六下第五单元口语交际《辩论》教学设计

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六下第五单元口语交际《辩论》

教学设计

    教学目标　　

    知识与能力

    1．了解辩论的有关知识，掌握辩论的流程。

    2．“善于倾听，敏捷应对”，学会有针对性地表达自己的观点。　　

    过程与方法

    1．引导学生通过对实际案例的分析，掌握辩论技巧，学会辩论。

    2．通过演练，体会“辩论”中的角色任务，练习有效地辩论。　　

    情感、态度与价值观：将辩论应用到日常学习之中，激发学生积极参与学习活动，培养学生语文学习能力。　　

    重点难点　　

    教学重点：善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己的观点。　　

    教学难点：掌握辩论技巧，并将之运用到实践中去，增强个人语言表达能力。　　

    课时安排：1课时　　

    教学过程　　

    一、新课导入　　

    不知道同学们是否看过“诸葛亮舌战群儒”？读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事如神。其实还有一点让我们佩服的，就是他雄辩的口才，他舌战江东群儒，战场骂死王朗不可谓不精彩。那么，在这节课的学习中，我们一起来讨论和学习辩论原则、注意事项以及基本技巧。希望通过这节课的学习，同学们也能练就一番好口才。　　

    二、交际指导

    1．分组展开辩论，合理分配辩论小组。

    2．用简洁的语言表明自己的观点，然后摆事实、讲道理，阐明自己的理由。

    3．辩论要紧扣以下原则：紧扣议题，言无不尽，包容合作。

    4．既要敢于坚持自己的见解，又要耐心听取别人的发言。

    5．可对别人的发言提出质疑，但应把握提出质疑的时机，注意质疑时的语气。

    6．意见不一致时，争论双方应互相尊重，礼貌地表达自己的不同见解。　　

    三、交际示例　　从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。　　

    【辩题一】

    正方：逆境有利于成长　　

    反方：逆境不利于成长　　

    正方观点：逆境有利于成长　　

    我方认为，逆境、顺境都可以让人成长，但相比而言，逆境更有利于人成长！理由有二：

    1．逆境可以有效激发一个人的身体潜能，变得更高更快更强，实现华丽的成长转变。

    2．为何国家现在大力提倡挫折教育。即使是学前教育也不例外？六个大人独宠一个小孩的现象使顺境中成长的弊端显露无遗。据人民网调查数据显示，在逆境中成长，能增强孩子的心理承受能力和抗打击能力。孩子在逆境中让心灵接受磨难，艰难困苦，玉汝于成，这样的成长不是更难能可贵吗？　　

    反方观点：逆境不利于成长

    1．逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失自己的方向。在《骆驼祥子》中，祥子是一个心怀理想，对生活充满希望的人，可是在黑暗的旧社会，祥子的梦想一次次破灭，祥子不甘失败，也挣扎过，也努力过。可是在当时那样的逆境中，祥子的计划就是不断被破坏。最终祥子成为了一个自暴自弃的行尸走肉。祥子成了逆境这把刀下的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明了逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗？

    2．有些人在成长过程中遇到太多的阻碍与挫折，造成了心理扭曲和病变。马加爵家境贫寒，衣服都是同学捐赠的。虽为当地的高考状元，但他为了节省开支，选择了花费较小的云南大学，家境的贫寒，同学的嘲笑，表白被拒的挫折，使他的心灵蒙上了阴影，他遭遇了重重逆境，但逆境最终有使他成长吗？没有！逆境反而使他的心理产生病变，最终沦为杀害舍友的魔鬼。　　

    【辩题二】

    正方：现代社会更需要专才　　

    反方：现代社会更需要通才　　

    正方观点：现代社会更需要专才

    1．分工的细化，体现了更精细地呈现世界的真实，现代社会表现出的是多样性、复杂性、意志性和不可预测性，因此分工需要专才。社会发展简史告诉我们，社会发展是呈螺旋状上升，而社会分工是呈树冠状发展，因此社会发展需要扩大再生产，扩大再生产需要社会分工，社会分工直接要求的就是专才。

    2．现代社会要求分工，当然也要求整合。难道专才就做不到整合吗？我们说分工不等于分裂。分工要求的是更加有效的合作，大家说到整合，第一个想到的当然是合作，而与谁合作更有效率？当然是专才！所以说，现代社会更需要专才。　　

    反方观点：现代社会更需要通才　　

    不同分工之间需要有沟通，不同学科之间需要融合。那么，具有广阔知识平台、丰富知识储备的通才和只具有单项技能、单项知识的专才相比，谁更能在不同分工之间实现沟通？谁更能在不同学科之间完全融合？是通才！因此现代社会的良性运行和可持续发展，更需要通才！　　

    【辩题三】

    正方：自媒体时代更容易接近真相　　

    反方：自媒体时代不容易接近真相　　

    正方观点：自媒体时代更容易接近真相　　

    自媒体打破了地域限制、专业限制，将话语权交付到更广大的群众手中，其优势有利于我们接近真相。主要理由如下：

    1．自媒体能够承载更多信息，人们能接触到的事件越来越多，想要隐藏某些事实在现在看来是不可能的。

    2．越来越多人参与互动，增加了观点，受众的思维不会被一个声音领导，而是从各种观点中进行选择，有利于人们从多方面思考问题，接近真相。

    3．网民的数目不断上升，网络舆论的力量越来越大，来自各地区、各行业的自媒体使用者可以通过一个平台进行交流，会让“忽悠”者越来越少。　　

    所以说自媒体时代更容易接近真相。　　

    反方观点：自媒体时代不容易接近真相　　

    自媒体时代具有平民化、私人化的特点，信息的发出者良莠不齐，且为了追求利益去争夺信息的时效性，缺乏考证，再加上事后监管不到位的原因，自媒体时代下，平台上发布的接近真相的有效信息十分有限。绝大部分自媒体并不需要用户实名，这就代表着，在一定程度上，人们可以随意发言，因而出现了言论不负责的现象。　　

    在自媒体简单快捷的传播中，人们想要传递一个信息非常轻松，因而往往缺少思考。人们只是因为新闻的趣味性就选择转发，无心对内容是否属实进行思考，因而一个虚假新闻只要够有爆点，往往就能被迅速传播。《新闻记者》每年都会评选中国十大假新闻，据其报导，假新闻的来源大多是自媒体平台。　　

    因此，自媒体时代不容易接近真相。　　

    四、针对训练

    1．古人读书做学问特别强调勤奋多学。“悬梁刺股”“书读百遍，其义自现”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”……无一不强调勤奋、多读、多学。

    (1)班里要举办一次辩论会，请你为正反两方拟出观点。　　

    正方：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _　　

    反方：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
　答案示例：

    正方：知识源于书本，学问在于勤奋。

    反方：知识源于实践，学问在于探索。

    (2)你的观点是什么？请阅读下面三则材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。(不超过50字)
　材料一：“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但也有只读书，不用心思考，不在生活实践中运用，结果一事无成的人。例如，南宋的“硕学”陆澄年轻时博览群书，写《宋书》时却一字写不出，人称“二脚书橱”。　　

    材料二：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这话在过去对我们的学习确实具有很大的促进作用，然而在今天，随着快乐教学和成功赏识教育的普及与开展，这话就带有明显的局限性和片面性。问是一切做学问的人必经的途径，“学问千千万，起点在一问”(华罗庚)；思是读书做学问的基础，“学而不思则罔，思而不学则殆”。　　

    材料三：古人很重视读万卷书与行万里路的辩证关系。说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“出户”，又主张“读书”。他认为若既不“出户”又不“读书”，则是“面墙之士”。顾炎武把家乡的书读完后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》《肇域志》。

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　答案示例：真正的学习，要把读书做学问同思考和实践结合起来。只读书，不思考，物我便不能合二为一；只读书，不实践，便是书的奴隶，易被错误思想所左右。

    (3)请给你的观点补充一个论据。　

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　答案示例：

    示例一：实践是检验真理的唯一标准。把书上读到的、学来的放到实践中去检验，经过辨别和筛选，才会得到有利于工作、学习乃至社会发展的可靠的经验。　　

    示例二：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”古人也深知读书与实践的辩证关系。

    2．综合性学习活动。　　

    某中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律(自我约束)”，反方的观点是“养成良好风气主要靠他律(他人约束)”。辩论时，双方唇枪舌剑，反方突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍咒才肯听唐僧的话吗？可见养成良好风气主要靠他律。”作为正方，你该用什么样的话来有力地回击反方呢？

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　答案示例：

    (1)那么唐僧为什么不戴呢？

    (2)孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。

    (3)我们强调主要靠自律，并没有完全排除他律。