八下第一单元《写作：​学习仿写》教学设计

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八下第一单元《写作：学习仿写》

教学设计

教学意图

第一课时

一、教学目标：

1.  通过知识梳理，了解仿写的重要性以及仿写需要注意的要点。

2.  借助课文示例，了解并明确仿写的方面。

二、教学重点：

能把握仿写的概念，了解仿写的要点，学习仿写的方法。

三、教学难点：

对仿写的重要性有进一步认识，把握仿写的方面，学习仿写的方法。

四、教学课时：1 课时

五、教学方法：分析法

第二课时

一、教学目标：

1.  能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.  能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

二、教学重点：

能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

三、教学难点：

养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

四、教学课时：1 课时

五、教学方法：小组讨论法、分析法

第一单元单元整体架构

人文主题：本单元文体多元。围绕“民俗文化”主题编排了4篇课文：小说《社戏》，抒情诗《回延安》，散文《安塞腰鼓》，抒情散文《灯笼》。通过学习，开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进对社会生活、社会文化的理解。

语文要素：学习本单元，感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。

写作——学习仿写

人文主题：养成读写好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

语文要素：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似更求神似，在模仿中有所创造。

教学过程

单元整体架构

参见上方。

第一课时导入新课

情景导入。

教师语言：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。” 很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。

【设计意图】从情景入手，引起学生兴趣。

熟知仿写

教师语言：首先我们先来认识一下仿写。

仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写是提高作文水平的有效方法。

需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。

1. 仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想想：作品哪些地方打动了自己？为什么能引起自己的共鸣？文章是怎样写的？作者为什么要这样写？这样的写法对自己作文有什么启示？

莫怀戚的《散步》，可以从哪些角度学习仿写？

明确：

莫怀戚《散步》取材于家庭生活中常见的小事，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。再看我们自己的作文，往往在材料的裁剪、组织上不讲究，平铺直叙，简单平淡。因此，我们应好好揣摩《散步》的写法，画出情节发展变化图，标出每次变化所蕴含的情感，分析作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并想想这种写法如何模仿、借鉴。

这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要，自然联想到这些优秀作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，学习借鉴，从而提高自己的作文水平。

2. 学习仿写还应由浅入深，循序渐进。课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、一个细节，这是模仿的初级阶段。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这是模仿的中级阶段。到了迷上哪位作家或哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。

学生活动：回忆，梳理，回答。

板书同步写出重要内容：

1. 仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。

2. 学习仿写还应由浅入深，循序渐进。

【设计意图】通过知识梳理，帮助学生了解仿写。

可仿写方面

教师过渡语言：初学作文，不能不有所依傍和借鉴，正如练字要临帖一样。模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练，这是进入创作之前的基础。那么我们可以仿写哪些方面呢？

学生活动：读书，画批，回答。

写作实践

教师语言：同学们读得很细致，那么学习的目的是运用。

课件展示： 

写作实践一

《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个 200 字左右的场景。

【写作指导】

1. 可以结合片段中修辞手法的运用，体会各种修辞手法的不同作用。

2. 要联系自己的写作实际，把作文训练同培养自己的观察、领悟、想象、自学等基本能力有机结合起来。

【范文赏析】

夏天悄悄地来到了人们的身边。(运用拟人，生动形象地写出了夏天悄无声息地来了)整个城市都渗透出一种清新与自然，人们都在吮吸着这个夏天带来的清爽！公园里，公路边，大街上，无处看不到夏天的踪迹！(运用排比，写出了夏天的到来有不可阻挡的气势)夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳日便是他闪亮的盔甲；夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个顽皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。(运用比喻、排比，生动形象地写出了夏天的特点：火热有个性、活力四射、顽皮可爱。使文章的气势更加雄壮有力。)

【范文点评】

本选段写出了夏天的特点——先是毫无预兆，悄悄到来，给人们带来清爽，随着时间的推移，夏天逐渐深入，人们感受到它的火热、活力、顽皮。多种修辞手法的运用，使文章富有文采。

写作实践二

在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片度。200 字左右。

【写作指导】

1. 重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。

2. 选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。

【范文赏析】

今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦地迎风招展。我心里暗自高兴：“最紧张的时刻终于结束了。”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快。)

【范文点评】

这个片段真实地写出了人物的心理活动——第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。

实践小结

教师语言：学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点；然后再想想自己怎样去仿写，适当时也可以模仿一下。

当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。

【设计意图】通过例子进一步总结、巩固仿写的知识。

第一课时课后活动

思考在亲情类写作中如何抒发情感?

【设计意图】温故思新，为下节课做好准备。

第二课时导入新课

回顾第一课时的要点：

仿写的注意事项：

1.  细心揣摩，学习借鉴；

2. 由浅入深，循序渐进。

模仿的方面：篇章结构，写作手法。

教师语言：上节课，我们学习了仿写，这节课，我们来当堂完成写作实践三：模仿课文《背影》《秋天的怀念》，写一篇亲情题材的文章的提纲，抒发对亲人的真挚情感。

【设计意图】回顾上节课内容，巩固知识，并明确本节课的人物。

实例分析

小组交流《背影》、《秋天的怀念》写作上可供借鉴的要点。

学生活动：讨论，回答。

明确：

《背影》

1. 构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒情。

2. 文章语言平实自然简洁，不造作，生活气息浓厚。

3. 突出细节描写，感人至深。

《秋天的怀念》

1. 运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。

2. 以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

3. 采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。

【设计意图】通过实例分析，确定一篇文章可以仿写的点。

写作提纲

教师语言：同学们，接下来就可以确定描写对象，确定文章题目和仿写的点，开始写作提纲。

学生活动：思考，写作、交流作文提纲。

比较阅读

教师语言：同学们，接下来我们将自己的写作提纲与一篇亲情类文章思路进行比较，看看怎样架构和抒情能帮助我们更好地表达感情。

例文：

读懂父亲

陆川

　　父爱一直伴随着我，只是父亲的爱含蓄而深沉，用心良苦。当读懂父爱时，我已经30多岁了。

　　小时候，看到别的父子像朋友一样相处，我既羡慕又忧伤。

　我在一个家教很严的家庭里长大，父亲陆天明在外人眼里很温和，但对我从小就很严格。在我的记忆里，父亲总是一副忙忙碌碌的样子，回到家就扎进书房看书、写作，很少与我交流。从我的童年到青年时代，父亲与我沟通的次数屈指可数，淡淡的隔阂像薄纱一样，将我和父亲的心灵分隔在两个世界。

　我从小酷爱文艺，梦想长大后能成为张艺谋那样的国际名导。高中毕业后，我准备报考北京电影学院导演系，但父亲坚决反对我的选择，认为我没有生活积淀和感受，拍不出什么好电影，还会沾染自高自大的毛病。他自作主张，为我填报了解放军国际关系学院的志愿。父亲掐断了我的梦想，为此我对他有了怨言。

　大学毕业后，我在国防科工委当了一名翻译。一次，我路过北京电影学院，发现海报栏里张贴着导演系招收研究生的简章，我沉睡的梦想再度被激活了。这次，我没有告诉父亲，就报考了导演系的研究生。入学考试时，电影学院一位教授是父亲的朋友，给父亲打去电话：“导演系研究生很难考，你不替儿子活动活动？”父亲断然拒绝了：“他行需要我活动吗？他不行拉关系又有什么用？”

　虽然我以总分第一名的成绩被导演系录取，但父亲的“冷酷”还是让我心里很不舒服。我总觉得父亲有些自私，过分专注自己的事业，而忽视了我的发展。

　几年后，我成为北京电影制片厂的专业导演，因为是新人，我整整3年时间没有导过一部电影。那时候，我整天无所事事，常常坐在街头，看着夕阳发呆。此时，父亲已经写出了《苍天在上》《大雪无痕》等颇有影响的剧本，我很希望父亲也能为我写一个剧本，再利用他的影响力为我寻找投资方。我委婉地暗示过父亲，但每次父亲都这样告诉我：“你是个男人，自己的事情自己解决。”想到别人的父亲想方设法为子女牵线搭桥，而自己的父亲却对我的事业不闻不问，心里有种难以言说的滋味。

2001年，我的事业终于迎来了转机，我导演的电影《寻枪》荣获国际国内10多项大奖。我满以为父亲会表扬我几句，谁知，父亲从电视里看颁奖典礼时，只是淡淡地说：“还行，但需要提高的地方还很多。”我回敬了父亲一句：“在你眼里，我永远成不了气候。”因为话不投机，我与父亲吵了起来，很长时间谁也不搭理谁。

2004年9月，就在我执导的电影《可可西里》进行后期制作时，我年仅55岁的姑姑、著名作家陆星儿患癌症在上海去世。这给亲人们带来了巨大的悲痛，特别是父亲，他从小与姑姑感情很深，仿佛一夜之间，苍老了很多。

料理完姑姑的后事，我陪着父亲回到北京，此时再看父亲，那个威严、冷酷的男人竟那么瘦弱无助，我内心五味杂陈……见父亲头发乱了，我打来热水为他洗头发。这一平常举动，竟让父亲老泪纵横：“孩子，从小到大爸爸对你很严厉，你也许觉得爸爸很冷酷，但爸爸从来都把你的每一步成长放在心里。溺爱和纵容孩子，是一个父亲最大的失职……”

　父亲的话让我的眼睛湿润了。母亲告诉我：“你在青藏高原拍摄《可可西里》时，你爸爸听说你患上了严重的高原病，累得吐血，因担心你，整夜睡不着，一说起你就泪流满面。”原来父爱一直伴随着我，只是父亲的爱含蓄而深沉，用心良苦。当读懂父爱时，我已经30多岁了。

2009年4月16日，我呕心沥血4年拍摄出的史诗电影《南京！南京！》在央视电影频道举行首映式。记者现场连线远在上海养病的父亲。4年来，父亲知道我数次阑尾炎发作，昏倒在片场；知道我冒着零下30℃左右的严寒，一拍摄就是10多个小时……在显示屏上，我清晰地看到父亲嘴唇哆嗦、老泪纵横，几度哽咽难语：“孩子，4年来你受的苦，我和你妈都看在眼里。”我有太多的话想对父亲说，可又不知从何说起，只是向父亲深深地鞠了一躬……

　这些年来，我一直有个心愿，想与父亲合作一部戏。前不久，我把自己的想法告诉了父亲，父亲高兴地说：“孩子，咱们来个约定：爸爸给你写剧本，你要答应爸爸一个条件，把个人问题尽快解决好。”我们父子俩的手紧紧握在一起，我的心头奔涌着激动和幸福……

（全文完）

学生活动：比较阅读，体会《读懂父亲》的思路架构（欲扬先抑）。

【设计意图】实战演练，将知识向能力转化。比较阅读，清晰思路铺陈。

第二课时课后活动

修改提纲后，完成作文。

【设计意图】通过写作，增强对仿写能力点的掌握。