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幸福是“享受”出来的——听李镇西老师报告有感
（2021108）
袁建国
4月17日，在潍坊聆听了李镇西老师的两场报告，上午报告的题目是《什么是最好的教育》，下午的报告题目是《学生教我当老师》。
看到这样的题目，有的老师可能会说：这个报告我听过。才看到题目的时候，我跟您的想法是完全一样的；进入报告之后才发现，精彩虽然依旧，但内容基本上没有原来的影子。若非要找出“影子”，那便是感人的故事、精彩的案例、深邃的思考和风趣的谈吐，还有浸透在字里行间、举手投足中的幸福。
作为教育工作者，李老师是我见过的最幸福的人，没有之一。这种幸福，不仅仅指出版了80多部专著，拥有博士的头衔，享有特级教师的荣誉，更是指学生们对他的依恋，和他对教育迷恋。
其实，正是因为他对教育的迷恋，才有了学生对他的依恋，才有了无数个教育的童话。也正是因为他对教育的迷恋，我才说“幸福是享受出来的”。
没错，对李老师来说，幸福，就是“享受”出来的。
学生在校，他利用课余时间给他们读小说；每个周末，他都邀请学生（有时候是各小组轮流）到自己家里做客；每个节假日，他都约上几个、十几个同学郊游、嬉戏……对他来说，跟学生在一起，每时每刻都是享受。
青年时期的李老师，性格桀骜不驯，自己认准的事情，就绝不会放弃。一次，因为他带着学生出去郊游，受到了学校的处分，而且罚款60元——当时，李老师的工资只有每月52.5元。处分力度这么大，换作一般人，就此闹情绪、撂挑子是再正常不过的事了，但李老师没有。他说：你们给我处分是你们的事，我做好我的工作是我自己的事。他工作热情丝毫未减，而且仍是“偷偷摸摸”地带学生郊游。
他课上得好，班带得好，高考成绩极为出色，然而工作二十年了仍没有获得过任何荣誉。对此他说：我的工作与荣誉名利没有任何关系；教育是我的初恋，我将“从一而终”。
他的这种迷恋与幸福，感染了听课的每一位老师，会场上不是传来热烈的掌声。
在他的教育生活中，有幸福，也有遗憾，永远定格在14岁的任安妮就是其中的一个。但他的可贵之处在于，不是仅仅停留在“遗憾”上，而是对教育的更深层次的思考——从任安妮身上，他学会了如何对待“差生”。也正是因为这样的思考，让他收获了更多的幸福。他说，我的工作方法都是跟学生学的，是学生在教我当老师。
为了向学生学习，他每带一个新班，都会向学生提出三个问题：以前的老师有什么优点？你有什么优点值得李老师学习？你能为新班做点什么？
每个学期结束他都会向学生征求意见：李老师有哪些优点？有哪些缺点？新的一年你对李老师有哪些建议？有什么期盼？
有时候，他还会采取“有奖征集”的办法，听取同学们对自己的批评和建议。
……
他的“向学生学习”是真诚的，也因此换来了学生的真诚。在他看来，学生的批评，是自己成长的宝贵资源，他乐在其中，乐此不疲。
他在《幸福比优秀更重要》一书中引用阿莫纳什维利的名言：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。”他用自己的教育实践，再次证明了这句话的正确与珍贵。
是的，幸福，就是“享受”出来的——只有享受我们的教育生活，才能享有幸福的人生！