高振欣《习作：怎样选材》（七下第四单元）教学设计
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高振欣《习作：怎样选材》（七下第四单元）
教学设计
写
作
指
导
课
——七年级下册第四单元《怎样选材》
七年级下册第四单元
写作指导课——怎样选材
一、课程目标
1.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，注重搜集素材，力求有创意地表达。
2.注重抒发真挚感情，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
二、单元学习目标
1.在阅读教学和既有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。
2.拓展阅读，体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
3.写作实践，写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
三、课时学习目标
1.分析名家名作的选材特点，概括作文选材的常用方法。
2.运用选材方法，完成写作实践“晒晒我们班的‘牛人’”的选材提纲。
四、评价设计
1.以竞赛方式重温名家名作，明确名家为了表达中心选取了哪些材料，并以小组合作探究学习的方式分析、概括名家选材的特点，明确选材要注意和中心有关的、真实、新颖、典型、真挚、有意义的材料，达成目标1。
2.明确“牛”指的是在某一方面或某几方面表现极其突出的，并围绕中心选取最能表现“牛”的一则或多则材料，达成目标2。
五、教学过程
（一）导入
师：诗人艾青认为“写作没有技巧，就像没有翅膀的鸟，永远只会可怜地并着脚跳”，那么，选择合适的材料组织作文有哪些技巧呢？今天让我们通过范文一起探讨怎样选材。
（二）寻妙招
师：首先请大家回忆《阿长与<山海经>》《叶圣陶先生二三事》这两篇课文，说说阿长或叶圣陶的哪些事给你留下了深刻的印象？咱们男女生竞赛，每人只说一件事，看看今天哪个团队更厉害。现在谁先说？
（阿长：①名字的由来；②喜欢切切察察；③睡觉摆“大”字；④初一早上让“我”吃福橘；⑤教“我”规矩；⑥讲“长毛”的故事；⑦给“我”买《山海经》。
叶圣陶：①认真描文章的标点；②叶圣陶普通话不好，请“我”帮忙修润文字；③恭敬地送客；④写信表示歉意与同情；⑤坚持写文章要像说话；⑥重视文风简洁；⑦重视语文，努力追求完美。）师：以上就是作家们为了表现人物形象而精心选择的材料，它们具有哪些特点？你能获得哪些选材上的启示？小组内交流一下。
预设：①选择和中心有关的材料：围绕中心是选材最基本的原则，你们找到了选材的基石。期中考试咱们写“这样的人让我 ”，一位同学写外卖小哥摔倒后汤菜混在了一起，很是失落，引起了我对他的同情，很真实，也有动人的细节，但却和“这样的人让我敬佩”这个中心关系不大。还有一位同学的作文，题目是《这样的人让我怀念》，写的却全是父亲对科比的怀念，这其实就是跑题了，大家要引以为戒。
②选择真实的材料：你们找到了最可靠的选材技巧。选材就要选实实在在的真事，而不是道听途说甚至无中生有编造的假事。一位同学写比自己大5岁的闺蜜高考全市第一名，却放弃上大学，毅然选择去山区教孩子读书。先不说近些年咱临沂从没出过这样的高考状元，就是你想去山区教书，至少也得师范毕业才有资格吧。更离谱的是这位同学，他写自己帮老爷爷把500元钱装到信封里邮寄，老爷爷给了一块糖，他发现糖纸上足足有254个字！看完才明白钱是寄给孙女上大学并考研的。咱先不讨论用信寄钱安不安全，也不讨论500元钱能不能够四年的花销，单说这糖纸上的254个字哪是普通人能写上去的啊，更离奇的还是上面的内容正好是作者想知道的答案。作文，可以在事实基础上进行艺术加工，但再怎么加工，也绝不能违背客观事实，这一点，大家一定要记住。
③选择新颖的材料：你们找到了提升作文质量最便捷的技巧。什么是新颖的材料？别人没写过的材料是新颖的，别人写过但你有不同角度、不同感受的材料也是新颖的。这位同学写工作多年的妈妈苦学五年，考上了北大医学院的研究生，让她敬佩。这位同学写外卖员摔到水坑时，路过的两个大姐姐一边幸灾乐祸，一边拍照发朋友圈，让他憎恶。这些都是与众不同、新颖有趣的材料，能让人耳目一新，读起来津津有味，平时积累素材的时候，大家要格外留意这类材料。
④选择生活中的小事、琐事：你们找到了选材的突破口。这位同学写自己因流鼻血而尴尬时，政治老师帮他止住了鼻血，还给他泡茶喝，让他尊敬。这位同学写他忘带钥匙回不了家时，高冷的邻家男孩收留了他，让他铭记于心。这位同学写清洁阿姨打扫楼道时顺手帮她家扔了门口的垃圾，让她感动。这些都是小事、琐事，却能引起我们的共鸣，更能以小见大表现中心。
⑤选择熟悉的材料：你们找到了最重要的选材技巧。这位同学写科比让他佩服，但不足800字却写了七方面内容，每方面都只是粗略地介绍几句，没有动人的细节，让人印象不深。这位同学就不一样了，他写班主任不当众批评学生，带同学们春游并承诺毕业游行，下雪时带同学们到操场跳舞，因为熟悉，所以有动人的细节，让人看到了一位尊重学生、爱护学生、童心未泯的好老师。所以你看，只要你熟悉这件事，就可以毫不费力地把最精彩、最重要的东西写出来，让人印象深刻。
⑥从多角度选择材料：你们找到了让人物形象丰满起来的选材技巧。这位同学从平易近人、有勇气、乐于助人、思想进步四个角度写鲁迅先生，让我们感受到他对鲁迅先发自肺腑的敬佩。所以当你想要展现一个立体的人物形象时，可以从两三个角度选择不同的材料。
⑦选择典型的材料：你们找到了让人物形象出众的选材技巧。典型的材料，就是那些最有代表性、最能反映事物本质、最能打动人心、最能表现中心的材料。这位同学写语文老师自己爱读书，更喜欢给学生推荐书、赠送书，这就是表现语文老师文人风气的典型材料。还有这位同学写当医生的姐姐被病人家属辱骂，很受打击，却在疫情袭来之时迎难而上，这就是表现姐姐医者仁心、不计得失的典型材料。这样的材料能以一当十，具有典型意义，塑造最打动人心的形象。
⑧选择感触深、有思考、感情真挚的材料：你们找到了最能触动心灵的选材技巧。林语堂曾说：“做作家最要紧的，是要比别人有更深的感觉和了悟。”咱们写作文也一样，你只有对这件事情有深刻的思考或者深切的感触，才能写出打动自己、也打动别人的文章。这位同学写一个皮肤黑的同学被孤立，她视而不见。可在她受伤时那位同学第一个伸出了援手。“我望着她焦急的神色，一瞬间，愧疚盖过了身体上的疼痛，多么善良的人啊，在我需要帮助时第一个伸出援手，而我却对她的无助视而不见！”这是发自肺腑的羞愧啊。还有这位同学写姥姥摘石榴，剥石榴，还慈爱地叮嘱她“吃慢一点，嚼细一点”，让她感激不尽，作文结尾饱含深情地写道：“‘投我以木瓜，报之以琼琚。’姥姥，您给了我满树的石榴和那无私的爱，我报答您些什么好呢？”字字深情，句句感人。这就是感情真挚的材料会有的效果。
⑨选择有意义的材料：有意义的材料就是那些有教育价值、能给人启发的、积极正能量的材料。陀思妥耶夫斯基认为：“作家应该竭力从平凡中间挖掘既有趣味、又有教育意义的东西。”我们写记叙文更要如此。前面给大家展示的大多数作文选取的都是有意义的材料，都能彰显或呼唤人性的真、善、美。
师：我发现大家探寻技巧的能力很强，那么我来考考大家的判断力。这里是另一些同学的选择的材料，题目都是“这样的人让我感动”，你觉得哪些材料容易写出优秀作文，哪些材料不容易呢？为什么？
①“我”急着挤进电梯，电梯却超载了，一个小姐姐主动走了出去。（小事、新颖、熟悉、真挚）
②公交车后门旁的玻璃破了一个洞，陌生老人站在旁边为“我”遮挡寒风。（不真实）
③消防员扑灭四川大凉山火灾的时候不幸牺牲。（不熟悉，需要慎重，写，要多写细节和真实的感触）
④孩子踩到粑粑后弄脏了楼梯，妈妈用湿巾一个台阶一个台阶地擦。（新颖、真挚、有意义）
（三）晒“牛人”
师：“口说不如身到”，掌握了这么多选材的技巧，咱们来实战一下。打开教材105页，写作实践二——《晒晒我们班的“牛人”》，谁来读一下要求和提示？（指生读）那么，请大家确定要晒的“牛人”，明确“牛”在哪里，再精心选择材料，列出提纲。
师：小组交流一下，推选出最好的一篇展示。
（四）布置作业
师：下节课，请大家根据所列提纲，完成作文《晒晒我们班的“牛人”》，不少于500字。
（五）小结
师：这里我给大家准备了一份选材攻略半成品，同位之间说一说，把属于自己的选材攻略写在笔记本上。选项里没有的技巧，大家可以试着续写两句。
选材 最重要，材料 才可靠。
事例有意义， 有趣为最好。
围绕 选材料，感情 得分高。
， 。
A. 中心 B. 新颖 C.熟悉
D. 真挚 E. 典型 F.真实
（续写示例：生活小事放大招，角度多样有奇效。）
师：最后，掌握了这些选材技巧，我们就有了翱翔的翅膀，它会带我们飞往诗和远方的田野，感受语言文字的春暖花开。今天的课就到这里，下课。