四下第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》教学设计

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四下第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》

教学设计

   西安经开第十小学    张华

导读目标——

知识目标:

学习科普类书籍的阅读方法，感受书中内容的有趣，表达的科学性、准确性、严谨性。

能力目标:

阅读时能提出不懂的问题，并尝试用联系上下文、查阅资料、联系生活、请教他人等方式解决问题。（重难点）

情感态度目标:

培养学生阅读科普书籍、探索科学世界奥秘的兴趣。

课前准备——

米·伊琳的《十万个为什么》、读书笔记本

导学读过程——

一、借助实物，观察生活现象，引发思考

1.同学们，生活中有不少奇特的现象:你们看，这是老师昨晚做的面包，把它掰开，你发现了什么?这些小孔是从哪里来的？老师的毛巾上沾了一些墨汁，有什么办法能去除掉？为什么用水来洗涤，而不用别的液体呢？

2.生活中有许许多多奇特的现象，你们能根据自己看到的现象提出一个想知道的问题吗？快来试一试吧。

3.这些生活中的现象，都蕴藏着奇妙的科学道理，要解开这些奥秘，让我们快来读一读苏联科普作家米·伊琳的《十万个为什么》。

二、指导阅读过程，指导阅读方法

1.指导读封面

拿到一本书，我们先看到的是这本书的封面，请你仔细看封面，你都读到了哪些信息？

（作者、译者，主要内容提要、出版社等）

2.指导读序言、作者了解等开篇语

请你仔细读一读序言部分，你了解到了哪些信息？这些信息对我们阅读这本书有什么作用？

师生合作小结序言的作用:了解题材、主要内容、作者等基本信息。

3.指导读目录

请你浏览一下这本书的目录，和我们以前读过的书籍的目录有什么不同？

（整本书导读、每一站名称、每一站下有单独的目录）

阅读操作训练:

      请你从目录中找一下老师刚才遇到的问题（1）面包里的小孔从哪里来的？讲明这个科学道理的文章在目录第（）站（           ）篇，具体内容应该在（）页。

       请你从目录中找到老师刚才遇到的问题（2）毛巾上沾了墨汁怎么能去除？讲明这个科学道理的文章在目录第（）站（）篇，具体内容应该在（）页。

    现在请你从以上两个问题中选择一个自己感兴趣的，翻到正文，快速默读一下，用——画出阐述这个问题的科学道理的句子。

4.指导读正文

     请你们读一读刚才画出的句子。这些句子哪些地方比较难理解吗？（预设:科学术语）

     回顾一下，学习本单元课文的时候，我们有哪些方法来理解科学术语?

小结:理解科学术语的一般方法：联系上下文、联系生活、查阅工具书、查阅相关书籍、网络查阅、请教他人、记录问题课堂交流。

现在就让我们作用这些方法来读懂这两个科学道理吧。

课件出示:

（1）面包里面的每一个小孔，都是二氧化碳气泡跑出来时留下的痕迹。

（查阅现代汉语词典、网络查阅百度百科、搜狗百科等方法了解二氧化碳:是一种碳氧化合物，是空气中常见的化合物。）

（2）污垢一旦被清除，水就可以请轻而易举地它们冲走了。

（联系生活理解:水并没有把污垢洗掉，而是人洗衣服时先把污垢搓洗掉，水分子的流动再把污垢冲走。假如不搓掉污垢，只用水冲了，也是不能把污垢全冲走的，所以人们洗衣服，要搓掉污垢，洗手时也会把手放在水龙头下先搓掉脏污。）

三、感受趣味，激发阅读兴趣

1.谈话导学:（展示实物马铃薯）马铃薯就是我们常说的土豆，是世界人民都爱吃的一种食物。喜欢吃烤马铃薯的同学请举手，为什么烤的马铃薯有一层硬皮？喜欢吃蒸煮马铃薯的同学请站起来。为什么煮的确没有一层硬皮？

像这样有趣的问题还有许多。请你仔细读一读教材33页这段节选，看看作者米·伊琳还发现了哪些有趣的问题?

2.补充介绍《十万个为什么——屋内环游记》:课本的这一段内容，就是这本书的开篇导读——屋内环游记中的一段，针对屋内的自来水龙头、烟囱、炉子、煤油燃烧等生活现象提出了许多有趣的问题。让我们也来在屋内环游一翻，看看能产生哪些有趣的问题呢？（出示课件:屋内器物用品设施等图片）

作者在开篇语中引用了这样一句诗:

五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。

                     ——卢.吉卜琳（英国小说家、诗人）

三、课堂阅读练习:

1.请你模仿书中的问题提出自己感兴趣的问题:

      书中的问题                          我的模仿问题

面包皮是从什么地方来的？  

玻璃器皿是怎样制作的？

火柴是什么时候发明的？

我们的衣柜里有些什么？

铁为什么会生锈？

2.导读结束语:我们把这些问题记录下来，看看在《十万个为什么》这本书中能不能找到答案。让我们跟着米·伊琳的脚步，一起探索身边的科学吧！

四、布置课外阅读任务

读苏联作家米·伊琳的《十万个为什么》，记录自己感兴趣的问题和其中的科学道理，完成读书笔记。（不少于10篇）