教学活动，学生已经对这些表示感恩的成语非常熟悉，能认会读了。

加上阅读了故事典故，对于每个成语的具体含义也有了更深刻的理解。

不过这些成语虽然都表示感恩，但在使用场景上还是有一定差别的。

所以何老师又用PPT做了一个连线练习，也算是对这节课教学重点的小结，看看学生能不能根据词义描述找到对应的成语。

（文末免费领取PPT连线练习）

05

感恩树·手工

一节课的最后，我习惯让学生做个简单的project作为总结，也方便进行教室成果展示。

因为这节课学的是感恩成语，所以我设计了一个手工，让学生把学到的成语写在叶子上，装饰布置成他们自己的“感恩树”。

准备材料：用白纸打印好的树干图案，橙色或棕色彩纸剪的10个叶子形状，还可以再打印一些叶子作为装饰。

叶子我是提前剪好发给学生的，这样他们直接在上面写成语就可以了。

除了写课堂上学习的成语之外，还可以让学生自己上网查找能体现中华感恩文化的词语、诗句、名言。

结语

中华感恩文化源远流长，何老师这节课讲的几个成语只是冰山一角。

其实我们古往今来的很多思想和文化传统，都是感恩的体现和延伸。比如：忠、孝、义、礼尚往来等等。

这些都是我们日后可以继续跟感恩节教学相结合的内容。

曾经还有学者提出了设立“中华感恩节”的倡议。我们不妨也跟学生一起探讨，看看他们对这件事的想法。

不知道何老师今天分享内容，是否对您的感恩节教学有所启发呢？

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