一下14课《要下雨了》教学设计

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一下14课《要下雨了》教学设计

     教学目标

     1.认识12个生字，读准多音字“空”的读音；正确美观地书写7个生字。

     2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

     3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。

     4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象和形成的原因。

     教学重点

     联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

     教学难点

     了解下雨前的一些自然现象，初步产生观察大自然的兴趣。

     教学准备

     教师　生字卡片，多媒体课件。

     学生　观察下雨前小动物们的表现。

     教学课时：2课时

     教学过程

第一课时

     一、联系生活，谈话揭题

     1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？

     2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习第14课《要下雨了》。（板书课题）齐读课题。

     二、充分自读，整体感知

     1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

     2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

     3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物？（教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

     三、由扶到放，学习课文

     1.指导学习第1~3自然段。

     （1）指名读第1自然段。学习生字“腰、直”，通过做动作理解词义。

出示下雨前乌云密布的图片，感受下雨前天阴沉沉的景象。学生朗读，把天空阴沉沉的情景读出来。

     （2）练习朗读第1自然段，可边读边做动作。

     （3）教师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读）。

     ①教师带上动作范读。

     ②观察课文插图，比较教师和同学的表演，谁更像那只小白兔。

     ③看插图，观察小白兔的动作，读好“大声喊”“呀”，读出疑问的语气，引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。

     （4）先指名读第3自然段，然后逐句以问引读：

     ①教师指第一句问：燕子边飞边说，要下雨了，空气怎么样呢——（学生接读）。识记“潮湿”，观察偏旁，联系生活实际说一说还有哪些地方有“潮湿”的现象。

     ②虫子飞不高是什么原因呢？

     （5）朗读第3自然段。

     2.半扶半放，学习第4~6自然段。

     （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，课本上这个问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。

     （2）小白兔又看到什么，听到什么？先自己读读第4~6自然段，然后同桌分角色读一读。

     （3）检查、交流学习情况：

     ①小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）

     识记“闷”字，观察字形，发现“闷”外形很像一扇门，里边的一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。

     ②指名练习分角色朗读第4~6自然段。

     看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几个自然段就知道了。

     3.放手学习第7~9自然段。

     （1）小白兔看到燕子低飞、小鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词语？

     （2）他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？自己学习第7~9自然段，通过朗读来回答问题。

     （3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）

     “消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？

     小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

     四、练习分角色朗读全文

     1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

     2.指名分角色朗读。

第二课时

     一、复习导入

     1.开火车读生字卡片（包括要求认识的字）。

     2.检查朗读自己喜欢的段落。

     二、拓展阅读，迁移运用

     1.交流：你还知道哪些动物有预报天气的本领?

     2.补充“蜘蛛、青蛙、鸡”等动物在下雨前的一些行为表现。

     (1)蜘蛛预报天气——蜘蛛会赶在下雨前结个竖着的网，因为平挂着的蜘蛛网容易被雨冲坏。你如果发现蜘蛛编织竖着的网，就预示着可能要下雨了。

     (2)青蛙预报天气——青蛙喜欢阴凉潮湿的地方。天快下雨的时候，气压下降，空气湿度增加，空气中的水分多，青蛙的皮肤得到充分滋润，它觉得特别舒服，经常会“呱呱呱”地叫起来。

     (3)鸡预报天气——鸡因为没有汗腺 ，所以很怕热。下雨前往往感到比较闷热，这时候鸡喜欢待在凉快的地方。如果发现鸡不出窝或待在树荫下，可能要下雨了。

     3.想一想如果小白兔在回家的路上遇到了这些小动物，他会怎样向他们提问，这些小动物又会怎样回答小白兔。同桌之间练习用这样的句式问一问，答一答。

     “蜘蛛，蜘蛛，呀？”“要下雨了，                          。”

     4.指名展示，评一评。

     要点：根据动物下雨前的行为表现提出问题。回答时能说清楚动物有这样表现的原因。

     三、指导识字、写字

     1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。

     2.书写提示：“直”字横画较多，中间三横距离均等，与横折不相接。末笔横最长，略向上斜，收笔时要使整个字保持平衡。“边”字的“力”偏右，横折钩的横穿过竖中线，竖撇穿过田字格中心；“走之”的平捺不要写得太斜或太短，要托住右边的“力”。“呀、呢、吗、吧”的“口字旁”略小，书写在左上格，封口横压横中线。“加”的“口字旁”略大，位置居右边中间。

     3.教师示范书写，学生书空。

     4.学生练习书写，教师评价。

     5.用生字进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

     四、课堂检测——词句训练

     看课后练习“读一读，记一记”。

     1.学生自读词语。

     2.学生练习用上其中的一个或几个词语口头说句子。

     3.全班检查词语认读，交流句子。