苏丽《卖油翁》(七下12课)课堂实录

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苏丽《卖油翁》(七下12课)课堂实录

苏丽，中学语文高级教师，现任淮阳中学初中部校长，贵州省乡村名师工作室主持人，热爱语文教学，专注于语文教育教学研究，师从余映潮老师，曾荣获“全国作文创客大赛特等奖”，“全国微课教学设计一等奖”，“省级说课大赛一等奖”。

《卖油翁》课堂实录

师：同学们，今天我们一起来学习《卖油翁》这篇课文。我们将通过三个学习活动来学习这一篇课文。请看（大屏幕），哪三个学习活动呢？（PPT展示）三位一体读文章，双线并行品人物，一词经纬说主旨。

活动一：三位一体读文章

积累一：作家作品常识

师：什么叫“三位一体读文章”呢？即我们要在了解作者、感知大意、积累知识的基础上，反复读课文。好，我们先来了解作者——欧阳修。请看（大屏幕）。注意最后这个字“谥号”的读音。读起来吧！(PPT出示欧阳修介绍) 欧阳修——

生齐读：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士。北宋政治家、文学家。是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，有《欧阳文忠集》传世，谥号文忠。

师：“唐宋八大家”大家都应该知道，韩愈、柳宗元这两个人是唐朝的，欧阳修、王安石、曾巩还有三苏是北宋的，而北宋的这五个人都尊称欧阳修为老师，因为苏洵、王安石都曾经受过欧阳修的引荐，而苏轼和苏辙还有曾巩都是欧阳修的门生，因此欧阳修他不仅仅是一代文宗，文章写得好，而且还是千古伯乐第一人。

积累二：古代人的姓名

师：我们再看看欧阳修他的名字，又有字啊，又有号啊，还有谥号，古代人的姓名是不是看起来很复杂？我们来积累一下知识。（PPT展示）

古代人的姓名——（师开头，生齐读）

生齐读：名：出生的时候家里人取的，供长辈称呼。

字：举行成人礼的时候去的，供同辈和晚辈称呼。

号：都是自己取的，用来表示自己的思想志趣。

谥号：依其生前的事迹而立的称号。

师：好，那么我们知道了，“欧阳修”就是他的名字，他的字叫什么呀？对，永叔。他的号有两个，分别是“醉翁”和“六一居士”，这都代表着他的思想志趣。他的谥号叫“文忠”。

好，大家请看课文第一句：陈康肃公善射。陈康肃公的名字，请看注释②，画上横线，“康肃”就是他的谥号，他的名字叫什么呢？对，陈尧咨。他的字呢？字嘉谟。

积累三：《归田录》笔记小说

《卖油翁》这篇课文选自《归田录》。(PPT展示)《归田录》是一本笔记小说，请做笔记，四个字“笔记小说”。笔记小说的特点是篇幅短小精悍。欧阳修在《归田录》的序文里这样写道，我们一起来读一读。《归田录》者——

生齐读：《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与士大夫笑谈之余而可录着，录之以备闲居之览也。

师：读得很流畅。这本书是欧阳修晚年辞官，闲居颍州时所作。书的内容大多是记录朝廷旧事和士大夫的一些琐事。都为欧阳修亲眼所见、亲耳所听、随手所记。好，积累了知识，接下来听老师范读课文。（师配乐范读）

师：请同学们齐读一遍课文。《卖油翁》，欧阳修——

生配乐齐读课文。

积累四：难读难写的字

朗读指导一：读得准确

师：大家的字词读得非常准确。现在我们一起来看一看这篇文章中难读、难写的字。(PPT展示)

生齐读：自矜 圃 睨 颔 忿然 酌

朗读指导二：读得清楚

师：课文不仅仅要读得准确，还要读的清楚。怎样才能读的清楚呢？那就是要读好文言文句子的停顿。读好停顿的前提是我们要理解文章的大意，顺应语法来停顿。接下来就请同学们自由地读课文，译课文。开始吧。

生自由朗读。师场内巡视。（两分钟左右）

师：好，读完了吧？我们来一起看一看大家刚才自学的成果。(PPT出示三个典型句子)

请看这个句子“陈康肃公善射”，这个句子的主语是谁？（陈康肃公）他有什么特点？（善射）善射的意思是？（擅长射箭）对，所以这个句子，我们的停顿要这样读：陈康肃公/善射。（生在课本上做标记）这个习惯非常好，都知道随时做笔记。再看第二个句子“见其发矢十中八九。”“发矢”是什么意思？（射箭）谁见谁射箭呢？（卖油翁看见陈尧咨射箭）他射箭的结果怎么样呢？（十中八九）对，卖油翁看见陈尧咨射箭十支箭中了八九支，因此顺应语法的停顿应该是这样的，一起来读一遍：（生齐读）见其发矢/十中八九。很好，再看第三句“徐以杓酌油沥之”。“徐”的意思是“慢慢地”，用勺子舀油注入葫芦里。“以杓”“酌油”“沥之”这是三个词，所以我们在读的过程中不能读错词，这句话的朗读我们要这样读，（PPT出示节奏划分）一起来读一读吧：（生齐读）徐/以杓/酌油沥之。

好，我们读得清楚，把三个句子读起来吧！

生齐读。

朗读指导三：读出情境

师：我们再来聚焦这篇课文里面的人物的对话。人物的对话是最能表现当时的情境的。我们要通过朗读来还原当时的情境。首先请听老师范读这二人之间的对话。(PPT展示)

康肃问曰：”汝/亦知射乎？↗吾射/不亦精乎？”↗

翁曰：“无他， 但手熟尔。”

康肃忿然曰：“尔/安敢轻吾射！”

翁曰：“以我酌油知之。”

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”

大家发现没有，这两个人物的对话，一个怒，一个静；一个疾，一个缓。卖油翁的语气一直都是不卑不亢的。接下来请男生朗读康肃的语句，女生来读卖油翁的句子。

男女生分声部朗读，教师读旁白。

读得不错。“无他，但手熟尔”这句话呀，在我们现代汉语里面依然有很强大的生命力，我们换一个语境可以来运用它。比如说，假如你的作文写得非常好，别人夸你，那么你可以用这句话来回答他，（生：无他，但手熟尔。）假如你的歌唱得非常好，你也可以用这句话来回复别人的表扬，（生：无他，但手熟尔。）假如你的字写得非常的漂亮，别人夸奖你，你可以（生：无他，但手熟尔。）你看，心在哪里，智慧就在哪里。只要我们找准方法，刻意练习，我们每一个人都可以成为某一个领域的顶尖高手。我们一起把课文再来读一遍吧。这一次读有三个要求：读得准确，读得清楚，读出情境。《卖油翁》，欧阳修——

生齐读。

积累五，用成语解释词语。

师：好。我们再来一次积累，积累五，用成语解释词语。
我们先找到课文里面的一个字，然后解释一下是什么意思。再调动你的积累，选用一个含有这个字的成语。这个成语又能够印证这个词的意思。明白老师的要求吗？老师这里找到了这样的五个字。思考一下，我请同学快速地解释、说成语。

（PPT出示示例）释担  放下  如释重负

指生答。

生一：久而不去  离开 扬长而去

师：非常好。你看这位同学找到了“扬长而去”这个成语，大家要做笔记积累下来。谢谢你。第二个。

生二：（但微颔之）老师这个题我没有想出来。

师：没想出来没关系，你知道“但”的意思吗？

生二：“但”是只是。

师：好，“但”是只是的意思，那么对应的成语有什么呢？比如“但求无过”，是吧？好，再看第三个。

生三：第三个（以我酌油知之），“以”的意思应该是凭借，然后词语是“以貌取人”。

师：非常好。凭，以貌取人。好，第四个，“以钱覆其口”，同样是这个“以”。

生四：“以”的意思应该是“用”，然后成语实在是还没想出来。

师：有没有同学能给他补充？“以”是“用”字的这个意思的成语。（有生举手）好，你来。

生五：以礼相待。

师：非常好，以礼相待。还有，以德服人是不是也可以啊？好，最后一个（徐以杓酌油沥之）“徐”。

生六：徐的意思是“慢慢地”，成语我还没有想出来。

师：好，成语的话，有同学知道吗？其实可以用一个词来形容卖油翁的，一个成语。

生七：清风徐来。

师：清风徐来，真好。还有形容卖油翁的不疾不徐也可以。好，同学们，你看我们今天通过这样的方式来学习文言文，我们可以说是一举多得呀。

活动二：双线并行品人物

同学们，刚刚我们通过三位一体读课文，接下来我们进入双线并行品人物。

话题：请结合具体语句赏析人物描写的表现力。

师：在这篇课文里面，欧阳修写到了两个人物，这两个人物是——陈康肃公和卖油翁，一个是位高权重的官员，一个是普通的劳动者，一个善射，一个善酌油。这两个人物形象非常的鲜明，人物的描写很有表现力。我们的话题是，请结合具体语句赏析人物描写的表现力。老师举一个例子，大家要怎么样去赏析？比如说我找到的例子，“睨之”，这是卖油翁的神态描写。表现力在哪儿呢？他能够表现出卖油翁对陈尧咨的箭术不以为然的态度，也暗写了卖油翁酌油技艺之高。他自己没有真本领，他是不敢在这位高管面前“睨之”的。同学们按照老师这样的事例，赶紧把你的目光聚焦到字、词、句甚至是标点符号，去赏析吧，动笔。

学生自主赏析，教师巡视并指导。三分钟左右。

师：看到同学们都做了很多批注，好，我们来一起交流一下。谁先来？

生一：我找的是“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，这句话是动作描写，我从这句话看出了卖油翁的酌油技术高超，以及他不疾不徐的性格特征。

师：好，你看他非常会赏析，抓住了动作描写，这一串的动作描写，就好像是慢镜头一样，我们脑海里就会浮现出卖油翁酌油的情景来，他用勺子舀油把油注入到葫芦里，最神的是那个葫芦口居然还放着一枚小小的铜钱。油从铜钱口倒进去，而铜钱却不打湿。技艺高超吧？高手在民间啊！继续。好，你来。

生二：我找的是翁曰：“无他，但手熟尔”，这是语言描写，写出了卖油翁不卑不亢的态度，然后也可以体现出他技艺高超，胸有成竹。

师：“无他，但手熟尔”这句话在文章中出现了两次，特别关键，被你发现了。

生三：我找的是“见其发矢十中八九，但微颔之”看得出来卖油翁对陈康肃公射箭的技艺只是微弱的赞赏，也为下文卖油翁的技艺高超做铺垫。

师：这是二者矛盾的激化，而且大家看看“见其发矢十中八九”，它是与前文第一句“陈康肃公善射”中“善射”二字是照应着的，他怎么善射呢？十中八九。还有吗？好，谢谢你。

生四：从“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’他用了两个反问句，可以看出他是对卖油翁的这个行为是有一点不满的，而且他非常的骄傲，对自己射箭的技艺是非常自信的。

师：分析得真好。句式他发现了，反问句加强语气呀，一个盛气凌人、自高自大的陈尧咨就跃然于纸上了。

生五：我想说是刚才那位同学说的那个动作描写“徐以杓酌油沥之”，我觉得它还与上文“不以为然”的态度是照应的。他肯定是有一些非常娴熟的技艺，看见康肃的这个技艺高超才会不以为然。同时我从后面的这句话“我亦无他，惟手熟尔”可以看出他虽然有高超的技艺，但他非常的谦虚，并不骄傲，体现了他谦虚的态度。

师：说的真好，你看这个女孩子特别擅长读书，她能够前后勾连对比，发现照应，发现人物的性格特点，如此谦逊的一个卖油翁啊！

生六：我从“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射’”和后面卖油翁说的话形成一个对比，体现出康肃是一个自傲的人，把自己的才能、自己的优点放得很大，但是却把自己自傲的缺点掩埋住了。

师：你看，我们两个人物形成了对比，陈尧咨的自大，卖油翁的谦逊。

生七：我和他们的观点差不多，我找的是第一句话“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。”我从“当世无双”这里看出陈康肃公他射箭的技艺很高超，但是他经常自夸，然后我也觉得他很自傲骄傲。

师：“自矜”不仅仅表现陈尧咨恃才傲物的个性，而且为下文情节的发展埋下了伏笔。

生八：我找的是“康肃忿然曰：尔安敢轻吾射！”里“忿然”和句尾感叹号。“忿然”是神态描写，然后结尾这个感叹号写出康肃对自己射箭技艺的自信。

师：好，他居然发现了一个小小的感叹号，说明这个时候康肃已经怒气冲天、恼羞成怒了。而且你发现没有，“尔安敢轻吾射”，他称卖油翁为“尔”。而前面的问句，他还称的是“汝”，这个“尔”的称呼，就更加不礼貌、不客气了。

生九：我和刚刚那个同学的那个句子一样的，就是第一句，陈康肃公当世无双就证明他很厉害，然后到后面被一个小小的卖油翁轻视了，说明当世无双应该是只是在朝廷里面，就是在那个当官的里面他认为自己很厉害，看出了那个……不知道怎么说了。

师：好吧，那我来帮你说吧。康肃的射箭是当世无双，而卖油翁，他酌油，可以说是当世无双。二人的“技”不同，但“道”是相同的。好，最后一位同学。

生十：我找的是“但微颔之”这一句。这句话运用了神态描写，表达了卖油翁不畏权威。

师：他不畏权威的背后是什么呀？来源于他的这种自信，是来源于自己的实力，来源于自己精湛的技艺呀！

师：刚刚同学们说得非常好，我们来归纳一下。(PPT展示)这篇课文塑造了两个人物形象，一个是卖油翁，（提醒大家要做笔记，）卖油翁是一位身怀绝技却不张扬，不卑不亢的普通劳动者。还有陈康肃公，陈康肃公是一位是恃才自矜、骄傲自满，但是却能够知错就改的人。你看“康肃笑而遣之”，那个“笑”字就体现了这一点。

（同学们记笔记）

师：那么欧阳修塑造这样两个人物形象，让这样两个有趣的人物在这里相遇，他是想要表达什么呢？欧阳修可是一代文坛大家啊，他的文学主张是“文以明道”。这个道呢，是能够指导我们修身，指导我们工作，指导我们学习的。

活动三：一词经纬说主旨。

接下来我们进入第三个学习活动，一词经纬说主旨。（出示PPT）请同学们从文中找一个最能表现主旨的字或词，并用一句话阐释道理。好像有点儿难啊，其实很简单，你看老师找的是一个“徐”字。这个“徐”字我从中悟出的道理是：气定神闲的风度源于实力。好，同学们，你也去找吧。发散性思维，没有固定答案。三分钟左右。

师：我们一起来交流一下，大家找到的字，以及从中悟出的理。这位小男生——

生一：我找的是“我亦无他，惟手熟尔”的“惟”字。没事，“惟”是仅仅、只有的意思。体现了他的谦虚，也体现他酌油技艺的高超。

师：我们把它归纳一下，我们要做一个谦逊的人。这就是道理。继续。你来。

生二：我觉得文章中多次出现“无”这个字，说明了我们不能因为自己的优秀而自傲，而应更加谦逊。我还找了另外一个字，“惟手熟尔”里面的“熟”。我觉得它阐述的是熟能生巧的道理。

师：好，概括得非常精准，特别是这个“无”字，说得太好了！我们说话呀，做事的时候，要把自己放得低一点儿，把我小一点儿。

生三：我找的是“康肃笑而遣之”的“笑”，从这个“笑”可以看出，康肃已经放下了刚刚和卖油翁的矛盾，知错就改是一种很好的品质。

师：这是金句啊，知错就改是一种非常宝贵的品质。太难得了，这样一位高官能够放下这样一位平民百姓对他的嘲讽。

生四：我找的是“公亦以此自矜”的“自矜”，我总结出的道理是，不要因为自己某一方面的优点来不断地夸大和吹捧自己，要学会做一个谦逊的人。

师：小小的哲学家啊！

生五：我找的是“以我酌油知之”。然后我想出来的道理是，说话要有道理，想清楚道理，然后再说话。

师：我们说话的背后是源于我们的实力。另外要注意，一词经纬说主旨，最好是抓一个字或一个词。请坐。

生六：我找的是“以我酌油知之”，最后这个“之”字，注释说的是指射箭是凭手熟的道理，我认为卖油翁，看到康肃箭术很高超，但是自己也有拿手的绝技，告诉我们不要以自己单方面的优势去夸大自己，也不要去轻视他人。

师：非常好啊，这是哲学的观点、辩证的观点在看问题，天外有天，人外有人。好，我们来一起归纳一下。（出示PPT）老师找到了这样的一些词，归纳了这样的一些道理，我们一起读起来。

生齐读：手熟——任何一项技能的修炼，都是熟能生巧的过程。

自矜——人外有人，天外有天，任何时候都要谦卑。

精——对待学习、对待工作要有精益求精的精神。

笑——知错就改是一种雅量。

……

师：那么学了《卖油翁》这篇课文呢，老师非常喜欢这里面的卖油翁这个人物，所以呀，老师还为他写了一首诗，致敬卖油翁，题目是《无名之辈亦有名》。(PPT展示)请同学们和老师一起把这首诗读起来，送给在座的各位同学。

生齐读：

无名之辈亦有名

——致卖油翁

你无姓无名无号，

你用你长满厚茧的手，

以杓酌油，

酌出了小人物职业的尊严，

赢得了大人物真诚的尊重。

熟能通其窍，

精能尽其妙。

原来，

只要“手熟”，

每一个无名之辈，

亦能活得精彩，活出境界！

师：好，下课！