部编七年级语文上册写作 思路要清晰
【知识链接】
（一）关于青春的诗句格言：
1.桃李务青春，谁能贯白日。——唐代诗人李白《长歌行》
2.青春须早为，岂能长少年。——唐代诗人孟郊《劝学》
3.白日曜青春，时雨静飞尘。——三国文学家曹植《侍太子坐》
4.青春留不住，白发自然生。——唐代诗人杜牧《送友人》
5.勿以朱颜好，而忘白发侵。——唐朝诗人李端
6.青春是诗歌丰收的季节，而老年则更适宜哲学。——（德）叔本华
7.青春时代是一个短暂的美梦，当你再醒来时，它早已消失得无影无踪了。——莎士比亚
8.青春是没有经验和任性的。——印度诗人,作家,哲学家，1913年诺贝尔文学奖得主泰戈尔
9.只有自由的灵魂才能永葆青春。——德国作家让·保·里克特
10.青春时期的任何事情都是考验。——苏格兰作家 史蒂文森
（二）破译青春的风采密码：
1．周瑜29岁当大都督。
2．牛顿23岁发明万有引力定律。。
3．曹禺23岁著《雷雨》。
4．爱恩斯坦26岁提出相对论。
5．茅以升24岁成博士。
6．伽利略18岁发现钟摆原理。
7．普希金18岁写成《自由颂》
8．爱迪生21岁时第一项发明成功。
9.青春字母密码
指导：
作文提纲是一篇文章的蓝图，如同建造一座大楼，没有图纸是万万不行的。列提纲有三问：
一问：要写谁？
思想是文章的灵魂。你要写什么人？理由是什么？我们需要好好审题。既然要写“二三事”，那这个人必是与你相处久了的人，偶然邂逅的朋友，没有“二三事”可写的。这个人可能是关心过你的老师，可能是帮助过你的同学，也可能是与你朝夕相处的父母。如果你记忆宝库库存不多，那么，从打算写这篇作文起，你要留心记下稍纵即逝的那些小事了，因为一不留神，它们就从你眼皮子底下溜走了。
二问：写何事？
既然要写“二三事”，就要好好挑选一下。拿一张白纸，在中间写下这个人的名字，然后向外辐射出许多线，线的末端用一个词、一个短语或一句话，写出那些沉淀在你记忆深处的画面。你不妨翻看以前的照片，图片更能激发你的灵感。之后，你再做减法，只留下二三件事，把不清晰的照片，把记忆模糊的照片拿掉，只剩下那些你一看就想起那件事的两三张照片。这些事如果是珍珠，用一根红线串起来，一定是色彩搭配最美的项链。这根红线，就是这个人最打动你的地方。
三问：怎么写？
你把这几张“照片”分别加上一段文字，尽可能详细些。之后你会发现，总有一张照片。你想说的话最多。这张照片的事情，就是该详写的。这件事应该放在中间稍后的位置，重头戏总是要压轴的，结尾的点题就会水到渠成。其他的一两件事，怎么办？你要看看它们与主要事件的关系了。这两三件事，有没有时间顺序，或是空间顺序、逻辑顺序？它们与详写的事件之间如何过渡？详略安排和过渡段落，都要在提纲中表明。
课堂实录
教学设计
教学目标：
1、
2、
3、
教学重点：
了解文章思路清晰的基本方法。
教学难点：
学会思路清晰地进行写作的一般技巧和方法，体验设计提纲的作用。
课时：1课时
教学方法：谈话法，合作探究法
教学准备：多媒体
教学过程：
一、导入
同学们，老师准备了两段文字，请大家比较阅读这两段文字，哪段文字思路更清晰呢？
甲段：要想成功做到某件事，首先你得确定一个目标和计划，然后努力为之奋斗，在这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改正，最后要有坚持不懈的毅力。
乙段：要想成功做到某件事，你得确定一个目标和计划，努力为之奋斗，在这过程中还会自我总结经验教训，吸收并改正，要有坚持不懈的毅力。
（甲段，这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、然后、最后。）
从这些词中可知无论写文段还是写文章，都要条理清楚，层次分明。我们一起进入《写作：思路要清晰》的学习。
二、知识讲授
有什么方法能让作文思路清晰呢？可以从以下方面入手。
（一）
找题眼——明中心——选材料——定详略——确结构
例题：《热爱学习的他》
要表达“他热爱学习。”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢？
1.他放学之后他总是先写作业。
2.他上课时认真听讲，认真记笔记。
3.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
4.他经常参加学校组织的公益活动。
5.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
6.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
7.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（二）、确定写作顺序
是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。如：时间——《植树的牧羊人》
（三）、列提纲
方法：1、设计好整体结构
2、安排好详写略写
3、确定好写作顺序
4、简要概括出每个层次的意思
写作实践：《爸爸的二三事》，写一篇记人的文章。请列出作文的提纲。形式不限。
范例：
第一段：爸爸是个球迷。（略）
第三段：爸爸爱看球赛。（详写神态、语言和动作）
第四段：爸爸爱打篮球。（详写动作）
第五段：总结全文，照应开头。（略）
三、知识总结
我们来归纳一下使文章条理清楚的基本方法：
1、
2、
3、
四、实战演练
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。
点拨：1、找题眼：本文应用第一人称来叙述，体裁记叙文，内容是回家晚的原因或结果。
2、明中心：文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代清楚这件事的意义。
3、选材料：选择自己印象最深，最能触动自己的事情来写。
4、定顺序：可采用顺叙，也可采用倒叙
5、确详略：如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写；
那就请同学们回想下你的记忆中回家最晚，给你印象最深的一天，列出提纲，在所列提纲基础上完成作文。
五、课堂总结
叶圣陶说过：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”
遵路才能识真，我们在写作中一定要根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
六、板书设计
写作
体
构
思
七、课后反思
本次教学内容是写作——思路要清晰，在教学过程中，首先明确了概念，然后通过提供典型事例，联系本单元课文让学生了解文章的整体构思及写作顺序，之后通过写作实践，让学生把握使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。不足之处，没有设置情景，应学会用这种方法让学生学习。
【写作导航】
所谓思路清晰,就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好以下几点:
一、情节要完整。事件在特定的时间和空间中展开,必然存在着前后相继的衔接性。因此,构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。
二、顺序要合理。先写什么后写什么,安排得恰当,才能叙述得清楚。记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。
1.顺叙:按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙,可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。
2.倒叙:把事件的结局或某个最突出的片断放在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡。否则会使文章脉络不清,头绪不明。
3.插叙:指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件事情的叙述。运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。
三、过渡要自然。过渡,是指文章层次与层次之间,段落与段落之间的转换和衔接。以下的情况需要过渡:
1.在倒叙引入和结束的地方。即当文章引入倒叙的时候,或者是倒叙完了,文章又回到了顺叙的时候,要运用过渡词、句或段,使文章连贯。
2.上文和下文的意思发生转折时。如果没有过渡,上下文就会显得自相矛盾。
3.事件或场面转换时,以使文气贯通,浑然一体。
常用的过渡方法有:1.过渡段:即用一小段文字独立成段。2.过渡句:即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头。3.过渡性词语:如用“因此、但是、然而、于是”等来表示段落间的各种关系转换。
四、前后要照应。即前边写的后面要有着落,后面写的前面要有交代。
常见的照应方法有:1.文题照应。就是文章的正文和标题相照应;2.前后照应。即文章中前后内容之间的照应;3.首尾照应。即文章的结尾与开头照应。
【例文引路】
这天,我回家晚了
丁展
家,是一个平凡的字,也是一个平凡的地方。那一个冬夜,我真真切切地感受到了家的温馨。【开门见山】开篇点题,引出下文。
那是冬季的一个傍晚,轮到我放学后打扫卫生。我想着反正作业都做完了,晚上没什么事,就慢慢打扫算了。于是我就和同学开玩笑,打打闹闹,拖拖拉拉,直到我突然看了一下表,呀!都快七点钟了,冬天的夜晚很早就已经来临了,而我却毫无察觉。
我匆匆忙忙地关灯关门,摸出教室,走廊里黑漆漆的,学校里已经空无一人,只剩下呼呼的北风声在操场上回响。我顿时浑身激起了一层鸡皮疙瘩,感觉自己来到了魔戒世界,不知何时会突然跳出一个妖魔鬼怪似的。我强装镇定,后悔不已,只能默默地埋怨自己,一边暗暗地给自己打气,一边马不停蹄地快速走出校园,心里默念:千万别出什么事啊!我越来越紧张,脚下生风,迅速地拐进小巷里,朝家奔去。【心理描写】生动贴切的心理活动描写,表现了“我”的害怕,为下文写家的温暖做铺垫。
不远的家变得很遥远,熟悉的小巷也变得陌生了。小路上少有人经过,只剩下长长的影子陪伴着孤独行走的我;路灯透着暗暗的橘黄色,忽明忽暗;西北风也配合着不停地刮打着巷边的树枝。我毛骨悚然:这哪里还是平日里热闹的小巷啊!分明就置身在恐怖片中!
身后仿佛总是跟着些不知名的东西,甩也甩不掉。我走得更加快了,紧紧地抿着嘴唇,屏住呼吸,耳边只听到北风的咆哮声;我缩着脖子,弓着背脊,以百米冲刺的速度朝家飞奔,简直可与飞人刘翔媲美。
终于远远地看见我家窗户的灯光了,我长长地舒了一口气:啊!我到家了!我一个箭步冲进单元门,一鼓作气越过台阶,刚想拿钥匙,家门轻轻地打开了,温暖灯光照亮了走道。餐桌上早已经摆满了丰盛的菜肴,空气中充满着食物的香味。我缓缓地放下书包,瘫坐在椅子上,面前早已经摆放了一大杯香甜的热牛奶,我痛快地大喝一口,之前的疲惫和惊悚顿时消失得无影无踪。母亲絮絮叨叨,亲切地询问着;父亲走过来,重重地拍了下我的肩膀。【选取典型】描写餐桌美食、母亲的絮叨和父亲的动作的典型场景,使内容真实而具典型性,突显主题。
这就是家,家原来就是这么一个地方——一个可以慰藉心灵的地方。【卒章显志】结尾点明主旨,升华主题。
【名师点评】
文章按照事情的发展顺序安排材料:事情发生的原因(值日不抓紧时间造成回家晚了)、事情的经过(回家途中的身体体验和心理煎熬)、事情的结果(回到家中终于真切地体会到家的含义)。此外,小作者将身体感受与心理反应融合,从动作和心理两方面对当时的心理体验进行了不同寻常的细致描摹,表现了一个晚归少年从独自在黑暗中奔走到忽然回到家的大起大落的情绪变化。
课文图文解读
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