专访「明星校长」宋明艳女士：培养国际化人才 给孩子更开阔的视野
| 题记 |
北外附校朝阳双语学校是由北京外国语大学全资创办的全日制国际化学校。它的前身，正是北外出国留学人员培训基地。30多年来，培训基地为国家各大部要、国内各科研单位及院校培训人员上万人次，向海外院校输送自费留学生3000多人。它见证了中国的出国留学发展历程，也成为培养国际化人才的重要输出地；北外附校朝阳双语学校，也继续依托北外资源，致力于培养具备良好习惯，有能力、敢担当的世界公民。
北京外国语大学附校朝阳双语学校常务副校长宋明艳女士
（以下均尊称为宋校长）
近日，校宝在线采访了北京外国语大学附校朝阳双语学校常务副校长宋明艳女士。通过与宋校长的交谈，我们对这所具备深厚文化底蕴和先进教学模式的学校有了更深一步的了解。
本次采访从国际化学校的教学体系作为切入点，宋校长表示，国际化学校培养的的学生，不只是要站在中国或美国、加拿大的舞台上，而是要站在全球舞台上。
国际化的人才，需要国际化的思维模式
“对于想要出国求学的孩子来说，在国际化学校读书不仅在于掌握语言及文化知识的技能，更重要的是提前适应海外教育的方式及环境，掌握国际化的思维模式。”在宋校长看来，这是国际化人才的基础。
在国际化学校就读的孩子，不但可以获得中外双学籍，还能够直接申请国外名校。比如，北外附校朝阳双语学校就配备专业的出国留学服务体系，为学生制定完整、系统的升学规划，为将来孩子就读海外名校做充足的准备。
同时，不同于“填鸭式”的教育、国际化培养模式的精髓在于，除了书本内容外，学校会更注重学生实践能力和批判性思维的培养。
在北外附校朝阳学校，老师会给学生提供很多充分展示自己的空间，丰富的社团活动和课外实践活动，都需要学生学会如何充分地展示自己，比如英文演讲、辩论赛、模拟联合国等活动。
“这些活动可以塑造学生更鲜明的个人特质，孩子能有更多的机会去拓展自我，提升自我，学会批判性思考，找到自身真正的兴趣所在”，宋校长表示。
的确，对于学生而言，只有掌握了独立思考和自主实践能力，才能适应多元文化的国际社会，在世界上任何一个地方都能充分地展示和发展自己。这正是国际化教育的意义所在。
中西文化交融熏陶，培育德智兼备的国际化人才
北外附校朝阳双语学校在引入西方先进教育体系的同时，也注重挖掘中国优秀传统文化，开设了书法课、国学课、太极拳课程等，不但培养学生拥有国际视野，同时也具备深厚的中华文化底蕴。
“崇德尚礼、求是创新”是北京外国语大学附校朝阳双语学校的校训，“培养具备良好习惯、优秀品格、有能力、敢担当的跨文化人才”是学校的办学宗旨。
正如宋校长所言，“学校从事的是基础教育，是为孩子的终生发展奠基的教育，并不是说把孩子们送到大学任务就完成了”。
因此，她不希望孩子仅仅注重学业的成绩，更希望他们首先有广博的知识，扎实的社会责任感，包容和开放的思想，愿意吸纳和理解不同的文化，同时，又具有批判性的思维，能够在未来社会的角色当中，为社会做出他所应有的积极贡献。
采访过程中，宋校长强调，国外引进的课程不一定适合中国，国际化教育的特点来自西方教育，但东方也有自己的教学课程，国际教育应该把两者融合起来。
在宋校长看来，让孩子出国的目的就是，让孩子同时具备东西方对问题不同的看法和角度，以及找到它们的交叉点去更好地为己所用。
“希望孩子们从学校毕业的时候是具有良好习惯和独立意识的人，同时又是具有全球化意识的世界公民，这正是我校的培养目标”，宋校长说到。
引入国际化资源，让学生真正看见外面的世界
北京外国语大学附校朝阳双语学校作为培养国际化人才的重要输出地，主要基于北外的合作资源优势，例如联合美国10大优质公立学区以及300余所优质公立、私立高中；与加拿大政府60多个公立教育局直接对接；与海外400余所大学建立稳定合作关系。
同时，北外附校朝阳双语学校还有着强大的教学实力，能够快速提高学生的外语及各学科的学术能力。在教学体系方面，英语课程选择分层教学，个性化的教学方案；小班授课，教学方式灵活多样，旨在关注每一位学生成长。
在课程设置方面，与北美高中课程同步，引进先进的教育管理体系，并且由经验丰富的北外优秀教师亲自授课，让学生感受北美高中的教育模式，全面提高学生的学术能力。
除此之外，宋校长还介绍，在北外附校朝阳双语学校，学生可以通过丰富多彩的国际交流活动和和综合实践活动，拓展国际视野、提升领导力、研究力和创新力，培养团队意识和责任感。
值得一提的是，北京外国语大学是“985”、“211” 工程重点建设的大学，是全国教授语种最多、最全的大学。北外附校朝阳双语学校作为北外直属国际高中，依托北外教育资源，能够真正帮助学生在学习、生活、文化等方面和国际接轨，让学生真正体验到外面的世界。
首先，北外附校朝阳双语学校与中美知名高校合作，引导学生从多维视角深入理解科学、技术、工程、数学、人文艺术的价值和意义。
其次，学校拥有完善的境外服务管理团队，为学生提供完善的学习和生活保障；对寄宿家庭进行有序管理，家校联动，定期向家长提供学生海外生活报告，帮助学生迅速完成本地化适应与过渡。
让信息化助力国际化人才的培育
今年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》。根据《计划》，将实施数字资源服务普及、网络学习空间覆盖等行动，到2022年建成“互联网+教育”大平台。
针对信息数字校园建设，宋校长提到，“一所学校是否具有先进的信息化管理系统，已经成为衡量它教育、教学和管理先进性的重要标志之一”。
其实，和普通学校相比，国际化学校对于信息化管理的需求则更为迫切，为顺应国际教育发展潮流，必须灵活运用数字化、网络化、智能化的现代技术手段助推学校的改革与发展。
北京外国语大学附校朝阳双语学校通过校宝在线，从改变传统教学环境、提升教师团队信息技术应用能力、优化校园办公管理系统以及智能评价数据分析系统四个方面，最终实现信息化及规模化支撑下的差异性、个性化育人模式。
这就意味着，无论在教学层面还是管理层面，北外附校朝阳双语学校正朝着数字校园、智慧校园的方向积极迈进。
当然，技术不只是技术，关键要进行教学的创新。把教育信息化手段应用起来之后，老师在教学方面变得更有创造性；对于学校管理人员来说，信息化管理系统也提高了管理和运营学校的效率。对于学生家长来说，信息化管理加强了家校联动，便于家长更及时了解孩子在校情况，也便于校方更快更好地进行反馈。
校宝智慧校园系统保证了教学的统一性和便捷性，为学校教学管理、教师之间的交流、家校联系带来了有利条件。
不过，宋校长同时强调：“无论使用什么技术，包括云计算、大数据等组合，最终的指向在于学生，在于帮助学生更好地发现、管理自己。”
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